创业教育视域下校友创业微课的“柔性”视角开发思考

张强

摘要：为解决创新创业视域下高校人才培养和岗位需求的脱节问题，本文结合国内外教校友资源开发利用现状及成熟做法，阐述了创新创业视域下高校校友创业微课的柔性开发优势，探索了开发的具体策略。高校可从统筹规划、课程建设、挖掘校友功能、教育形式柔性化等多个维度着手，发挥出校友资源具有的作用和价值，希望本文的研究可以为双创人才培养提供理论借鉴。

关键词：创业教育；校友创业；创业微课；柔性开发

引言

在当代高校的人才培养工作中，校友代表高校的人才培养成果，也是助力高校人才培养的有利外部资源。校友资源主要指的是校友其本身作为从高校成长出来的人才资源具有的价值，以及在其进入到社会之后其拥有的财力资源、物力资源、信息资源、文化资源和社会资源。近些年，我国高等院校结合创新教育这一根本任务，持续推进双创人才培养改革。基于社会竞争压力日益增大、各行各业资源日益紧缺的时代背景之下，高校需要通过对校友资源的合理开发、有效利用，丰富高校的人才培养资源，这也是促进高校实现高质量发展的重要途径之一^[1]。

一、校友資源概述

在我国高校数十年的发展过程中，已经积累了大量的校友资源。校友资源是高教人才培养资源中的重要组成部分，对于当代大学生的双创教育具有着非常重要的现实意义。通过对校友资源的合理开发及利用，可以有效解决当代学生面临的岗位需求与人才培养脱节问题。且校友涉足行业领域较为广泛，包括但不限于制造业、医疗业、教育业、金融业、信息技术业，在各自领域里，校友积累了非常丰富的经验及资源，且拥有着较大的行业影响力。高校通过举办校友座谈会、行业交流会、年度校友聚会，可以强化校友和在校生之间的沟通和联系，强化校企合作、产教融合，为高校双创人才培养提供技术和资源支持，加速产业研一体化发展。

近些年，国内外高校已经了解到了校友资源的开发和利用价值，并做出了一系列探索及尝试，见表1。为国外高校校友提供就业实践的教育情况统计。未来，我国的高校双创人才培养工作也需要跟上时代发展趋势，通过对校友资源的合理开发及利用，帮助在校生更好的规划未来，将校友的宝贵经验和智慧传承给在校学生。

二、创业教育视域下校友创业微课的“柔性”开发优势

（一）校友人才资源可成为高校双创教育师资力量的有力补充

校友是高校的人才培养资源，和高校的被教育对象存在着一定的同源性，有着一脉相承的学科文化及专业知识学习背景，享受过一样的教学资源，成长于相同的教学环境，甚至师出同门。在高校的双创教育工作中，通过对各行各业优秀校友的聚集，可以弥补目前高校在双创教育中存在的缺陷和不足，尤其表现在师资力量上。校友其本身具有的成功经验以及在创新创业上的成熟做法，可以为高校的双创教育带着一定的实践指导。与此同时，校友本身在事业上的成功，作为杰出校友，也可以发挥出一定的榜样作用，使得学生的创新创业主观能动性和积极性得到全方位的提升^[2]。

（二）校友信息资源可成为高校双创教育教学内容的补充来源

校友经过专业学习和创新创业实践，已经拥有了非常丰富的专业知识、扎实的实践技能以及创业上的经验教训，可以为当代高校的双创教育带来更多养分，是促进高校双创教育有序推进的主要内容，可改善学生的学习水平。与此同时，校友作为学生与高校进行连接的桥梁，可以将各行各业最新的发展动态、产业发展趋势、政策走向以及岗位胜任力需求等以信息资源的形式反馈给高校，助力高校双创教育方向及时调整改善人才培养策略，进而让学生在就业之前了解自我，保证人才培养的高素质、高水平，适应各行各业的市场需求。

（三）校友实践资源可以成为高校双创教育实践空间的外延

校友作为高校的社会资本之一，其本身有着更为广阔的社会关系和人脉。校友创办的企业可以在高校的双创工作中，与学校进行校企合作、产业融合。例如，校友创办的企业可以成为学生的第二课堂、社会实践基地，让学生可以在创新创业时，参与到项目的产业孵化过程，真正的实现了以创新支持创业，以创业带动就业，促进学生在走出校园之后可以高质量充分就业。

三、创业教育视域下校友创业微课的“柔性”视角开发策略

（一）统筹规划的“柔性化”

在高校双创人才的培养过程中，需要盯紧各行各业的发展趋势，以培养学生的多元能力作为重点，在教学理念、人才培养方案、教学模式、教学方法、教学评价等多个维度做好系统化改革，将传统单一的课堂教学转变为一个大型社会课堂。高校需要拥有全局视野，将校友资源的开发和利用提高到高校的一把手工程，站在高校的全局发展角度做好统筹规划，始终秉承着人才培养、校友资源开发利用有机结合的基本原则，在制定双创人才培养方案的过程中，加强对校友资源的深度发掘，实现校友资源和双创教育课程的有机结合、校友资源和项目孵化以及学生实践技能锻炼的深度耦合。高校可依托于创业论坛、创业基地、创业展会的打造，组织创业类比赛、学术科研活动，实现校友和高校学生的共同发展、协同进步^[3]。

