幼儿园学生的诚信教育问题研究

耿爱英

（沂水县第二实验幼儿园，山东 临沂 276400）

诚信是中华民族的传统美德，是道德文明建设的重要内容，是人们社会行为和精神道德标准的体现。在中华民族发展的历史长河中，诚信作为精神文明的核心被传承，成为社会准则和个人修养的重要内容。幼儿园是幼儿启蒙教育的场所，是落实立德树人教育宗旨的重要教育部门，对幼儿进行诚信教育的德育渗透活动，能帮助幼儿养成良好的道德价值取向，促进幼儿身心健康发展。因此，做好幼儿园诚信教育工作，不仅是落实立德树人教育宗旨的重要举措，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要实践。

一、幼儿园诚信教育的现状

幼儿园是幼儿成长的第一站，这个阶段的幼儿正处于人格形成的关键期，诚信教育是塑造幼儿良好品德的重要一环。但在实际教育过程中，思想道德和诚信教育方面存在诸多问题亟待改进。

（一）教育工作者的忽视

幼儿园是幼儿学习基本生活技能的地方，幼儿时期更是塑造他们性格和价值观的关键时期。在这个阶段，幼儿开始形成自己的行为习惯和道德观念，这是他们未来人生道路的基础。从当前幼儿园教育过程来看，诚信教育是教育工作者容易忽视的环节，一些教育工作者认为在这个阶段，幼儿的思维模式尚未成熟，连最基本的日常生活都需要有人照料，根本无法理解诚信的内涵和重要性，无须过多关注，只用教幼儿做做游戏，照顾好幼儿不哭不闹、合理饮食、不发生矛盾即可。但实际上，诚信教育对于幼儿的成长至关重要。通过诚信教育，幼儿可以学会遵守道德规范，形成良好的道德品质，了解到诚信的重要性。

（二）学校层面的不重视

一些幼儿园教育工作者认为诚信教育是家庭教育的责任，而不是学校教育的重点，更注重传授幼儿基本技能和保障他们的安全，忽视了诚信教育的重要性，缺乏对幼儿诚信品质的培养。这种观念导致幼儿园在诚信教育方面的投入不足，缺乏系统性和针对性。首先，多数幼儿园在教学内容上提前学习小学的教学内容，无形中增加了幼儿的负荷，不仅违背了幼儿的身心发展规律，还可能对幼儿的身心健康产生负面影响。其次，从教学模式上来看，游戏环节设置过少，且过于肤浅，只是为了幼儿开心而设置游戏，没有真正起到引导作用，不利于幼儿在游戏中学习和成长，也不利于培养他们的诚信品质。开设课程传授小学知识，在很大程度上束缚了幼儿的天性，幼儿的天性是自由、活泼、好奇和创造力的表现，过早地传授小学知识可能会压抑他们的天性，让他们失去探索和发现的兴趣，所形成的压力对于幼儿的成长不利。

（三）教育上过于偏重理论

在当前的幼儿园诚信教育中，教师往往只注重理论知识的传授，忽视了实践操作的重要性，导致幼儿在现实生活中难以运用所学知识，形成言行一致的诚信品质。缺乏实践教育会导致幼儿对诚信的理解停留在表面，难以在实际生活中体现出诚信行为。教师在进行诚信教育时，应注重实践操作的重要性，引导幼儿通过实践活动真正理解诚信的内涵，并在生活中切实应用。多数幼儿园所进行的诸如角色扮演、情境模拟等游戏过于肤浅，不能有效引导幼儿真正理解诚信的内涵，并在生活中切实应用。教师应创新教学方式，通过更加生动、形象的教学方式引导幼儿真正理解诚信的内涵。

