当前特殊教育学校培智教育有效性的思考

冯文娟

摘  要：特殊教育学校是为特殊学生提供教育机会的重要场所，其教育质量直接关系学生的未来生活和发展。培智教育作为特殊教育的重要组成部分，其有效性显得尤为重要。因此，文章基于《培智学校义务教育实验教科书》（人民教育出版社），从培智教育的内涵和原则、基于培智教育的特殊教育学校的教育模式、培智教育的有效性分析等方面进行论述，并提出优化培智教育的策略和途径，以期为相关教育工作提供参考。

关键词：特殊教育;培智教育;特殊学生

在特殊教育领域中，培智教育已成为众多学校广泛采纳与实践的重要方法，对特殊学生的全面发展起到了积极的推动作用。培智教育作为特殊教育的重要组成部分，旨在通过针对性的教学方法和策略，帮助学生发展潜能，提升生活技能和社会适应能力。

一、培智教育的内涵、原则及方法

（一）培智教育的内涵

培智教育是一种以培养学生的自我认知和自我管理能力为核心的教育方式，以学生的个体差异为出发点，注重培养学生的自主性、合作性以及实践性，达到使学生学会自己学习的目的。通过培智教育，学生能够更好地理解自己、认识世界、发展能力，建立对自己和社会的自信和责任心。

（二）培智教育的原则

第一，以学生为中心的原则。培智教育的核心原则是以学生为中心。特殊学生经常面临学习和生活中的各种挑战，学生的学习需求和情感需求往往与常规教育不同，因此，培智教育必须始终以学生的实际情况和需求为出发点，制订个性化的教育方案，以满足学生在学习、生活和社交等方面的需求。第二，个性化原则。在培智教育过程中，必须高度尊重学生的个性特质，坚决摒弃“一刀切”的教学模式。因此，培智教育应全面贯彻个性化教学原则，针对每个学生的个体差异，实施个性化的教学计划，确保每位学生都能得到适当的教学安排。第三，责任型原则。通过实施负责任的教育策略，可以有效培育学生的自我管理能力。负责任教育是一种具有深远影响力的手段，它引导学生通过学习和实践责任、行为准则，逐步培养学生的社会责任感和自我管理能力。

（三）培智教育的具体方法

第一，建设良好的学习氛围。学习氛围应该是积极向上、充满爱和温馨的，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生培养合作、沟通的能力。第二，采用多元化教学方法。教师需要灵活运用多样化的教学手段，以培养学生的自主学习能力，并引导学生积极吸纳来自不同领域、环境、社会及文化背景下的知识。这样，当学生在未来遇到新的学习内容和复杂情境时，能够迅速适应并展现出更强的应变能力。第三，强化实践教学。实践教学在培智教育中占据重要地位，针对特殊教育学生的独特需求，教师应深入结合生活场景，以生活问题为轴心，通过主题活动的形式展开教学，使学生在实际情境中切实锻炼自身能力。具体而言，首先，将生活场景自然融入教学过程中，使学生能够在实际环境中学习;其次，重视实际问题的解决，使学生能够将所学应用于实际;最后，充分考虑学生个体差异，针对每位学生的特点，灵活采用不同教学手段与方法，确保教学效果的提升与循序渐进。第四，激发学生的自我管理能力。培智教育要求学生充分发挥自己的能力，建立自我管理的意识和能力，使学生对自己的学习和日常生活负责，以培养学生的自我学习、自我研究和自我探索的能力。

二、基于培智教育的特殊教育学校教育模式

（一）培智教育在特殊教育学校的运用

1. 注重学生个性差异的培养。特殊学生可能经常面临学习和生活中的各种挑战，学生的学习需求和情感需求往往与常规教育不同。因此，在特殊教育学校中，注重学生个性差异的培养是培智教育的基本原则之一。通过个性化的教育方式，能够帮助特殊学生更好地发展自己的能力，以适应不同的学习环境和应对不同的社会角色。

2. 学习情景导向教学法。学习情景导向教学法是培智教育的一种教学模式，这种教学法经常被应用于特殊教育学校的教学过程中。学习情景导向教学法旨在创造一种可以激发学习兴趣和动机的学习环境，以引导学生自主学习。在特殊教育学校中，学习情景导向教学法可以帮助特殊学生更好地学习和适应学习环境。

