运用情感激励促进班集体建设

我曾看到过这样一个公式：成功=20%智商+20%机遇+60%情商。我从来没有意识到，情感教育对于一个人的成长是如此重要。在阅读了大量关于情感和班集体建设方面的书籍后，我豁然开朗，并毫不犹豫地确定了班主任工作方向——运用情感激励促进班集体建设。

所谓情感教育，就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生积极变化，走向一个新的发展高度的过程。情感教育作为教育意识、教育思想渗透于德、智、体、美、劳诸育之中，发挥着黏合剂的作用，使诸育实现更有效、更和谐的统一。在学校和班级德育中，坚守情感教育与情感激励，让集体河流中的每一条溪流都自由自在地流淌；让美、爱、付出、懂得，都以最自然的方式融入学生的生命，这就是教育的幸福。

一、节日中的仪式感

在学校，教师首先应该是情绪饱满、情感丰富、人格积极、追求精神世界丰盈的人，这样才能感染、鼓舞学生，培养学生积极的情感态度。因此，我们要用心设计每一个重大节日的仪式感，让它发挥教育作用。在2020年元旦，我给学生写了新春寄语：

亲爱的同学们，转眼时光的指针已从2018拨到2020，步履匆匆间你们已走过了初中的一半。在朝夕相处的日子里，你们快乐成长，收获满满。最让我欣喜的是，每过一段时间，就会看到有一位同学一跃而上，跳上一个新台阶，你们的变化给老师带来了惊喜，让我砥砺前行。2019年，细数成长的瞬间，农训让你们第一次离开父母过上集体生活，合唱节、运动会、足球赛、模拟法庭……喜欢看你们团结向上挑战自己的样子！2019年，我们用汗水浇灌收获，以实干笃定前行！2020年，只争朝夕，不负韶华！我骄傲，我是实验人！我自豪，我是七班人！

永远爱你们的张老师

除了重大节日，每个人的生日也要过得有仪式感。我们班会为每一个学生过有纪念意义的生日。如有一对龙凤胎，哥哥在我们班，妹妹在四班，我们的生日卡片会同时送给兄妹俩。强调细节教育在情感教育中的作用，如果出現教育的浅表化，那情感教育便渗透不到学生的心灵深处。

二、早恋中的细腻感

朱小蔓教授在《关注心灵成长的教育》一书中探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系。书中提到，要学做一名有情感、有人格、有智慧的教师，关注心灵成长的意义在于促成人格自我完善和提高。引导学生正确了解人生的价值和生命的意义，理解生活的内涵，促进学生自主、能动地形成人文情怀。学会做人、学会求知、学会自省、学会创造是每一位教师的使命。

初中阶段学生的早恋问题不可避免，我是这样处理的：慢下来，静下来，沉下去。当与学生交流时，温存的话语稍纵即逝，而文字捧在手里，放在枕边，可以永远温暖人心，因此，我喜欢用文字沟通。

一次数学课，当我拿起课代表的练习册时，一页纸像落叶般飘落。大家的眼睛都望向这边，我捡起顺势夹入书中。望着同学们好奇的眼神，我做了个鬼脸说：“课代表给老师的情书！”课后，我静下心来仔细读那封信，最后一段文字引起了我的注意：“在每个星光陨落的晚上，一遍一遍数着我的寂寞，想着你！”这真的是一封情书！

第二天中午，课代表找到我，我听他细细道来。原来，这是一位女生写给他的。两个人在班级里都是优秀的孩子，他们互相吸引。这是一段懵懂的感情，处理得好是一段美好的回忆；处理得不好，会影响班里的风气和两个孩子的前途！

青春期的他们遇到这种事，虽然很正常，但退一步便是一道风景，进一步便是悬崖峭壁。既然他们喜欢这种方式，那我就投其所好，也来个鸿雁传书。

首先，我给男生写了下面这封信：

ZS：你是我非常喜欢的课代表，你认真钻研知识，低调内敛不张扬，笑容腼腆……

站在青春期这个十字路口，老师希望你把握好人生的方向，既是为自己也是为他人，把握好一个度。美好的感情就让它存在心里，如果有缘，有一天它自会开花结果，我们又何必提前摘下酸涩的果子，还是把未来的一切留给时间吧！

