海洋强国视域下大学生海洋文化意识的提升路径研究

贾韵楠

摘  要：海洋文化建设是海洋强国建设进程中不可或缺的重要组成部分。海洋强国战略的实施，为大学生提升海洋文化意识提供了宝贵的机遇和广阔的平台。本文通过分析提升大学生海洋文化意识的重要意义，以及当前大学生海洋文化意识存在的主要问题及原因，进而提出提高大学生海洋文化意识水平的具体对策，以期对海洋强国建设有所助力。

关键词：海洋强国；大学生；海洋文化意识；提升路径

中国是一个海陆兼备的国家，孕育了辉煌灿烂的海洋文化，创造了郑和下西洋和海上丝绸之路等不朽丰碑，中国海洋文化是中华文化的重要组成部分。向海而兴、背海而衰，中华民族的生存发展与海洋密不可分，中国海洋文化是中华民族在进行海洋实践过程中凝结的集体智慧结晶，具有历久弥新的强大生命力。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，国家发展进入以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的新阶段，海洋强国战略成为推进中国式现代化的国家战略。习近平总书记在党的二十大报告中提出“发展海洋经济，保护海洋生态环境，加快建设海洋强国”［1］。海洋强国战略是党中央审视国际国内发展形势和走中国式现代化强国之路做出的重大战略部署，需要强大的海洋文化软实力做支撑，培养高素质的海洋人才队伍。在此背景下，作为培养人才的重要阵地，如何提升大学生的海洋文化意识，是高校当前必须关注和研究的重要课题。

一、海洋文化意识概述

曲金良认为，海洋文化是源于海洋而生成的文化，即人类对海洋本身的认识、利用和因有海洋而创造出的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。［2］海洋文化包罗万象，由海洋生成和创造的文化都属于海洋文化，海洋文化是人类在与海洋互动实践中形成的精神成果和物质成果的总和，如人们对海洋的认识和态度，以及由此生成的器物、遗址、生活方式、经济结构、文学艺术等，都属于海洋文化的范畴。中国海洋文化源远流长、博大精深，是中华民族发展进程中与海洋关联传承的文化根脉，具有鲜明的区域、民族特色。

马克思曾说：“不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”［3］意识是人类认识客观世界的反映，客观世界是人类产生意识的前提和基础，意识是文化范畴，客观世界是物质范畴，任何社会现象和问题都能用物质与意识的辩证关系

来

解释和理解。由此可以

认为，

海洋文化意识的内涵，即海洋文化意识是人们脑海中对海洋文化的精神反映，这种意识不仅包括海洋文化的丰富内涵，还包括海洋文化在人类历史、现实，特别是

在

未来发展中的价值和作用的理性认识，对提升海洋文化软实力具有非常重要的影響。

二、提升大学生海洋文化意识的意义

（一）有助于海洋强国和“21世纪海上丝绸之路”建设

海洋强国和“21世纪海上丝绸之路”是国家意志的体现，具有长期性、稳定性、全民性。大学生是国家发展、社会进步的中坚力量。新时代大学生通过提升海洋文化意识，增强认识海洋、关心海洋、投身海洋的主动性，继而从专业选择、职业规划、发展方向上与海洋建立密切关系。同时，大学生也可以成为海洋文化的倡导者和传播者，为社会普及海洋文化发挥积极作用，引领更多人关心、热爱海洋文化，从而形成一种强大的社会力量，支持和服务国家发展战略。

（二）有助于高校形成认识海洋、关心海洋的良好氛围

中华优秀海洋文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，高校把海洋文化纳入校园文化建设，不仅丰富了校园文化内容，契合了主流文化需要，而且有利于培养师生的海洋文化意识，形成认识海洋、关心海洋的良好氛围，这对于高校校园文化建设是一种有益探索，符合大学生对文化建设的现实需要。大学生思维活跃、认识多元、具有开拓创新精神，且大学生群体庞大、文化层次较高，所以可以通过提升大学生的海洋文化意识，带动提升全体人民的海洋文化意识。

