“双减”背景下如何提高初中英语教学质量

吕萍

摘要：文章旨在探讨在“双减”政策背景下如何提高初中英语教学质量。首先分析了“双减”政策的核心内容与目的，并探讨了其对初中英语教学的影响。接着，提出了创新教学方法，包括互动式教学、信息技术的应用以及重视学生个性化学习。此外，文章还提出了应注重优化课堂管理，减轻学生的负担，并强调了英语学科素养和实际应用能力培养的重要性。通过这些策略，旨在促进学生综合语言运用能力的提升，以适应当前教育改革的需求。

关键词：“双减”政策；初中英语教学；创新教学方法；课堂管理；学科素养

“双减”政策实施的目的在于减轻学生作业负担和校外培训负担。随着这一政策的实施，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。在这样的背景下，探讨如何提高初中英语教学质量，不仅对教育工作者具有重要意义，而且对学生的长远发展至关重要。文章从多个维度分析“双减”政策对初中英语教学的影响，并提出有效的教学策略，以期为当前的英语教学实践提供有益的参考和指导。通过对教学方法的创新、课堂管理的优化，以及学科素养和实践应用能力的培养，旨在探索在新的教育政策指导下，如何有效提高初中英语教学质量，以适应教育的新要求。

1   “双减”政策对初中英语教学的影响

教育政策的调整往往伴随着教学实践的变革。“双减”政策作为近期对教育领域影响深远的一项决策，其核心在于减轻学生的课业与课外培训压力，同时对教师提出了更高的要求。因此，英语教师需要在新的要求下进行相应的调整和创新。

1.1 “双减”政策的核心内容与实施目的

“双减”政策的核心在于通过一系列措施，帮助学生减轻学业压力，保证学生在整个学习的过程中能够精神放松，身心愉悦，可以得到充足休息。也就是说，“双减”政策的目的是让学生能够在更加轻松且舒适的环境中学习，在学习过程中能够感觉到乐趣，调动积极性，促进学生健康成长。为实现该目标，教育部门与学校要采取多项举措，从而保证该政策能够全面落实到位。教师要对学生的作业进行优化，提高课堂教学效率，创新教学方式以及手段，调动学生学习的积极性。除了创新课堂教学模式以外，课后延时服务可为学生提供具有个性化的辅导，帮助学生及时巩固课堂所学知识，提升学习效果。

1.2调整教学策略，以符合政策要求

面对“双减”政策的要求，初中英语教师需要在教学策略上做出相应的调整。这包括但不限于创新教学方法、调整课堂结构和活动设计，以及改进评估机制。教师应将更多的时间和精力投入设计富有创造性和参与性的教学活动中。例如，通过故事讲述、话题讨论等方式提高课堂的互动性。此外，教师还需要使用多媒体工具、网络资源等，使课堂更加生动有趣，同时提高教学效率。在评估方面，除了传统的笔试外，可以增加口语表达、团队合作等方面的考核，以便全面地评估学生的英语综合能力。

2   创新教学方法，以提高英语课堂效率

随着“双减”政策的实施，初中英语教学面临着转型的挑战和机遇。为了提高课堂效率，教师需要采用创新的教学方法，使学生的英语学习既高效又有趣。这些方法不仅要适应学生的学习需求，而且应与时俱进，利用现代技术手段，同时关注学生的个性化学习。

2.1 采用互动式和参与式教学法

互动式和参与式教学方法是提高英语课堂互动性和学生参与度的有效手段。通过这种方式，学生被鼓励参与到课堂活动中，如小组讨论、角色扮演、辩论和情景模拟等。这些活动不仅能使学生实际运用所学的语言技能，而且能激发他们对英语学习的兴趣。此外，互动游戏和竞赛也是提高学生参与度的有效方法。通过这种方式，学生能在轻松愉快的氛围中学习，同时提升他们的团队合作能力和沟通技巧。

2.2 利用信息技术增进教学互动

在当今数字化时代，信息技术已成为提升英语教学互动性的重要工具。多媒体工具和網络资源的利用能够丰富教学内容和方法。例如，教师可以引入在线视频、音频材料和互动软件等多种多媒体工具来辅助教学，这些资源不仅提供了丰富的真实语言环境，而且激发了学生对英语学习的兴趣。通过这些工具，学生可以接触到不同的英语使用环境，拓宽他们的学习视野。

2.3 重视个性化学习和差异化教学

学生的学习需求和能力各不相同，因此，个性化学习和差异化教学在英语教学中尤为重要。教师需要根据学生的不同学习风格和能力水平，设计不同的教学活动。例如，对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的语言输入和练习机会；对于进阶的学生，教师可以提供更多的挑战性任务和项目，激发他们的深入思考和创造性表达。

同时，个性化的反馈和评价也是个性化学习的重要组成部分。教师应定期对学生的学习进展进行评估，提供有针对性的反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