作为男孩子，首先，你应该担当起完成班级事务的责任；其次，我觉得男生应该顶天立地，志存高远，心怀天下！我希望我的课代表将来能在社会上独当一面，造福社会。所以我相信你可以处理好，把自己的目标放远一些！

永远爱你支持你的张老师

当然，为了让教育的效果更好，我也给女生写了一封信。信件送出后，我耐心细致地观察他们的变化，心中还是有些担心。时间在指缝间慢慢流淌，几天后，我收到了一封回信，一颗悬着的心终于放下了。

亲爱的张老师：

日月如梭，转眼间三年初中生活已过去一半，蓦然回首，学习生活中的每一分每一秒仍历历在目。其中，有成功，有失败，有快乐，有悲伤，更多的是满满的感动。

您教过的学生数不胜数，其中的每一个都忘不了您的付出，这也是我认真学习的动力。细细品味这一年多，您的每一次教导对我们而言又何尝不是一次次心灵的冲击。数学是我最喜欢的学科，没有之一。数学课上，我们开心地学习，您说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”一直激励着我。对于那件事不管是您在发现后的处理方法，还是给我的来信，都在我意料之外，令我深受感动。青春是一个十字路口，这一点我明白了，不少人迷失了方向。但我知道，听长辈的话会少走弯路。在此，我向您保证，自己绝不会迷失方向，我知道怎么做才是最好的选择。请您放心，我会努力撑起咱们数学的那片蓝天！

您不会迷失的课代表

那天看完信，我一直沉浸在无比的喜悦中。忘记了放学时间，忘记了吃饭，因为学生给予了我精神的食粮。第二天，我利用课间给这个腼腆的男生一个大大的拥抱，祝贺他实现了又一次飞跃与成长。

青春期是个特殊的阶段，会生出许多美好的情愫。用情去化情，教育本身应该是美好和幸福的，学生对老师不仅是知识上的信奉，更有感情和精神上的依赖。

三、逆反时的参与感

每个人的经历不同，但是每个人在成长过程中的情感体验和情感表达是一种共同需求。情感教育就是让学生在充满爱的教育场景中，不断调整与完善自我，学会爱与被爱。

我班的小浩是家里的老二，不知为何，青春期的到来让他的反应异常激烈。一次，妈妈批评他以后，他不愿和母亲同处一个空间。我利用即将到来的母亲节，对学生们加以教育和引导，在学生和家长之间创造一次沟通的机会，让这些生命里最亲最重要的人，相互理解与沟通，让青春期的孩子拥有一颗感恩的心。

我精心设计了一堂班会课，在感恩卡上，我为学生们写下了引导语，教室里回荡着《烛光里的妈妈》温暖的旋律，学生们都深深地沉浸在美好的回忆中。当这些卡片回到我手中时，我被感动了。

之琳写道：母爱，是加法，岁月渐增，关怀渐增；母爱，是减法，减去自己，呵护我们；母爱，是乘法，距离越长，牵挂越长；母爱，是除法，除了儿女，还是儿女！加、减、乘、除算不尽您的爱，妈妈，我要怎样回报您呢？

家长回复：可怜天下父母心！孩子，希望你能理解父母的良苦用心！也许有时会不知不觉地伤害到你，请你原谅，但是一定要记住，爸爸妈妈永远爱你！

昱杭写道：妈妈，您辛苦了！这几天，您的牙总痛，姥爷高血压，爸爸应酬多，家中只有您一个人承担家务，还要为我操心！妈妈，我一定好好学习，不再让您担心！

家长回复：儿子，妈妈看着你一天天长大，耳畔总回响起母子在一起的欢声笑语。人生路上，有你真好！

为了对青春期逆反心理严重的小浩进行更深层次的心理疏导，我将收上来的感恩卡片交到他手上，请他用心体会谁写得好，用心去体会同伴与父母相互之间的理解与感恩。一周左右，家长向我反馈了小浩的可喜变化。通过这次活动，很多孩子和父母的关系有了好转，小浩也正常地度过了青春期的“急转弯”，我很欣慰，也很开心。