二、幼儿诚信教育缺失的成因

幼儿诚信教育缺失的成因是多方面的，其中社会环境、家庭及网络、幼儿自身因素都是影响要点。

（一）社会环境的影响

现实生活中，一些不良的社会风气会对幼儿的诚信品质产生负面影响。当幼儿行走在公共场所，看到和自己父母一样的成人有大声喧哗、随地吐痰、乱丢垃圾等行为时，这些不负责任的行为会对幼儿的认知和价值观产生不良影响，会认为和幼儿园老师教的不一样，大人都可以这么做，为什么老师却要教育小孩不能这么做，使他们对诚信的理解产生矛盾与偏差。有些家长或教师在教育幼儿时，过分急功近利、走捷径，老师怕幼儿受到伤害寸步不离，照顾得无微不至，什么事都不让幼儿自己动手；家长怕幼儿完不成老师布置的任务，直接全包，全程不让幼儿参与，忽视了诚信这一基本道德准则，导致幼儿对诚信的重要性产生怀疑。

（二）家庭及网络的影响

家庭是幼儿最早接受教育的场所，言传身教对幼儿的诚信品质形成具有关键性影响。有些家长在教育幼儿时，只注重幼儿的成绩，经常和别人家能背很多唐诗、会算加减法的幼儿做比较，忽视了诚信教育，甚至老师布置的手工任务家长全包，还教幼儿撒谎、欺骗老师说是自己独立完成的。家长并没有意识到问题的严重性，认为幼儿只有不输在起跑线才是最重要的。要想让幼儿健康成长，家长必须改变这种错误观念，这种家庭教育方式会对幼儿的诚信观念产生负面影响。另外，现在多数家长安抚幼儿的常用办法就是让幼儿玩手机，网络是一个开放、自由的空间，存在着很多夸大事实、歪曲真相甚至编造虚假信息等不诚信的行为，幼儿在接触网络时，如果没有得到正确的引导和保护，很容易受到这些不诚信行为的影响。

（三）幼儿自身的因素

幼儿时期是幼儿心理发展和行为习惯形成的关键时期，在这个时期，幼儿的认知能力、理解能力和自我控制能力都相对较弱，对事物的理解和判断往往不够准确，当面对一些诱惑或压力时，很难控制自己的行为和情绪，容易模仿周围的人或环境中存在的一些不诚信的行为或言论。很明显且常见的例子就是在超市购物时，特别是水果区域，有些小孩拿起就吃，无论是模仿别人还是因为幼儿自我控制能力不强，家长都应该及时制止，而不是放任不管。此外，幼儿的好奇心也容易使他们做出一些超出自己能力的行为，在面对挫折或失败时，也容易产生逃避或欺骗心理，从而形成不诚信的习惯。

三、幼儿园诚信教育的路径

德育是落实立德树人根本任务，全面提高学生思想道德综合素质的重要途径。诚信是德育的重要内容，是幼儿园实践立德树人的重要路径。因此，幼儿园要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，将诚信教育作为培养幼儿社会主义核心价值观的重要手段，切实提高幼儿的思想道德教育成效。

（一）搭建诚信教育的文化平台

首先，建设诚信示范班级，让诚信成为幼儿园的一种新风尚。幼儿园可以根据单位预算情况，为班级开展诚信建设的管理活动提供资金支持；加强与幼儿家长之间的联系，每学期至少给家长发一封信，汇报幼儿在幼儿园期间的诚信活动参与表现，汇报幼儿园的育人理念，在开学后将家长的反馈信息进行收集和分析；幼儿园要制定诚信班级的具体细则，如文明课堂、班服设计和班歌设计等活动，通过主题教育形式实现对幼儿的诚信教育。其次，组建幼儿园诚信宣讲团。幼儿园诚信宣讲团成员要包含不同年龄段的小朋友，教师要对其进行统一培训，从我党百年奋斗历史中提炼出诚信的故事，在幼儿群体中挖掘诚信故事素材，再结合幼儿园立德树人的教育宗旨，在幼儿园讲好诚信故事、传递诚信声音。教师要从中国传统文化和我党发展历史中挖掘诚信教育素材，结合幼儿的心理和时代发展特征，积极向幼儿渗透诚信教育，实现幼儿园德育质量的提升。最后，开设幼儿园诚信大讲堂。课堂是进行诚信教育的重要阵地，是落实立德树人精神的关键。培养幼儿的诚信观念，必须发挥课堂的思政育人功能。幼儿园要定期邀请专家进课堂，开展诚信故事文化的讲座，对幼儿进行思想价值观的引导，帮助幼儿树立诚信观念、养成诚实守信的行为习惯。

