好习惯 筑未来

陈丽霞

良好的学习习惯是保障幼儿学习质量的前提，也是培养幼儿端正的学习态度的有效途径，它能提升幼儿自主学习的意识，促进幼儿全面健康的发展。因此，我们要重视对幼儿良好学习习惯的培养，确保幼儿能在踏入小学阶段后更好地适应新的学习环境，迅速投入学习生活中。

培养幼儿倾听习惯，助力幼儿学习

倾听是了解别人的方式，也是进行有效学习的途径。我们要在各项幼儿活动中，训练幼儿的倾听能力，让幼儿学会倾听，养成良好的倾听习惯。一旦幼儿养成良好的倾听习惯，就能在课堂上认真听讲，积累的知识就会持续增长，个人素质也会渐渐提高，这为幼儿适应小学生活奠定了良好的基础。与幼儿园相比，小学一节课的时间长达40分钟，传授的知识内容也较多。因此，我们要在教育时间内提升幼儿的专注力，在幼小衔接中培养幼儿的倾听习惯，使幼儿能在此过程中学到更多的知识，获得更大的进步。

例如，我们可以结合幼儿的性格、兴趣与认知规律，开展一些幼儿感兴趣的活动。以“有趣的名字”活动为例，在开展此活动时，我们可以组织幼儿到讲台上自我介绍，让幼儿向大家介绍自己名字的正确发音、取名的缘由、有什么意义等。此过程能实现对幼儿语言表达能力的培养，台下幼儿则需要注意聆听他人的名字介绍，准备好自己下一步要说什么。通过此种形式，能实现对幼儿课堂专注力的培养，使幼儿的思维处于活跃状态中，并在倾听他人的发言中逐渐养成良好的学习习惯。

培养幼儿读写习惯，提高幼儿专注力

我们要重视对幼儿阅读习惯的培养，依据幼儿的身心发展规律、心理特征、兴趣爱好等，选择一些符合幼儿年龄与认知能力的读物，或是开展新颖、具有趣味性的阅读活动，让幼儿能积极参与其中，为幼儿养成良好的阅读习惯奠定基础。例如，我们可以在班级中设立阅读区，为幼儿提供一些适合他们年龄、能够促进他们成长的书籍，确保书籍内容涉及安全、心理、手工等多方面知识，能够满足幼儿的多元需求。我们还可以组织一些形式多样的阅读活动，如“谈谈读后感”活动，让幼儿能在阅读完后分享自身的体会，充分感受到阅读的快乐，养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，为进入小学奠定基础。

此外，我们还要教会幼儿掌握正确的握笔姿势，此举是幼儿写出端正字体的重要保障。为此，我们可以在幼儿进行书写训练时，指出幼儿存在的不足之处。例如，针对幼儿写字歪三扭四的现象，做好监督工作，并发动家长配合教师的监督工作，为孩子提供充足的练习工具，让孩子在家练习书写，使孩子养成良好的书写习惯，并鼓励与肯定幼儿，提高幼儿书写的积极性。通过书写训练，还能培养幼儿的专注力，让幼儿在书写训练中形成良好的毅力。

培养幼儿时间观念，使其合理安排时间

幼儿园阶段，教师对幼儿学习、生活的时间要求并不严格，但进入小学阶段后，幼儿的上下课时间、上学与放学时间、吃饭时间、娱乐时间等都有着明确的安排。如果孩子没有在幼儿园阶段养成良好的时间管理观念，会给小学阶段的教学工作带来诸多挑战，甚至直接影响到孩子的学习效率。为此，在幼小衔接期间，为了让幼儿顺利过渡到小学，我们要帮助幼儿建立正确的时间观念，增强幼儿的时间意识，让幼儿学会科学合理地安排时间。具体而言，我们在开展幼儿园教学工作时，需对教学内容进行细致合理的划分，使幼儿能在学习过程中明确每项教学内容所需的时间，并通过开展各种活动，使幼儿了解完成每项活动任务所需的时间，增强幼儿的时间意识，促使幼儿养成合理安排时间的好习惯。

例如，在开展剪纸实践活动时，我们根据幼儿的实践能力与整体活动时间布置任务，让幼儿在20分钟内剪出四种不同形状的窗花。活动过程中，我们一再强调时间的重要性，每隔五分钟便会检查幼儿的完成情况。此种活动开展方式，能促使幼儿产生时间紧迫的意识，督促幼儿在规定时间内完成学习任务。我们还将此种教学方式延续到幼儿的课后作业中，让幼儿在家庭中也能有清晰的时间意识，从而按时完成课后作业。此类实践活动能让幼儿养成自主安排时间的意识，学会科学合理地安排学习时间，为幼儿更好地适应小学生活奠定基础。

培养幼儿思考习惯，增强幼儿理解能力

幼儿园是以游戏活动为主展开教学的，但在小学阶段，幼儿需要主动地思考、对比与学习，方能获得知识。倘若幼儿在早期阶段没有形成良好的独立思考意识，会导致幼儿的学习处于低效状态中，甚至直接影响到其未来的小学生活。因此，在开展幼小衔接工作时，我们要重视对幼儿思考习惯的培养，在日常的游戏与学习活动中，皆需要重点培养幼儿的观察能力、提问能力以及思考能力。只有如此，幼儿才能养成自主获取知识、自主整合与理解知识的能力，形成良好的学习习惯，为后续的学习奠定基础。

例如，在开展色彩教学的过程中，如果幼儿只会根据我们的指导死记硬背，没有在理解的情况下学习，那么他们必定无法真正地认识各种颜色。相反，如果我们能引导幼儿独立思考，通过色彩的对比，或是实验形式证明色彩的相关性，鼓励幼儿用思考的方式学习，使幼儿在学习过程中对色彩有深刻的理解，那么幼儿一定能获得思考能力的提升，从而养成良好的学习习惯。

在培养幼儿良好的学习习惯时，我们不仅要考虑到幼儿的年龄特征、认知规律以及接受能力，还要结合幼儿的身心发展规律进行培养。在此过程中，我们不能随意将我们的思想强加给幼儿，否则只会影响幼儿的健康成长。正确的做法是依据幼儿的发展规律，以循序渐进的方式培养幼儿良好的學习习惯，这样才能帮助幼儿早日融入小学生活，促使幼儿主动参与到小学学习中，促进幼儿的成长与发展。