四、困难时的认同感

一個优秀的班主任要关爱每一个学生。当学生在学习生活过程中遇到困难时，教师要了解他们、理解他们、爱护他们。曾有一个分班出去的学生不能适应新环境，一度生出厌学的想法。那段时间，我经常找她谈心，每天送给她一张写有激励性话语的小书签，同时和她的新班主任以及同学沟通，让她在新的集体中找到自己的位置和前进的方向，她终于度过了困难时期，成功地完成中考与高考。下面这封信充分体现了孩子在陪伴和激励中产生的积极变化。

秋天里的孩子

敬爱的老师，您的爱就是那阳光，既照耀着翠绿的园林，又照耀着贫瘠的荒地；您的爱是雨露，既滋润着纤弱的小草，又滋润着我们求知的心灵。老师，您是我心中的太阳！

——题记

人们都说，九月是收获成功的季节，然而当我重新返回实验中学这片故土的时候，迎接我的却是一月的寒风。分班的阴影笼罩着我的心，使我见不到阳光！舍不得呀，我那难忘的六班；舍不得呀，我那亲爱的同学；舍不得呀，我那敬爱的老师！

当我在同学们的掌声中走出六班的大门时，我的心在流泪。当我的目光再一次与张老师的目光相碰时，我仅仅说了一句话：“张老师再见！”当时，我多么想和这位恩师再说几句话呀！可是我不能，因为我怕自己会流下不争气的眼泪。回想起与张老师相处的岁月，她的行为感染着我，她的言语激励着我。记得那次英语竞赛，全校别的优秀生都取得了优异的成绩，而我却名落孙山。当我独自一人坐在角落里的时候，张老师走过来语重心长地对我说：“有一种行为叫奋斗，有一种性格叫执着，有一种情感叫真诚，有一种魄力叫超越，永远记住超越自己，征服自己！”张老师的每一句话都深深地在我心底扎下了根。

从此我开始发奋读书，严格要求自己，终于在七年级英语素质教育竞赛中取得了全县第二的好成绩。我真心地感谢张老师对我的帮助，让我重新找回自我，扬起理想之帆。

有一次我在一本作文书中发现了一篇文章，小作者也叫张婉莹，讲的也是秀姐。我把这篇文章拿给张秀清老师看，声称是自己写的。可是张老师很快就识破了我的诡计，但没有在大庭广众之下揭穿我，而是给我写了一张纸条，上面写着：“此婉莹非彼婉莹，此秀姐非彼秀姐，此婉莹他朝之大作，将胜过彼婉莹今日之小文。他朝我定当拜读大作，无论那文中是否有我！”看到了老师的话，我读懂了老师的心，从此我爱上了写作。作为一名数学老师的她，或许并没有想到她的一句话有时对她的学生来说作用那么大，老师用她的光辉照亮了我的心。

老师，您就是我心中的那轮太阳！

每天放学都看到您伫立的身影，看到您期望的眼神，我的心中就充满神奇的力量。我曾经对您说过，等我有了出息，一定要带您环游世界。虽然您现在不教我了，但您还是我心中的好老师，我一辈子都不会忘掉您。在新的班集体中，我会更加奋进，用天真写满真诚，用真诚充满未来，用未来诠释人生。等我戴上博士帽那天，一定回来再看您！

——回忆张秀清老师

这是个言而有信的女孩，清华大学医学院毕业后，每次回家都会来看望我，并提及当年那个故事中的我们，感谢老师对她的激励和情感上的关注和支持。

纪伯伦说：“我到泉边饮水的时候，那水也渴着！我饮水的时候，水也饮我！”情感教育，不是诗歌，不是浪漫，是师生间彼此寻找到一个合适的场，在那里有认知冲突，更有情感在流动，教师要用情感教育浸润生命中最美的花儿！

在多年的班主任工作中，我以情感激励为突破口，运用情感激励促进班集体建设，培养学生以一种愉快的心情去学习科学文化知识，在情感世界中得到真、善、美的熏陶。

张秀清   天津市静海区实验中学。