彰显特色智慧开放理念，打造财经职教新高地

肖明月?孔德兰

职业教育是高水平、高层次技术技能人才培养体系的关键环节，可为经济社会发展提供重要的人才和智力支撑。浙江金融职业学院立足浙江、面向全国、走向世界，奋力打造财经职教新高地，培养更多金融高层次技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，不仅有利于为全面建设社会主义现代化国家提供高技能人才支撑，也是积极探索省域现代职业教育体系建设新模式的重要举措。

彰显专业特色，提升人才培养质量

围绕特色优势领域，打造高水平专业群。以强化优势专业，打造特色专业，培育新兴专业为建设思路，瞄准长三角和浙江省产业发展前沿，聚焦数字普惠金融、数字国际贸易等产业高端，重点打造金融和國贸两大特色龙头专业群。以特色龙头专业为带动，以核心专业为骨干，以核心课程群、核心技能群、师资队伍群为基础，着力打造以财富管理专业为龙头的投资保险专业群、以大数据与会计专业为龙头的会计专业群和以市场营销专业为龙头的工商管理专业群。对接长三角和浙江省产业布局变化趋势，适应数字经济新业态、新职业变化，按照“人工智能+专业”调整优化专业布局，提升信息技术专业群和文化创意专业群能级。

着力“三课四化”，构筑“四位一体”实践教学体系。系统规划设计教师的教和学生的学，完善教师课外指导等制度，加强教师课外对学生的学习指导，构建以学生为中心的实践教学体系。坚持立德树人，构建“三课”联动式实践教学模式：第一课堂共性化，提升学生与社会需求的契合度，促进学生就业；第二课堂个性化，提高学生服务社会的能力，赢得社会认可；第三课堂展示化，提高学生创业创新能力，促进学生创业。深化工学结合，实施“四化” 教学，突出职业能力导向教学改革：学习内容项目化、学习过程工作化、学习情境企业化、学习成果商品化，构筑基础性实践教学、专业性实践教学、综合性实践教学和创新性实践教学“四位一体”实践教学内容体系。

融通“岗课赛证”，培育高技能金融工匠。推进“岗课融通”，与重点企业、龙头企业、骨干企业深入合作，明确职业岗位和职业能力要求，以职业岗位为主导，紧贴岗位需求重构课程体系，以工作过程为导向，选取结构化和序列化的典型岗位工作任务系统化设计教学项目。推进“课证融通”，积极参与1+X证书制度试点工作，加强与有关试点证书培训评价组织合作交流，各专业群实现职业技能等级证书全覆盖，将职业技能等级证书标准融入课程标准，证书知识点和技能点融入课程教学内容，证书考核环境融入学习环境。推进“赛课融通”，对接新版职业技能大赛赛项和内容，构建“校赛—省赛—国赛”三级技术技能竞赛体系，将校级技能竞赛、省级技能竞赛、全国职业技能竞赛项目嵌入专业课程教学，合理设计课程教学内容与实训项目，以赛促学、以赛促教、以赛促改。

凸显协同智慧，夯实人才培育保障

深化协同育人，完善技能型人才培育平台。汇聚“政府、学校、行业、银行”各方优质资源，与金融机构、银行业协会以及产业链上的关键企业共建产业学院，共同制定人才培养方案。强化与中国银行和浙商银行等金融机构合作，共同建设产教融合平台，开展联合招生，夯实“政校行银”协同育人体制机制。全面推进“1+1+N”计划，以产教联盟为保障，以学校具有的校企合作资源为基础，在学校重点发展的专业群中完成一个专业群对应一个行业，对标一家全国性龙头品牌企业，联合N家区域优质企业开展订单式人才培养，深化与多家企业、单位等订单培养，打造校企合作“金牌订单班”。

坚持内育外引结合，提高师资队伍建设水平。实施“159高水平人才战略”，落实“五个一百”，即引育百名博士、百名专业（学科）带头人、百名教授、百名名师、百名“双师”；推进三类创新团队建设行动，即建设教学创新团队、科研创新团队、育人创新团队。实行“双讲师制”和“双导师制”，设立产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等，着力打造一支高水平“双师”结构教学团队。研究制定高水平师资认定与评聘标准，探索实行准聘、长聘制度和流转退出机制。建立健全师德师风建设长效机制，激励和引导广大教师争做“四有”好老师。完善高层次、高水平人才的引进政策，构筑“政策留人、事业留人、待遇留人，感情留人”的用人机制，打造浙江金融职业学院“人才高地”。

强化智慧安全，夯实校园基础设施保障。对标《职业教育信息化标杆学校建设指南》，积极推进信息化标杆学校建设。落实《教育信息化2.0行动计划》，推进“云物大智”技术与学校的管理、教学广泛深度融合，构建数据统一、管理统一、服务统一、安全统一的智慧校园，实现校园整体智治。建设学校大数据智能处理中心，构建“一张表管理”和“一站式服务”，加强信息技术应用和数据治理，加强网络信息安全建设，实现精准教学、智能化管理、高效化服务的智慧校园管理新模式。探索双城双校区运行新模式，进一步优化办学资源，增强办学实力，提升学校整体办学条件，满足本科层次职业教育生均用地需求。

坚持开放创新，筑牢人才培育平台

打造特色智库平台，服务社会需求。以捷克研究中心为名牌，深化与捷克等相关中东欧国家高校和科研机构的全方位合作与交流，打造集教育合作、科研协作、人文交流于一体的综合性国际科教合作平台和特色智库咨询平台。深化学校与国家高端智库——商务部国际贸易经济合作研究院、中国人民大学重阳金融研究院的战略合作，积极联合举办全国性学术会议，强化办学优势特色，发挥智库平台引领示范作用。发挥专业特色，汇聚相关领域研究人才，融合团队专业学术优势，建设普惠金融、智能财务等产业学院，为构建具有特色的现代职业教育体系和助力国家职业教育改革创新发展贡献“金院智慧”。

加强中外交流合作，提高开放办学水平。借助国际交流与合作项目平台，开拓与国际组织、海外院校等机构的交流渠道与途径，共建中外职业教育培训中心，互建海外研习基地，积极承办相关国际交流活动，形成对外开放办学新局面，为世界财经类职业教育提供“金院标准”和“金院解决方案”。深化“专业+语言+国别”的国际化应用人才培养模式，进一步完善面向在校生的外语培训、国别认知和留学教育服务体系，提升留学生在金融科技、数字贸易、跨境电商等行业的综合素质。探索与国（境）外一流职业学院开展合作办学，开展国（境）外校际学生交流交换活动，联合培养高层次、高水平技术技能人才。

立足学校优势资源，加快“走出去”步伐。主动配合长三角和浙江省企业“走出去”，为企业提供人才培养、员工培训等服务支撑。充分发挥金融管理和国际贸易实务高水平专业群的引领作用，主持相关专业的国家标准制定，参与国际标准制定，合作开发符合国际规范的行业标准、职业标准、专业标准和课程标准，推进优势领域教育资源“走出去”。在金融科技、跨境电商、大数据与会计、数字媒体艺术设计等优势领域，与东南亚和中东欧等地区的高校共同开发人才培养课程体系和员工培训包的国际化版本，培养当地相关领域人才，推出一批具有较高国际影响力的职业教育标准、资源和装备。

浙江金融职业学院紧紧围绕国家战略导向，服务地方产业需求，立足学校专业特色与优势，以“双高+”建设为抓手，着力探索财经类高层次技术技能人才培养途径，努力把学校建设成为育人业绩突出、办学特色鲜明、服务水平领先、品牌声誉美好、具有国际影响力的中国特色高水平职业院校。