（三）有助于大学生综合文化素质的提升

大学阶段对大学生个人成长非常重要。教师在教授专业知识的

过程中

融入海洋文化教育，不仅可以拓宽大学生学习专业的视野，还可以丰富大学生的多元文化需求，提升大学生的海洋文化素养，对提高大学生综合素质具有积极作用。良好的海洋文化素养会成为学生重要的文化和心理底蕴，成为一种终身受益的潜能。［4］今天，一粒种进大学生心里的海洋文化的种子，将在大学生的未来人生中产生不可估量的影响。

三、当前大学生海洋文化意识的现状及原因分析

（一）当前大学生海洋文化意识现状

建设海洋强国不仅要海洋硬实力突出，海洋文化软实力也同样重要。学生对海洋文化的认知水平直接影响着海洋文化软实力的建构。有学者对特定区域大学生群体的海洋文化认知水平进行了抽样调查。调查结果显示，学生的海洋意识较为薄弱，仅有47％的学生了解我国有300万平方千米的海域面积；大学生对国家海洋权益问题关注不够，仅有20％的学生了解近年来中国的海洋利益争端，部分专业学生甚至认为自己的专业与海洋无关。［5］由此可见，相当一部分大学生对海洋文化和有关的海洋时事政治兴趣不高，学习积极性不强，即使有所了解和学习，也只是蜻蜓点水，缺乏深入的研究和分析，甚至存在把个人置之度外的倾向。同时，涉海类高校大学生与非涉海类高校大学生、沿海高校大学生与内陆高校大学生相比，前者对海洋文化的了解优于后者，但我国大学生整体的海洋文化素养水平还不高。总之，当前我国大学生海洋文化意识较为薄弱，这与海洋强国战略的要求相差甚远。

（二）当前大学生海洋文化意识存在的问题及原因分析

1. 存在“重陆轻海”思想和教育宣传不足

尽管中华民族创造了灿烂辉煌的海洋文化，也拥有着彪炳史册的海洋文明，但是海洋文化一向只是作为一种文化补充，从未登上主流文化的舞台。明清时长期推行的“海禁”政策和闭关锁国政策，严重迟滞了中国海洋文化的发展，使得“重陆轻海”意识逐步占据了主流思想并影响深远。党的十八大以来，伴随着海洋强国的提出和“一带一路”建设，海洋文化得到长足发展，但“重陆轻海”思想依然存在，长期形成的思维惯性和认知定势需要一个过程才能逐步改变，这也是大学生海洋文化意识薄弱的重要原因。同时，对海洋文化的宣传教育不足和海洋文化的社会氛围不浓厚等因素导致大学生对海洋文化的关注较少。2. 高校对海洋文化教育不够重视

长久以来，高校对海洋文化教育不够重视且缺少正确的定位，致使一个较为完善的大学生海洋文化意识培养体系还没有形成。部分高校着力突出自身的学科优势和特色，忽视了海洋文化教育对学生的重要性，导致大学生普遍对海洋知识了解较少。大学生缺乏主流文化的滋养，就会出现专业上有高度、文化上缺厚度的现象，而海洋文化正是当代大学生需要的主流文化之一。

3. 高校培养大学生海洋文化意识的形式较为单一

海洋文化教育是一个系统工程，贯穿一个人成长的全过程，而高校教育至关重要。目前，高校海洋教育学科设置主要集中在海洋科学方面，而涉及海洋哲学、海洋文化、海洋法律等社会科学类的海洋学科较少，这些人文知识又是培养海洋意识的重要依托。［6］此外，高校培养学生海洋文化意识的形式较为单一。大学生海洋文化教育主要