3. 基于实践的教学方式。基于实践的教学方式也被广泛应用于特殊教育学校的教学中。特殊学生通过实践教学，能够更加深刻地理解知识的核心思想，提高动手能力和创新能力。此外，实践教学也有助于激发特殊学生学习的兴趣和动力。

4. 提高学生分析解决问题的能力。在特殊教育学校中，培智教育也侧重于提高学生分析和解决问题的能力，这可以帮助特殊学生更好地适应于学习和生活环境中的变化。

5. 培养学生的自我学习能力。自主学习是一种关键的学习能力，对特殊学生的学习和生活具有重要的意义。通过培养学生的自我学习能力，学生在学习和工作中获得成功的机会也将会显著增加。因此，在特殊教育学校中，培智教育也强调个体的自我学习能力培养。

（二）培智教育的实施者和实施方式

1. 实施者。首先，教育工作者是培智教育实施的主要实施者。其次，家长也可以在家庭环境中，提供适合学生学业和生活情况的教育和服务。通过这种方式，家长可以帮助学校更好地实施培智教育，促进学生的全面发展。最后，特殊教育学校中还有一类支持工作者，他们可以帮助实施培智教育模式。支持工作者包括社会工作者、心理医师、治疗技师等。

2. 实施方式。第一，引导式教育。这是一种通过问答交流等互动方式，引导学生主动思考与解决问题的教育模式。在特殊教育学校环境中，优秀的教育工作者应深刻理解培智教育的核心理念，并在实践中强调引导学生的思考过程，而非仅仅依赖于直接的指令式教学。通过实施引导式教育策略，学生能够逐渐培养出自主思考的习惯，并学会独立解决所遇到的问题。第二，合作式教育。这是一种注重培养学生合作精神的教育模式，特别适用于特殊学生的学习和生活。通过合作式教育，特殊学生将更好地掌握合作技巧，深入理解合作的重要性，并学会如何在集体中有效地实现目标。第三，实践教育。实践教育是培智教育中的核心教育方式之一，注重实际操作，让学生在真实的学习环境中进行学习与体验，从而培养学生投入性、实践性和人际交往等关键能力。通过实践教育，学生将能够更加有效地掌握相关知识和技能，为未来的学习和生活奠定坚实基础。第四，思维训练教育。这是一种有意识地训练特殊学生思维能力的教育方式。通过多样化的思维训练，特殊学生可以逐步加强自身的认知、记忆及思维效率。這种教育方式不仅有助于培养学生的独立思考能力，还能为学生在学习和生活中取得更好的成果奠定坚实的基础。

（三）培智教育在特殊教育学校中的优势和不足

培智教育在特殊教育学校中扮演着重要的角色，它致力于为智力障碍学生提供适应其特殊需求的教育服务。首先，培智教育强调个性化教育，注重学生个体能力和发展需求，为学生提供定制的教育方案。在特殊教育学校中，特殊学生教育需要针对不同学生的需求而制订个性化的教育方案。其次，注重学生自主性和实践性。在特殊教育学校中，特殊学生因其独特的学习需求，更需着重于自我发展。这要求学生不仅要掌握知识，还要培养自主性和实践性。通过实施培智教育，特殊学生能够更加清晰地认识自身的能力和需求，从而在学习和生活中展现出更高的自主性和实践性。再次，培智教育注重采用不同的教育方式进行教学。在特殊教育学校中采用培智教育，可以帮助特殊学生更好地掌握知识和技能，提高学习兴趣和信心，确保学生取得更好的学习效果。最后，培智教育通过实施评估和反馈机制，确保学生的学习和发展成果得到精确衡量。这种机制旨在帮助特殊学生更全面地认识自己的表现与优势，进而更有效地挖掘并发展自身潜能。

