基于大智移云环境的财务管理教学探索

方娜

摘 要：随着高等教育事业的发展，高校更加注重培养学生的知识应用能力，使学生在毕业后可以将所学的专业知识应用到实践中。高校应根据经济社会发展趋势改革专业课程教学，创新教学模式，帮助学生掌握职业技能，为就业奠定扎实的基础。通过阐述大智移云的内涵及大智移云背景下高校财务管理课程教学改革的意义，分析大智移云背景下高校财务管理课程教学的特点，提出大智移云背景下高校财务管理课程教学改革策略，包括制定财务管理课程教学改革方案、持续创新财务管理课程教学方法、拓展学生校内校外实践机会、创新财务管理课程教学考核评价模式等，以提升学生的综合能力，培养适应时代发展的高素质财务管理人才。

关键词：大智移云；财务管理；教学

在互联网技术、大数据技术等的支持下，社会进入大智移云时代，即将大数据、云计算、物联网综合到一起的时代。云计算、大数据等信息技术交融渗透，促进产业变革，改变人们的生活。一些企业积极开展财务管理信息化建设，借助信息技术提升资金使用效率。高校财务管理课程教学要适应技术发展趋势，创新优化财务管理课程教学内容和方式，培养适应时代发展要求的财务管理人才。本文对大智移云背景下高校财务管理课程的教学改革进行探讨。

一、大智移云的内涵

大智移云是信息技术发展到一定程度的产物，在大智移云背景下，人们将大数据、智能化、移动互联网、云计算等信息技术进行整合，应用到生活与工作中，大智移云成为推动社会各个领域发展的重要技术支持。随着科学技术迅速发展，云计算、大数据等技术相互渗透融合，推进行业发展及产业变革，为社会各个领域的可持续发展奠定技术基础。在信息化时代，人们生活及生产活动产生大量的数据，人们可以借助大数据技术等对这些数据进行整合，有效运用这些数据发展生产，便利生活。结合当前财务管理领域的实际情况来看，在大智移云背景下，财务管理工作职能和工作内容出现一定程度的变化，财务管理人员可以借助互联网及大数据技术对财务数据进行动态化整理分析，为财务管理工作提供依据。在大智移云背景下，对财务管理人员提出了更高的要求，需要财务管理人员具备较强的数据信息处理能力。高校要根据财务管理专业发展趋势，科学整合财务管理课程资源，完善教学体系，培养高质量财务管理人才，为学生的就业奠定基础。

二、大智移云背景下高校财务管理课程教学改革的意义

大智移云背景下实施高校财务管理课程教学改革已经成为一种趋势，高校及教师要根据市场需求对财务管理课程教学内容进行动态化更新，有效帮助学生掌握最新的财务管理专业知识，为培养高质量人才奠定扎实的基础。财务管理是会计专业的核心课程，有的学生在学习相关专业知识的过程中存在一定困难，同时单一的教学模式不利于学生的学习，难以调动学生的学习积极性。大智移云背景下的高校财务管理课程教学改革过程中，教师可采用多种教学模式激发学生的学习兴趣。大智移云背景下，高校及教师可以根据学生的学习特点科学开展财务管理课程教学改革，利用大数据技术、互联网技术等创新教学内容，降低课程教学难度，激发学生的学习兴趣，提高学生学习新知识的效率。财务管理课程教学改革能够转变学生被动的学习状态，调动学生的学习主动性，促进理论与实践的深入结合，提升教学效果。大智移云背景下的高校财务管理课程教学改革能够引导学生自主进行项目式学习，让学生参与到财务管理实务中，对相关数据进行挖掘、整理，提高实践能力。

三、大智移云背景下高校财务管理课程教学的特点

1.时代性随着互联网技术、大数据技术等的持续发展，高校及教师应充分运用互联网技术及大数据技术优化财务管理课程教学，创新教学方法，提升教学效果。高校财务管理课程教学中，教师需要结合金融学、软件编程等課程知识丰富教学内容，以适应财务管理课程教学的时代性需求。

2.专业性专业性是高校财务管理课程教学的一个重要特点。财务管理属于工商管理的二级学科，具有较强的专业性。财务管理课程的学习需要学生掌握大量的专业概念、专业知识、专业技能，还要学习、理解会计学、审计学、金融学、管理学及财务管理领域相关法律知识。大智移云背景下，学生还应该熟练掌握财务管理软件的使用方法，将理论与实践相结合，借助相关专业知识解决实际问题。