是

通过课堂教学，但是专业教材和思想政治理论课涉及和融入的海洋文化相关知识较少，且面向非涉海专业学生开设的公共选修课种类也有限。此外，教师在课堂上往往采取灌输式教学，较少组织学生通过社会实践了解海洋，致使提升学生海洋文化意识的效果不佳。4. 校园文化在海洋文化教育中的作用发挥不强

高校是文化传承的重地、文化创新的主体。大学生活是大学生人生的重要阶段之一，因此大学校园文化会对大学生的成长产生影响。目前，高校没有将海洋文化元素充分融入校园文化结构，例如，大学校园内很少会出现航海家的雕塑，也很少会在图书角放置海洋类书籍，特别是海洋知识、海洋人才榜样在校园设计、告示栏、教室布置等方面的占比太少，大学生难以通过校园物质载体培养海洋意识。

四、海洋强国视域下大学生海洋文化意识的提升路径

（一）加强顶层设计，完善高校提升大学生海洋文化意识的体制机制

各级教育部门应立足整体，在海洋强国战略背景下，结合大学生文化建设实际需要，对高校当前文化建设，包括海洋文化建设现状进行全面系统的调查研究，分析存在的问题及产生的根源。根据高校的类别和层次，聚焦海洋强国对大学生海洋文化意识的需要与当前大学生海洋文化意识现状之间的差距，把普及海洋文化和提升海洋文化意识作为大学生文化建设的重要内容，并从顶层设计对高校普及海洋文化和提升海洋意识提出指导意见和目标任务，从制度层面加强大学生海洋文化意识教育。组织学术科研活动、联合专业单位，对创新大学生海洋文化教育途径进行探索和研究，及时把握新情况新问题，坚持与时俱进，在发展创新中不断提升高校海洋文化教育的能力水平。

（二）聚焦短板弱项，拓宽高校海洋文化教育的方式方法

首先，要按照顶层设计总体要求，结合高校实际情况和优势特点，把规定动作和大学生自选动作相结合。动态完善高校思想政治教育考核评价方式和内容，对大学生在校期间参加海洋文化活动取得的实际成效给予奖励，以榜样“风向标”激发大学生学习海洋文化的兴趣，引导大学生主动提升海洋文化意识，厚植大学生海洋文化素养。其次，提升教师海洋文化育人本领。高校需要加大资金投入，邀请专家进校园，针对教师尤其是思政课教师进行海洋文化理论培训，提高教师的海洋文化专业素养；同时，高校可以引进涉海人才，发挥其在海洋文化研究方面的引领作用，带动教师进行相关课题申报，将研究成果应用在教学和工作中，以科学合理的教育教学方法培养学生的海洋文化意识。再次，通过课程体系提升学生的海洋文化意识。在充分发挥思政课培养学生海洋文化情怀关键作用的同时，将海洋知识教育与各学科专业课程的教学目标相结合，探索专业学科、课程与海洋教育的结合点，将海洋意识教育与各学科专业课程的教学目标相结合，将海洋意识教育融入各学科的教育中，开展种类多样的社会实践教育活动，弘扬海洋精神，传播海洋文化，增强大学生亲近海洋、认识海洋、热爱海洋的意识。［7］最后，发挥涉海高校的引领示范作用。涉海高校在海洋文化建设和海洋文化意识教育方面具有独特优势，积淀了传承弘扬海洋文化和丰富海洋文化的经验，也进行了长期的在校教育探索实践。同时，涉海高校富有海洋文化资源，具有相对系统完善的海洋文化教育模式。涉海高校对海洋文化教育进行全面深入分析，总结出可供其他高校借鉴的成功经验和做法；开放涉海高校海洋物质文化场馆、实物、资料等供其他高校大学生观摩学习。涉海高校与非涉海高校应加强交流，把涉海高校的海洋文化资源的传播作用和教育功能发挥到极致。