3   优化课堂管理，减轻学生负担

在“双减”政策背景下，优化课堂管理和减轻学生负担成为初中英语教学改革的关键。这不仅涉及教学内容和方式的调整，而且包括对学生学习任务的合理分配和个性化指导。

3.1 合理分配课堂时间与活动

课堂时间的合理分配对提高教学效率和质量至关重要。英语教师应在保证教学内容全面的前提下，合理规划每节课的时间，确保每个教学环节都能得到充分的时间支持。例如，教师可以将课堂时间分为几个部分：课堂导入、新知识讲解、互动练习、实践应用和课堂总结等。在这个过程中，重视学生的参与和反馈，确保每个学生都有机会在课堂上积极互动和实践。此外，课堂活动的设计也需要创新和多样化。

教师可以通过各种活动，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。这样的活动不仅能有效提升学生的语言应用能力，而且能培养他们的团队协作和解决问题的能力。

3.2 减轻学生的课后作业负担

在“双减”政策下，减轻学生课后作业负担是重要的一环。英语教师在设计作业时应着重考虑作业的实际价值和学生的承受能力。作业的目的不应只是复习和巩固课堂所学，还应引导学生进行深入思考和创造性学习。例如，教师在设计作业时，可以结合实际生活情境，让学生撰写关于日常生活的观察报告或心得体会，这样学生既能够实际运用所学语言技能，又能培养观察能力和表达能力。

除了传统的书面作业，教师还可以鼓励学生创作多媒体等项目，如制作英语短片、录制播客或者创建英语电子杂志。这类作业不仅能提升学生的英语听说读写能力，而且可以培养他们的英语素养和创新能力。此类作业形式更贴近学生的生活实际，能够激发他们对英语学习的兴趣。

3.3 促进学生自主学习，提升探究能力

在促进学生自主学习和提升探究能力的过程中，教师的角色应转变为引导者和协助者。教师通过提供丰富多样的学习资源和创造性的学习环境，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，教师可以利用在线教育平台提供的教学视频、互动教学软件和虚拟现实技术等，使英语学习变得更加生动和有趣。这些技术手段不仅可以提高学生的学习效率，而且能帮助他们更好地理解和记忆英语知识。

教师还可以设计一系列基于项目的学习任务，鼓励学生主动进行研究和探究。例如，教师可以让学生围绕特定主题进行小组研究。在这个过程中，学生不仅能够提升英语阅读和写作能力，而且能培养研究技巧、批判性思维和合作精神。

通过上述方法，可以有效地减轻学生的课后作业负担，并且促进他们的自主学习能力和合作探究能力提升。这些策略不仅符合“双减”政策的要求，而且能够为学生的全面发展奠定坚实的基础。

4   强化英语学科素养和实践应用

在“双减”政策背景下，强化英语学科素养和实践应用成为初中英语教学的重要环节。这不仅有助于提升学生的语言能力，而且能提升他们对英语知识的理解和应用能力，为学生的全面发展打下坚实基础。

4.1 培养学生的英语实际应用能力

在英语教学中，培养学生的实际应用能力是至关重要的。教师可以设计一系列创新的语言实践活动，如模拟新闻报道、制作英语广播节目等，让学生在多样的情境中運用英语。这种方法不仅能提升学生的口语交流能力，而且可以锻炼他们的听力理解和快速反应能力。

在这一过程中，教师还应关注学生个性化的学习需求，为其提供适当的支持和资源。通过这些综合性的教学方法和实践活动，学生能够在日常生活中灵活运用英语。这样的教学不仅能提升学生的语言实际应用能力，而且能为他们的发展奠定坚实的基础。

4.2促进学生综合语言运用能力发展

要促进学生综合语言运用能力发展，教师需要在教学中培养学生的听、说、读、写四项基本技能。在听力教学中，除了传统的听力练习，教师还可以引入真实场景的听力材料，如英语广播节目、访谈录音等，这样的材料更贴近真实语言环境，有助于提升学生的听力理解和反应能力。在口语教学中，除了课堂讨论，教师还可以组织英语剧表演等活动，这些活动可以增强学生的口语表达能力和自信心。

在“双减”政策背景下，初中英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。文章探讨了如何在该政策指导下提高英语教学质量，提出了一系列具体的策略和方法。重点包括理解政策对教学的影响、创新教学方法、优化课堂管理和减轻学生负担，以及强化学科素养和实践应用。这些策略旨在调动学生的学习积极性，提高教学效率和质量，同时减轻学生的学习负担。

为了实现这一目标，需要教师持续创新教学方法，合理利用现代技术，同时关注每位学生的个性化需求。强调实践应用的同时，需要关注学生的综合语言能力培养。在未来的教学实践中，教师应不断探索和创新，以适应教育改革的趋势和学生的发展需求。通过这些努力，初中英语教学质量将得到有效提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。

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