3.实践性大智移云背景下，高校财务管理课程教学注重学生实践能力的发展，为社会培养高素质的财务管理人才。学生要学会灵活地将专业知识、专业技能应用到实践中，学会运用财务数据对企业日常、月度、季度、年度的财务情况进行分析，借助信息技术制定科学合理的财务计划。学生要牢固掌握专业知识，在实践中灵活应用所学知识，发展实践能力。

四、时代发展给高校财务管理课程教学带来的机遇与挑战

（一）给高校财务管理课程教学带来的机遇在大智移云背景下，云计算、大数据、物联网等新技术纷纷引入高校教育教学中，教师应用这些技术能够将各种教学信息整合起来，快速处理、分析，合理应用到财务管理课程教学中。

其一，推动跨学科教育教学合作。相关技术的应用可以为高校的跨学科教学带来机遇。在大智移云背景下，财务管理专业学生可以与计算机科学、统计学、市场营销等专业的学生合作，共同进行财务数据的分析和解读，从而拓宽视野，培养团队合作能力。

其二，丰富财务管理课程教学资源。教师利用大智移云平台能够整合财务管理教学资源，创新教学模式。在大智移云背景下，相关技术的应用可以促进高校之间资源的共享，高校可以共同创建和分享课程教材、案例分析、教学视频等资源，提高教学水平。传统的财务管理课程教学侧重于理论知识讲授，忽视了学生实践能力的培养，有的学校缺少适当的实践教学环境。在大智移云背景下，学校可以为财务管理课程教学提供实践教学资源及环境，如借助虚拟现实技术为学生提供模拟实验环境，让学生在虚拟的企业环境中进行财务决策和运营管理，从而提高实践能力。

其三，助力个性化教学。在大智移云背景下，教师可以根据学生的学习兴趣及学习进度，为学生制定学习内容，提高学生的学习效果。教师还可以通过大数据分析学生的学习情况，帮助学生制定个性化的学习计划。在此基础上，学生可以通过大智移云平台，结合自身的学习情况开展个性化学习，深入分析企业财务数据，了解企业财务管理和决策过程。此外，教师可以将企业的财务数据导入教学平台，引导学生进行分析和模拟实验，从而提高数据分析能力。

（二）给高校财务管理课程教学带来的挑战在大智移云背景下，高校财务管理课程教学内容、教学模式、教学方法都产生了变化，这给高校财务管理课程教学带来了一定挑战。

其一，信息技术更新换代加速。在大智移云背景下，信息技术迅速发展，如人工智能、大数据技术等正在改变传统财务管理的模式和方法，需要教师及时更新教学内容。此外，学生获取学习信息的渠道增多，高校财务管理课程教学要注重培养学生的信息筛选和分析及处理能力，以适应以后的工作岗位要求。

其二，学生的学习需求多样化。大智移云背景下，财务管理课程教学还面临学生学习需求多样化的挑战。学生对财务管理知识及技能的学习需求不再局限于传统的财务报表编制和分析，希望学习更多与实际工作相关的内容，如企业融资、投资管理、风险评估等知识。因此，传统的财务管理课程教学内容已经难以满足学生的学习需求，教师需要灵活调整教学内容和教学方法，从而提高学生的学习积极性及参与度。

五、大智移云背景下高校财务管理课程教学改革策略

（一）制定财务管理课程教学改革方案在大智移云背景下，高校要结合实际情况制定与学校发展目标、育人要求相契合的财务管理课程教学改革方案，明确相关部门的教学改革责任，创新、优化教学模式、教学内容、教学评价。

其一，教学模式改革中，学校要注重理论教学与实践教学的结合。在大智移云背景下，学校要通过教学模式的改革提升教学实效性，引导学生在掌握专业知识的基础上，提高财务管理专业技能，培养专业型、技能型财务管理人才。学校应完善课程体系，为学生提供实践机会，锻炼学生的实践能力。

其二，更新教学内容。在开展财务管理课程教学时，教师应该把握大智移云背景下财务管理行业的发展趋势，对传统财务管理课程教学内容进行动态化更新。教师应该结合实际情况积极引入大数据、云存储、云计算等技术，指导学生熟练掌握实践技能。