虽然培智教育在特殊教育学校中展现出诸多优势，但仍存在一些待改进之处。首先，培智教育作为一种注重个性化教育的模式，在特殊教育学校中的应用广泛。然而，由于学生个体化需求的多样性和复杂性，尤其是在面对自闭症、多动障碍等特殊学生时，难以实现精准教育。其次，个体化教育在特殊教育学校中面临与不断变化的外部环境相适应的问题。学校与社会环境、家庭环境之间的不稳定性不仅影响学校的长期稳定发展，也对学生的教育质量产生深远影响。这涉及如何平衡家长、社会、学校之间的冲突压力等内部难题。最后，如何使个性化教育在特殊教育学校中有效培养学生的全面素养也是一个重要挑战。当前，大多数学校仍缺乏针对自闭症、多动障碍等疾病的全面发展个体化控制方法，这可能导致在突出表现特殊学生的同时，忽略了他们在情感、社交等方面的问题。

三、培智教育的有效性分析

（一）培智教育的有效性评估指标和方法

首先，学生的学习成绩是衡量教学效果的重要参考。通过定期举行的考试和测试，教师可以直观地了解学生对知识的掌握程度和学习成果，进而与学期初设定的目标进行对比分析。这种评估方式不仅有助于教师审视和调整自身的教学方法，还能及时发现学生在学习过程中遇到的问题，从而采取相应的改进措施。同时，教师也要充分尊重每个学生的个体差异，灵活调整教学策略，实现个性化教学的目标。其次，培智教育强调学生的自主性和实践能力。因此，评估学生在实践活动中的表现成为衡量教育效果的关键指标之一。通过观察学生在课堂内外的表现，可以对学生的自主性和实践能力做出客观的评价。再次，培智教育是一种个性化和多元化的教育模式，通过对比学生在不同教学模式下的表现，可以更加清晰地看到培智教育在个性化和多元化教学方面的成效。最后，学生的学习成绩与教师的教学效果紧密相连。因此，对教师的教学效果进行评估也是衡量培智教育有效性的重要环节。这包括评估教师的课堂教学方法、互动方式以及教学资源的使用等方面，从而全面评价教师的教学效果。

（二）培智教育的效果分析

首先，培智教育在提升特殊学生的学习热情与动力方面发挥着显著作用。它强调学生的主体性与实践性，让特殊学生在参与中感受成就，进而增强学习动力与兴趣，这一点在相关研究中得到了证实。其次，培智教育对特殊学生的认知与社交能力发展同样具有积极的影响，其个性化的教学方式有助于特殊学生更深入地理解和掌握知识，锻炼思维与分析能力。同时，培智教育也重视社交能力的培养，助力特殊学生更好地融入社会，提高人际沟通能力。最后，在自我管理与自我控制方面，培智教育也发挥了不可替代的作用。通过培养特殊学生的实践及自我管理能力，学生能够更好地调控自身情绪与行为，更好地适应社会的需求和学习环境。

（三）培智教育的成功案例和经验启示

广东省阳春市特殊教育学校作为培智教育的杰出代表，通过实施“我的职业规划”“园林设计”等培智教育项目，积极引导学生认识自我、规划未来，显著提升了学生的自我认知与职业发展能力。这一成功案例充分证明了实践性培智教育在提升学生综合素质方面的重要作用。

湖南省娄底市特殊教育学校在培智教育领域同样取得了显著成效。学校通过“田园体验”“厨艺探秘”等活动，让学生深入感受社会生活和文化传统，有效促进了学生的社会融入与文化素养提升。这一经验为其他学校提供了个性化培智教育的宝贵借鉴。

北京市特殊教育学校在培智教育方面也取得了令人瞩目的成果。该校通过开设“自行车修理”“摄影艺术”等课程，不仅提高了学生的实践技能，还为学生未来的职业生涯奠定了坚实基础。这一成功案例再次印证了实践性培智教育在提升学生实践能力和技能水平方面的重要作用。

四、结语

综上所述，培智教育在帮助特殊学生全面发展方面具有显著优势。然而，培智教育的实施需要有一定的条件和措施，并且还存在一些不足之处。未来，特殊教育学校需要进一步探索和完善培智教育，为促进特殊学生的发展提供更好的保障。

参考文献：

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[2]张红梅. 特殊教育学校开展培智数学生活化教学的研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报：下旬刊，2023（09）：43-46.

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（責任编辑：向志莉）