神奇的“矛盾”

张学伟

小时候读《说唐全传》，我一直有种愤愤不平之意。小说的主人公秦琼，孝母赛专诸，交友似孟尝，名气很大，但是他的武力值设置竟然在隋唐十八条好汉中排第十六名。每当读到他不敌宇文成都、杨林等反派人物时，我都感到憋屈，于是那些章节便匆匆掠过。长大后看正史，当我了解到秦琼原来是千年以来的右门神（左门神是尉迟恭）、隋唐武力值第一的英雄，我便更替他感到委屈了。我想不通：编故事的先辈们难道不知道这些事实吗？为什么要刻意降低他的武力值呢？

直到很久之后，有一刻读书时，我忽然一下子顿悟了：原来，把秦琼的武力值拉低竟然是前辈说书艺人们故意为之。试想，一个武力值第一、见神杀神见佛杀佛的秦琼，和一个武力值一般但仁义值满满的秦琼相比，哪一个会更精彩？我想，那个武功平平的秦琼一定会遇到更多的坎坷，他的故事一定会更曲折，何况，说书艺人们要宣扬的恰恰并不是秦琼的“武艺”，而是秦琼的“仁义”。

降低主角的能量，故事会更好看——这是我们传统说书艺人们朴素的“矛盾设置”。

《西游记》为什么好看？因为故事曲折。故事为什么可以曲折？那当然是因为有矛盾设置。再试想，假如一路的妖怪都不堪一击的话，故事会好看吗？当然不会，因为没了悬念。相反，西行路上每一个妖怪都有独一无二的法宝，他们常常搞得孙悟空束手无策，要历尽艰辛，千方百计才能打败妖怪，这样的故事才好看啊。《三打白骨精》为什么脍炙人口？试想，如果取经路上，师徒四人始终都是同心协力，思想认识和行动完全一致，这个故事还好看吗？

矛盾的设置真是画龙点睛，非常关键。

回到我们的教材中来。

《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文，从我们看到题目的那一刻就产生了悬念。有了这个悬念，后面产生的种种奇妙有趣的误会巧合就会自然展开了。还有《一只窝囊的大老虎》，老虎一般都是凶猛有力的，怎么会是窝囊的？带着问号，我们进入了阅读。

看看，这样的文章，角色的设定就是矛盾设置的开始。沿着矛盾这根“藤”，后面的故事就会“开花结果”。

《穷人》这篇课文可以从多个角度解读。现在，我们从“矛盾”的角度来看一看作者都设置了哪些矛盾。首先是桑娜贫穷的家境和她善良的行为之间的现实矛盾。面对两难的抉择，这对穷人夫妇将何去何从？这是作者设置的最大的一个矛盾，人物的心理和行为与故事的情节推进就在这样的背景下展开。

当然，作者的匠心也在很多看似矛盾的细节中体现——

比如第1自然段中，一边是寒冷的天气，简陋的小屋，另一边是干净的地面，未熄的炉火，闪闪发光的餐具，熟睡的孩子……温暖舒适的室内和又冷又黑的屋外，两个环境似乎有些矛盾，但每一个字都在无声地诉说着女主人的勤快和对家的爱。

再如第2自然段中，面对艰苦的生活，无休止的劳累，可是桑娜却很满足：“孩子们都还健康，没什么可抱怨的。”接下来就是她对丈夫的担心：“老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”看看，字里行间都写着桑娜的善良。

桑娜和丈夫的性格应该也是有差异的，甚至他们之间也有过矛盾——

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

在挨一顿打和救两个孩子之间、在以后更加艰难的生活和今天两个孩子的性命之间，桑娜在忐忑中坚定地选择了后者。这样的描写是多么真实多么感人。最让我们感佩的是：这对贫穷的夫妻，之前或许他们因为家庭琐事会争吵甚至动手，但是今天，在收养两个孩子这么重大的事情面前，态度却惊人的一致。人性的光辉正是在矛盾中凸显。

《狼牙山五壮士》中的英雄们面临过两次抉择——

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敵人紧跟在身后;另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