（二）持续创新财务管理课程教学方法大智移云背景下，高校财务管理课程教师要与时俱进，创新教学方法，开展信息化教学，强化学生的实践能力。

其一，教师可引入雨课堂与MOOC（慕课）相结合的教学方法。传统的财务管理课程教学模式注重学生对理论知识的理解，对师生互动重视不足，影响教学效果。在大智移云背景下，教师要注重师生互动，不断强化学生的自主学习能力，指导学生借助信息技术解决实际问题。教师可以借助雨课堂与MOOC平台的结合，向学生讲解最新的财务管理案例、财务管理实务知识，提升学生解决实际问题的能力。

其二，教师可以让学生通过自主学习的方式对所学的财务管理知识进行理解。在大智移云背景下，高校财务管理课程教学涉及专业的信息化财务管理系统，为了帮助学生掌握相關操作技能，教师可以将教学内容录制成视频发布到教学平台上，详细讲解信息化财务管理系统的操作技能，让学生可以根据自己的情况灵活地自主学习。

其三，引入案例教学法。在大智移云背景下，学生应该掌握数据搜索能力和数据分析能力，这对财务管理课程教学提出更高的要求。教师可以将案例分析方法引入课堂中，指导学生运用信息技术对财务数据进行分析，强化数据搜索能力和数据分析能力。例如，在教学“Python程序设计”相关内容时，为了让学生能够熟练掌握相关数据分析方法，教师可以引入案例教学法。教师可以让学生以小组为单位分析某企业３年来的财务报表及发展计划，了解企业的财务状况及影响因素，借助互联网查找行业发展数据，运用相关数据分析方法对该企业的未来发展状况及潜在财务风险进行详细分析，在真实案例情境中强化实践能力。

（三）拓展学生校内校外实践机会在大智移云背景下，高校要加强实践教学，帮助学生将理论知识与实践相结合，提升学生的实践能力，使学生在面对真实的财务管理问题时，更加灵活地找到解决方法。学校及教师可以通过拓展学生校内校外实践机会，深化学生的学习体验，提高学生的实践能力。

其一，拓展校内实践机会。学校可以设立校内实习基地，创设财务管理情境，让学生在模拟环境中担任不同角色，如财务经理、会计师等，进行财务管理相关的实践活动。这样可以帮助学生将课堂上学习的理论知识应用到实践中，提高操作技能和决策能力。此外，学校还可以构建大智移云教学平台，应用虚拟现实技术等让学生在虚拟现实技术创设的情境中进行自主学习、实践，掌握财务管理技能，培养解决财务管理问题的能力。

其二，拓展校外实践机会。学校应该与相关企业或机构建立合作关系，为学生提供参加财务管理实习的机会，使学生接触实际的财务管理工作环境，有效应用所学知识。此外，学校还可以将企业财务管理资源引入大智移云教学平台，丰富学生的线上学习资源，让学生了解行业动态，通过实际案例拓宽视野，熟悉财务管理工作流程，为以后的职业发展奠定扎实的基础。

（四）创新财务管理课程教学考核评价模式教学考核评价的主要目的是帮助学生及时发现学习过程中的问题和不足，查缺补漏，提高学习效果。在大智移云背景下，学生的学习内容、学习方法、实践模式都发生了较大变化，高校财务管理课程教师要创新教学评价考核模式，注重考查学生掌握大数据技术、云存储技术等的能力，加大对学生操作技能的考核评价力度，把对理论知识的考核评价与实践能力的考核评价紧密结合起来。对学生理论知识掌握程度的考核评价可以采取闭卷考试的方式进行，对学生实践能力的考核评价可以采取考查学生顶岗实习情况、操作熟练程度、实习态度等的方式进行。此外，教师还应注重考核评价学生的创新能力及灵活运用知识的能力，以提升学生的综合能力。

六、小结

在大智移云背景下，高校及教师可采取制定财务管理课程教学改革方案、持续创新财务管理课程教学方法、拓展学生校内校外实践机会、创新财务管理课程教学考核评价模式等策略，结合行业发展趋势对财务管理课程教学进行改革，帮助学生掌握最新的专业知识和技能，调动学生的学习积极性，提升学生的综合能力，培养适应时代发展的高素质财务管理人才。

参考文献：

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[2]沈嫒媛．大数据导向下的高校财会教学改革策略研究[J].财会学习，2019（19）

[3]周新玲，沈蔚然．“大智移云”背景下的大学本科会计教学改革研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2021（5）