基于项目化学习的初中英语课堂教学

吴丽红 申彦敏 张婕

英语项目化学习是一种以项目为核心的学习方法，通过实际项目的开展提高学生的英语语言能力。它注重学生的实际应用能力和团队合作精神，同时提供了创造性和互动性强的学习环境。学生通过项目的自主探究和实践，能够更深入地理解和掌握英语知识，提升沟通能力、创新思维和问题解决能力。在初中英语课程标准中，项目化学习被视为重要的教学方法，旨在培养学生的综合语言能力和实践能力。

课程标准强调学科整合，鼓励学生将英语与其他学科有机结合。学生通过英语项目可以探索科学、历史、地理等领域的知识，提高跨学科的综合能力。学生可以根据兴趣和实际情况选择项目，并参与项目的规划、实施和评估过程，培养自主学习和合作学习的能力。英语项目化学习在英语课程标准中体现了学科整合、学生主体地位和实践与应用的教学理念，有助于提高学生的英语综合能力。

一、初中英语课堂教学实施项目化学习的原因

项目化学习是一种以学生为中心的教学方法，旨在让学生参与真实世界的项目，培养他们解决问题的能力和合作精神。在初中英语单元教学中，采用项目化学习可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和综合素养。

学生参与真实的项目活动，能够感受到学习的实际意义，并找到自己学习的动机。项目化学习注重培养学生的综合能力，包括阅读、写作、听力、口语和合作等方面。通过完成项目任务，学生能够综合运用所学知识和技能，提高自己的综合能力。

此外，项目化学习还能将学习与实际生活相结合，使学生在真实的情境中运用所学知识，增强学习的实用性，强化学生对所学内容的理解和记忆。项目化学习鼓励学生进行探究和创新。学生在项目中需要提出问题、寻找解决方案、提出创新点子，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

项目化学习注重任务的设置，通过解决实际问题或完成具体任务促使学生运用英语进行交流和合作。在学习过程中，强调学生在真实环境中运用英语，如模拟情景对话、角色扮演等，使学习更具实践性和可操作性。同时鼓励学生进行团队合作，通过小组合作或项目合作，培养学生的合作精神和团队意识，这有助于促进不同学科之间的整合。跨学科项目的实施培养了学生的综合素养和问题解决能力，强调学生的主动参与和自主学习，鼓励学生自己制定学习目标、调查研究、展示成果等，提高了学生的学习自觉性和主动性。

可见，采用项目化学习能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，培养学生的合作意识，增强学习的实用性，并培养学生的创新思维。

二、基于项目化学习的初中英语教学实践

1.确定项目主题。首先，选择与单元主题相关的问题或任务，如环保行动或文化交流活动。确保项目主题能够激发学生的兴趣，并与他们的日常生活紧密相关。接着，组织学生合作学习。将学生分成若干小组，每个小组由4～5名学生组成，确保每个小组的成员具有不同的英语水平和能力，以便他们可以相互学习与合作。然后，指导学生进行项目研究和计划。鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行研究，并制定项目计划。学生可以收集相关材料和信息，了解项目背景和目标，并制定实施方案。

2.实施项目。学生可以根据项目计划展开各种活动，如调查、采访、制作海报或宣传册等。这些活动将帮助学生提高听、说、读、写能力，培养其团队合作和解决问题的能力。项目实施过程中，教师可以提供必要的指导和反馈，帮助学生克服困难和解决问题。此外，教师还可以组织学生进行交流和分享，促进合作学习的深入推进。

3.展示和评估项目成果。学生可以通过展示他们的成果，如演讲、展览或展示会，与其他学生、教师和家长分享他们的学习经验和成果。同时，学生也可以对自己和小组成员的表现进行评估，反思自己的学习过程并提出改进意见，并能通过展示和评估项目成果，加深对所学知识的理解和应用。

基于项目化学习的初中英语单元教学实践，学生可以在实际应用中学习语言，培养解决问题的能力和合作精神。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和综合素养。

三、初中英语教学项目化学习实践面临的困难

传统的英语教学主要以教师为中心，而项目化学习需要教师担任指导者和引导者的角色，促進学生的自主学习和合作学习，这对一些教师来说需要逐步适应和转变。

项目化学习要求学生具备较强的自主学习和问题解决能力，而不依赖教师的直接指导。然而，一些学生缺乏这方面的经验和能力，需要时间培养。

项目化学习需要有相关的教材和资源支持，包括与现实生活相关的话题和案例，以及能够激发学生学习兴趣的多样化资源。但是，现有的教材和资源可能无法满足这些需求，需要进行策划和开发。

传统的评估和考核方法可能无法完全适应项目化学习的要求。项目化学习注重学生的综合能力和实际应用能力，需要设计相应的评估方式，如展示性评估、讨论和实践等，这对教师来说需要一定的经验和专业知识。

项目化学习通常需要一定的时间周期来完成，需要学生在一段时间内进行深入的学习和实践。这会对学校的课程安排和学生的时间管理带来挑战，需要教师和学生共同协调。

四、初中英语教学项目化学习实践可行性解决方案

针对项目化学习实践遇到的困难，学校和教师可以通过提供相关培训和支持，营造合作学习的氛围，积极寻找和开发适合项目化学习的教材和资源，以及与学生、家长和社区进行有效沟通与合作，逐步推进初中英语项目化学习的实施。对初中英语项目化学习实施指导是指在初中英语教学中，通过项目化学习的方式实施教学的具体指导方法和策略。

1.选择合适的项目。选择与学生现实生活紧密相关、能够激发学生兴趣的项目，如旅游规划、健康饮食等。

2.制定项目目标。明确项目的学习目标，如提高学生的英语口语表达能力、培养学生的团队合作能力等。

3.分组合作。将学生分成小组，每个小组负责一个项目，鼓励学生在小组内进行合作学习，共同完成项目。

4.设计项目任务。为每个项目设定具体任务和时间节点，帮助学生明确项目的步骤和进度。

5.提供资源支持。为学生提供所需的学习资源，包括教材、参考书籍、互联网资源等，以帮助他们完成项目任务。

6.指导学生独立学习。鼓励学生自主探究和学习，提供必要的指导和支持，帮助他们解决问题和克服困难。

7.评估项目成果。根据项目目标和任务，对学生的项目成果进行评估，包括口头展示、书面报告等形式。

通过开展项目化学习实施教学的具体指导方法和策略，可以提高学生的学习兴趣和动力，培养他们的合作与创新能力，促进语言技能的综合发展。

总之，初中英语课程标准对项目化学习的要求是在教学中通过确定和实施项目的方式进行学习和教学活动，以培养学生的综合能力和实践能力。这种教学方法强调学生的参与和合作，通过实践操作解决实际问题，促进学生的主动学习，培养其探究精神。项目化学习不仅关注学科知识的掌握，还注重培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。通过项目化学习，学生可以更好地将所学知识应用于实际情境中，不断提升自身的综合素养。

（作者单位：山西省太原市教研科研中心/山西省太原市第五中学校/山西省太原第五中学校五育校区）

（责任编辑刘源）