因材施教，艺术特色助力学生多样成长

张金彪?王瑾

2023年8月，教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出：“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中。”浙江省淳安县威坪中学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，发展素质教育，积极探索“因材施教，艺术特色”助力学生多样成长的道路，积极探索普通高中多样化发展道路，形成了艺术特色发展之路。

主动求变，因材施教

为主动适应经济社会快速发展对人才提出的多层次多样化的要求，力求改变高度同质化办学的局面，威坪中学在办学育人理念层面主动求变，根据学生特点提出了多元化和特色化发展的办学思路。

威坪中学的艺术教育是一个逐步发展的过程。从最初的高考特长生自发性培养，到发现有兴趣爱好的学生并对其进行特长教育，再到培养特长学生、注重全面育人、追求素质教育的学校系统性特长教育，在此过程中，学校对艺术育人的认识也在不断深化。

第一阶段，聚焦个别特长学生，提出“给特别的学生找一条不同的升学道路”的理念。学校以传统美术、音乐竞赛活动小组为基础，在全校遴选有一定美术、音乐基础的学生组建高考特长生培养团队，盯住极少数特长生，通过兴趣团队打开艺术高考之路。

第二阶段，围绕兴趣学生学特长，提出“发现特长学生，组建艺考高考班”的理念。学校在第一阶段的基础上，主动开展与推进艺术类课程组班制教学，将有艺术兴趣爱好和特长的学生组建为特长教育班队，开展艺术特长生高考培养。

第三阶段，提出“培养学生特长，全面发展学生”的理念，从发现特长逐渐过渡到主动培养学生特长。在前两个阶段的基础上，学校认识到艺术教育是其他教育无法替代的教育手段，对学生进行艺术教育是学校贯彻德智体美劳全面发展的必然要求。从高一开始，学校着手系统化培养学生艺术素养，开设舞蹈、健美操、声乐、器乐、书法、篆刻、美术、播音等艺术课，全校有四分之一的学生走上特长专业发展的道路。经过这三个阶段，学校多样化发展从不自觉走上了自觉发展的道路。

课程发力，路径引领

在确立了艺术特色发展的方向后，学校着力于艺术课程体系建设，保障特色化、多元化发展有资源、有保障。

重视生涯指导课程。学校立足学生实际，开展生涯唤醒主题讲座，通过“我想成为怎样的人？我如何才能成为那样的人？我最终会成为什么样的人？”三问启发学生思考高中的学业走向。学校通过自主开发《高中生生涯规划——我的未来不是梦》等校本教材，采用心理健康课程、艺术资讯宣讲、职业生涯测评等多维联动的方式，融“认识自我”“发展自我”“提升自我”于一体，加强学生生涯规划指导，指导学生将兴趣爱好与志向理想结合在一起。

重视艺术专业课程建设。学校按照新课程理念，积极转变育人模式，不断优化课程结构，提高课程质量，以满足学生的自主学习和个性化发展需要。在保证国家课程教学的基础上，开设了众多选修课程，构建了“美术、音乐、播音主持、舞蹈、书法、表（导）演”等艺术专业课程，其中浙江省和杭州市精品课程6门。如市级精品课程《学古典诗词，写优雅歌词》融艺术教育于古诗文教学中，使得艺术教育走向普及化。

重视艺术氛围建设。为营造好的艺术氛围，提升艺术办学特色，学校积极组建各类社团，用社团带动全体，使艺术教育走向群体化。学校组织开展丰富多彩的社团活动，通过体育嘉年华、文化艺术节、校园歌手赛、美术作品展、校园星主播、红歌合唱赛等活动引领，尽显学子艺术风采，使艺术课堂有机延伸，走出了一条艺术教育群体化的道路。

注重系统保障。学校提出艺术特长生“三阶养成”的培养路径，立足于学生自身的生涯唤醒和自主选择，以“适性选择—定制修习—精准冲刺”三个阶段作为具体发展与提升的路径。学生通过适性选择的生涯漫谈、多维体验、定向试学的相关探索，确定最适合自己的专业学习模式和专业发展方向；通过定制修习的自我研学、伙伴互学、导师助学，开启整体化、个性化特长培养的专业学习之路；通过精准冲刺的机构特训、学校特辅、家庭特助，实现专业特长和文化水平的精准提升。

师资发展，专业保障

在学校不断推进特色教育的过程中，教师队伍建设是重要保障。学校为激发艺术师资队伍活力，推动教师专业化成长做了一系列工作。

強化教育教学通识学习。近年来，学校开展“核心素养”“深度学习”系列理论学习，引导和培育教师更好地教书育人，以及如何用最优的方法上好课程。学校大力倡导与实践“没有爱就没有教育”“孩子都是待开发的宝藏”“每一个学生都潜力巨大”等教育理念，让教师对学生充满关爱、充满信心，付出关爱，努力培育。

为教师成长搭台铺路。如何引领教师在自己的专业领域与时俱进，实现自我成长？学校一方面全面营造“搭台、压担”的成长氛围，给教师的主动成长创设良好环境，通过青蓝工程、艺术工作室等系列成长活动，让教师学习先进的教学理念和教学方法，培育了一批优秀的专任教师。学校现有舞蹈、音乐、美术等艺体专任教师13名，其中研究生2人。另一方面落实“走出去学”“请进来教”的借力成长办法，引进优秀的艺术教育资源，为教师提供学习和交流的机会。比如学校引入浙江省特级教师吴江东美术工作室，定点在学校开展系列指导，助力教师专业成长。

重视师生校外研学、写生、采风。“读万卷书，行万里路”，校外研学是一种非常有益的教育形式，可以帮助师生更好地了解及掌握艺术方面的知识和技能。学校每年组织学生参观艺术馆、博物馆，了解艺术的历史和发展，近距离地欣赏艺术作品；定期开展师生户外写生活动，鼓励师生交流探讨艺术技能和创作方法，创作艺术作品。

特色形成，任重道远

通过20多年的不懈和探索，学校艺术特色化发展取得了一定的成绩。艺术学生多人次考入专业艺术院校继续深造，很多学生毕业后成为艺术工作领域的翘楚。在学校艺术特色化发展中，学校艺术师资队伍得到了长足发展，教师在市县各级各类课堂大赛、论文大赛中频频获奖，并频繁受邀外出讲学。在上级部门组织的历届各类艺术比赛中，学校合唱、舞蹈、书法、朗诵、绘画项目屡获佳绩。同时，淳安县中小学近一半的艺术教师毕业于威坪中学。

展望未来，任重道远。20年来，威坪中学在艺术特色课程建设、特色师资发展和保障等方面不断探索前行，逐步形成了“顺应个性、课程助力、师资保障、体系健全”的艺术特色办学格局，为社会发展培养了一大批艺术人才。

【本文系浙江省教育科学规划2023年度体卫艺立项课题“三阶养成：生涯视域下农村普高体艺特长生培养的路径研究”（编号：2023STWY011）阶段性研究成果】