（二）丰富诚信教育的内容资源

首先，增强幼儿的政治诚信，牢牢树立他们的社会主义信仰。教师要积极开展“四史”进课堂，通过幼儿喜闻乐见的形式对幼儿进行唯物史观教育，夯实幼儿园德育渗透成效，不断拓宽德育的视野。与此同时，教师要整合校内外诚信教育资源，占领红色教育的舆论高地。充分依托互联网平台，占领幼儿宣传教育的网络阵地，制作幼儿喜欢的动漫和音频作品，为幼儿营造良好的诚信学习氛围。通过线上和线下的联动，强化诚信教育的宣传效果，增强诚信教育的成效。其次，加强幼儿的诚信学习，帮助幼儿树立远大理想。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》中明确提出，要自觉践行、大力弘扬新时代科学家精神。教师要挖掘科学家故事对幼儿进行诚信教育，弘扬科学家踏实的科研精神和严谨的学术风气，将其转化为幼儿的内在品质，帮助幼儿树立诚信的意识和追求科学报国的远大理想，不断提高幼儿自我管理和自我教育的意识，不断提高幼儿的诚信思维意识。最后，开展幼儿诚信教育，引导幼儿做到知行合一。教师要积极发挥榜样的示范和激励作用，挖掘日常生活中的诚信案例，从经济诚信、文化诚信和交友诚信等不同的角度对幼儿进行潜移默化的熏陶，推动幼儿诚信理念向现实行动转化。教师要善于发现身边可信和可学的模范，在幼儿群体中开展诚信教育和学习活动。同时邀请大学生报告团走进幼儿园，对先进典型诚信人物事件进行宣讲，丰富幼儿园诚信教育的形式和资源，形成良好的诚信教育氛围。

（三）建立诚信教育的档案机制

首先，建立学生的诚信档案记录。针对幼儿的幼儿园生活和学习活动进行诚信档案记录，全面记录幼儿的入学、课堂学习、实践活动和素质测评等数据，全面客观对幼儿的诚信活动进行评价，将其作为幼升小的一个记录，提高幼儿的诚信自觉性。其次，完善幼儿诚信考评的奖励机制。完善和补充诚信教育的奖励机制，不仅是对诚信制度的有益补充，也是进行诚信文化建设的基本要求。幼儿园要定期对幼儿的诚信行为进行班级和个人的考评，建立有效的奖惩机制，将幼儿的诚信表现和各项荣誉结合起来，不断引起幼儿的重视，督促幼儿自觉提高诚信水平，自觉用实际行动践行中华民族的诚信准则。最后，健全幼儿诚信教育的评估机制。幼儿诚信教育评估机制的制定，不仅要有教师的自我反省，也要有集体的鼓励指导。诚信教育不是理论说教活动，需要教师根据教学实际情况进行调整，从而增强幼儿参与的积极性和主动性，不断提高幼儿的活动参与感和成就感。对于诚信教育的评估要制定完善的量表，方便教师查漏补缺，从而对幼儿诚信教育行为进行精准定位，不断提高诚信教育活动的实效性。

综上，“小信诚则大信立”，诚信一直是中华民族的价值追求和行为准则，已经融入民族精神的骨髓之中，是中华民族思想价值的重要体现。幼儿是建设中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的未来接班人，其诚信教育和核心价值观培养工作是幼儿园立德树人教育工作的重点。强化幼儿诚信教育工作，不仅是为社会主义现代化建设培养合格接班人的历史要求，也是幼儿园教学改革的客观要求。幼儿园教师要立足幼儿身心发展和认知特点，明确立德树人下幼儿诚信教育的德育价值，挖掘幼儿园德育资源，创新学生德育方式，全面推动诚信教育活动在幼儿教学中的渗透，帮助幼儿养成诚信守信的思想意识，树立正确的思想价值观，促进幼儿身心健康发展。