以核心素养为导向的高中历史学习探究

肖彬彬　胡胜男

历史学科可以帮助学生增强对国家和社会的责任感。历史学科并不是要求学生仅仅学习过去的事件，而是要让学生了解历史对现在和未来的重要性，激发他们的学习兴趣和思辨意识，促进全面发展。因此，在高中历史学习中，要促使学生从多个角度深入探究历史事件的原因和影响，帮助学生树立正确的价值观。

为让学生更好地学习历史知识，教育者需要充分发挥教材等资源的功能，促使学生形成正确的历史观，让学生更深入地理解历史的进程和演变。历史学科对于人文素养的培养、思辨能力的提升等都有较大的促进作用。

一、培养唯物史观核心素养

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。学生在对历史事件分析和研究的过程中，要将唯物史观作为解决现实问题的方法。以“工业革命与马克思主义的诞生”内容为例，学生可以通过对相关知识的深入分析和研究，了解工业革命背后的历史原因，并探究工业革命对人类社会发展所产生的深远影响；还要通过了解马克思主义产生的时代背景等理解马克思主义产生的世界意义。通过学习，学生可以了解到人类的社会进步是历史的必然趋势。通过这样的学习，学生能够理解唯物史观是科学的世界观，并且将其应用于现实生活中，促进全面发展。

二、培养史料实证核心素养

史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。学生可以利用文献、图书等相关资料，了解史料来源。在研读史料时，要注重细节，要深刻理解历史事件发生的背景。在分析史料时，需要准确把握史料的地位和价值，避免沉迷于某些细节而忽略史料整体的价值。我们在学习过程中要注重探求历史真相，提高历史研究的能力，培養对历史的兴趣和探究精神。

三、培养家国情怀核心素养

高中历史课程对于培养高中生家国情怀素养具有重要的作用。历史课程不仅有利于学生正确了解历史事件，而且有利于学生在自主探究中去探寻人类社会发展的本质。在探究历史的过程中，学生应该认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，形成对祖国的认同感和正确的国家观。以“中华人民共和国成立和社会主义革命与建设”内容为例，通过学习，学生能够了解国家当时面临的巨大压力和挑战，认识在“一穷二白”的基础上建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，发展了社会主义的经济、政治和文化，取得了举世瞩目的成就。通过学习历史，学生能够增强对祖国的认同感和历史责任感。

对于高中生来说，培养历史学科核心素养是十分重要的。学生要注重历史思维和方法的培养，了解历史学科的价值和意义，进而形成正确的历史情感态度和价值观念。只有通过不断探索和学习，才能真正获得对历史的深刻理解和感悟。