走生路还是绝路？面对两个结局，英雄们的内心做出了坚定的选择——

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

被俘还是跳崖？面对又一次抉择，英勇无畏的壮士们毫不犹豫地选择了后者。

角色的内心和外部环境的矛盾，也是一种矛盾设置方法。

人物内心的冲突也是巧妙的矛盾设置。

我们看看史铁生的《那个星期天》吧。

初读，我们觉得矛盾似乎是发生在母亲身上——答应了孩子带他出去玩和家里繁忙的事情之间的矛盾，或者说是“我”的期盼和母亲的无意识忽略之间的矛盾，一个孩子，一件答应已久的事情，一个早盼晚盼的日子，从起床刷牙到太阳落山，孩子不停地问，母亲不停地忙，孩子只好跳方砖，跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，看画报，看太阳从阳光明媚到光线渐渐暗了下去，再到光线无可挽回地消逝……真正的矛盾点其实就在孩子的心里：能去？不能……能去？不能……直到太阳落下，直到天色变黑，直到彻底失望。

说句题外话，把人物置于两难的境地，描写他的内心活动，这始终都是文学创作的一个秘诀。《雪山飞狐》的最后——雪山决战的时刻，面对苗人凤，这个自己的“杀父仇人”，同时也是自己爱人的父亲，胡斐致命的一刀会不会刺出？这个结尾恐怕会让无数读者纠结犹豫，难以做出抉择吧。

还有一种矛盾设置的方法似乎看不见，但是在阅读中却无时不在，那就是故事的发展和读者心理期待之间的冲突和矛盾。

读《西门豹治邺》，当西门豹询问完当地“人烟稀少，田地荒芜”的原因后，你的期待是什么？是不是希望西门豹马上动手，把官绅和巫婆一网打尽？是不是这样才算解气？这就是我们的阅读期待。可是，文章的叙述和我们的阅读期待有了反差：西门豹竟然开开心心地去参加河伯娶妻大会（貌似去站台），居然认认真真地说新娘不漂亮，要求重选（貌似很严格），似乎还客客气气地“请”外婆和官绅头子下去给河伯报信。一步一步，将计就计，置坏人于死地，还百姓以清醒。意不意外？惊不惊喜？佩不佩服？绝不绝？

读《笑傲江湖》，帅哥林平之一出场就英雄救美，因此还惹来林家灭满门之祸。我们阅读时心里充满了同情，我们是不是以为林平之就是小说的男主角了？我们是不是还有一种代入阅读的感觉——为他的命运担心，希望他成为英雄，为家人复仇？可是，作者偏偏和我们开了个玩笑——主角令狐冲直到好几回后才迟迟出场，而且作者极尽铺垫之能事，让他先出现在很多人的“嘴”（谈话）里，最后才以出人意料的方式（为救小尼姑仪琳而身受重伤）完成他的第一次出场。出乎所有人的意料吧？当然，我们还是没有忘记开头的那个阳光少年林平之，我们都以为他至少也会健康成长，然而，我们都错了！林平之最后成了一个挥刀自宫不男不女的变态报复狂。阅读期待再次被颠覆，但这一切似乎又在情理之中，带给我们的是阅读心理被颠覆的快感，也是对人生和人性久久的思考。

好的文章，矛盾往往是交织存在的，需要我们用“火眼金睛”看清主次。

《草船借箭》里明面上的矛盾是曹兵和孙刘之间的矛盾，实质上是周瑜和诸葛亮之间的矛盾，一切都是周瑜的嫉妒心在作怪;《将相和》里前两个故事《完璧归赵》和《渑池之會》仿佛都是在讲秦国和赵国之间的矛盾，实际上它们是在为最后一个故事《负荆请罪》做铺垫。阅读时，我仿佛看到前两个故事发生的时候，嫉妒的幼苗在廉颇的心里一点点慢慢生长……最后，嫉妒之苗又在第三个故事中被蔺相如慢慢抚平。看到《梅兰芳蓄须》的课题，我们一定会想：梅兰芳是旦角，如果蓄须了怎么演？这不是矛盾吗？读了课文我们会慢慢悟到：不是演不演的问题，也不是蓄须不蓄须的问题，根本的矛盾点在于骨气与气节。

矛盾设置的方法和例子很多，不胜枚举。总之，抓住“矛盾”这个牛鼻子，于阅读而言，能让我们“借来一双慧眼”，看清文章的肌理骨架，从而游刃有余。于写作而言，能让我们“打开一扇门窗”，搭建文章的情节细节，从而纵横捭阖。

神奇的“矛盾”！

（作者单位：中国传媒大学附属临安小学）

责任编辑 郭艳红