（三）注重潜移默化，加强校园海洋文化建设

一是从大学生入校教育起，就要把海洋文化作为校园主流文化教育，引导大学生树立海洋文化意识；广泛征求大学生对校园文化的意见和建议，不断创新校园海洋文化建设内容和方式；把海洋文化作为主流文化融入大学生学习生活的方方面面，采取社团活动、学术讲座、文艺演出、实地观摩等线上线下活动方式，让大学生在校园里时刻感受到海洋文化的熏陶。［8］二是利用好校园宣传工具和宣传阵地等，以互联网和新媒体技术为支撑，采取大学生喜闻乐见的方式融入海洋文化的内容和元素，建设“海味”校园。通过一系列校园活动和平台，让大学生处处感受到海洋文化的存在，在细雨润物、潜移默化中培育海洋文化意识。三是引导大学生参加涉海社会实践，在实践中感受海洋，感悟海洋文化。要常态化组织大学生走出校园，到涉海场馆、涉海遗迹、涉海教育基地观摩学习，实地感受海洋文化的魅力。同时，高校应重视与涉海机构开展合作，利用专业社会实践以及专业学习，创造机会让大学生走出课堂，走进海洋专业研究机构、海洋管理部门进行参观学习、实习、调查，了解海洋资源、海洋历史、海洋安全等。［9］四是加强对大学生的海洋强国、“一带一路”及海洋时事政治宣传教育，增强大学生提升海洋文化意识的责任感、紧迫感和自觉性、主动性，激发大学生的家国情怀和赤子之心。

（四）重视自我教育，发挥大学生对海洋文化的传播作用

据统计，近年来，我国每年高考录取人数在1000万左右，在校大学生群体十分庞大。同时，大学生来自全国各地的不同家庭，与他们关联的亲属、朋友等组成的群体更加庞大。大学生是一个家庭的希望和未来，在家庭中占有重要地位，在关联群体中具有很强的号召力。自我教育是大学生思想政治教育取得实效的内驱动力，是提升大学生海洋文化意识的重要途径，大学生能够在自我教育的过程中将所学的海洋文化理论内化于心、外化于行。为此，高校在培育大学生海洋文化意识的同时，应鼓励大学生成为海洋文化的传播者，通过大学生假期返乡和各种融入社会的机会，引导他们向家人、朋友、社会宣传海洋文化，让更多的人认识海洋，了解海洋文化，增强全民海洋意識。这种方式不仅能激发大学生学习海洋文化的热情，而且能巩固学习成果，在传播交流中提升海洋文化意识。

五、结语

青年强，则国家强。中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。大学生是当代青年的重要组成部分。海洋强国战略为大学生建功立业、实现梦想创造了广阔舞台，蔚蓝海洋承载大学生的希望和未来。

面对当前高校海洋文化教育滞后、大学生海洋文化意识不强等问题，高校要从为党育人、为国育才的政治高度，采取有效的措施提升大学生海洋文化意识，激励大学生为建设海洋强国贡献青春力量。

参考文献

［1］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［M］.北京：人民出版社，2022：32.

［2］曲金良.海洋文化概论［M］.青岛：青岛海洋大学出版社，1999：7-8.

［3］马克思恩格斯全集：第31卷［M］.北京：人民出版社，1998：412.

［4］叶云飞.试论海洋类高校学生海洋文化素养的培育［J］.浙江海洋学院学报（人文科学版），2006（4）：96-100.

［5］［6］李小霞.海洋强国背景下大学生海洋意识培育的路径研究［J］.南方论刊，2021（4）：103-104.

［7］王静.高校思想政治理论课中的海洋意识教育［J］.海南热带海洋学院学报，2020（3）：117-122，128.

［8］王慧锋，侯宇飞.建设海洋强国背景下大学生海洋意识培育途径探究［J］.天津航海，2019（1）：59-61.

［9］马勇，符丁苑.欧洲国家海洋教育的行动及启示［J］.世界教育信息，2019（13）：13-21.