（二）课程建设的“柔性化”

校友资源作为高校的重要人才培养资源之一，具有唯一性、广泛性和时效性的特征，对于高校大学生双创课程体系的建立健全，具有着非常重要的指导意义和实践意义。在全新的发展形势之下，高校需要以培养优秀人才作为重点，以优化学生的实践能力、双创能力作为核心，在已有显性教育资源的条件下，利用校友这一隐性资源，通过校友的双创经验以及社会阅历，实现和大学生双创课程的有机结合，以专题讲解、学术讲座等多种方法传授给学生，让学生在就业之前可以形成正确的职业观念，了解岗位需求。具体来说，实现校友资源和大学生双创课程的有机结合，需要构建融合必修课、选修课、实践课和实训课的“四维一体”课程体系，形成更为全面的双创课程体系框架。在这一方面，可以以年级为划分单位，大一新生主要是以职业生涯规划课程为主；大二主要是以职业能力培养为主；大三主要是以考研辅导、创业培训为主；大四主要是以简历制作、就业政策分析为主。在这一方面，校友需要参与到其中，通过校企合作等多种方法，参与教材编写，并将校友的创业经验教训等以独立篇章的方式写入以上课程中去，保障教材内容的与时俱进性、贴近生活性，让学生可以通过校友案例，提高课程学习的主观能动性。

（三）组织形式的“柔性化”

首先，校友信息是对高校利用校资源进行整合的基本条件，在这一方面，高校需要加强对校友信息搜集、梳理、更新工作的关注和重视，从高校到二级院校再到各系，形成三级分工责任机制，实现各层级齐抓共管，多方联动，保障校友信息管理平台建立的完善性^[4]。

其次，加强对教育信息的深度挖掘，并形成相应的人才数据库，以为后续的校友资源开发和利用奠定工作基础。作为高校，需要发挥出统筹规划作用，在师生和校友之间搭建起信息共享平台，依托于该平台，对双创项目、行业发展动态、岗位人才胜任力需等信息进行多方共享，加强双创教学内容和岗位需求的有机结合，让高校的双创教育实现和社会岗位需求的有效衔接。

最后，高校需要建立健全校友资源开发利用、参与双创教育的长效机制，在深度挖掘不同层次校友资源的条件下，邀请各业的优秀校友参与到校园双创教学改革工作，为双创教育工作的改革发展提供专业建议和指导。例如，高校可以聘请优秀校友在校担任兼职教师、创业指导教师或是班级辅导员，塑造出一支既了解理论知识、又懂得实践技能的双创导师队伍。依托于制度的配套建设，确定双师型导师队伍的工作职责、目标，使得校友导师的准入、聘任、考核过程更为规范，促进校友教师和学校专业教师的协同发展，展现出校友教师具有的作用和价值，争取成为高校双创人才培养团队建设过程中的重要力量。

（四）教育形式的“柔性化”

首先，面对面教育和远程教育的融合。虽然在高校的双创教育工作中，校友资源有着天然优势，再加上很多成功校友想要回报母校，但是校友也分身乏术。因此，在校友资源的开发和利用过程中，需要实现面对面教育和远程教育两者之间的有机结合，保证整个教学模式和教学过程的柔性化。这就需要学校通过搭建与校友进行沟通交流的平台，通过该平台可以将高校校友进行聚集。在学生毕业之后，若是可以获得校友的帮助，也可以反过来通过这一平台为其他在校生提供指导，形成互帮互助的校友圈氛围、人才培养的良性循环机制。

其次，短期教育和长期教育有机结合。目前在高校的双创教育中，大多数是在大三、大四进行，并通过开设专题讲座等方法为学生进行短期指导，重点在于帮助学生了解面试技巧、材料、申请书的书写方法，但是却未关注学生在毕业之后的岗位胜任力情况。短期教育固然重要，但是长期教育更应该引起重视。为此，高校可以通过对校友资源的合理利用，让校友从大一开始，便参与到在校生的双创教育活动中去。例如：在大一时，可以以专業就业方向介绍作为重点，由校友对其专业的未来教育就业方向进行讲解；大二以职业生涯规划教育为主，开辟校友互动模块以校友的真实案例让学生了解到职业生涯规划的重要价值，并结合自己的实际情况，做好初步职业生涯规划；在大三这一阶段，学生已经拥有了一定的实践技能和知识基础，教师可以通过对学生的鼓励和引导，让学生进入到校友企业中去进行实习，让校友成为学生的创业导师或辅导教师；大四时，需要以“短平快”的就业技能教育作为重点，由校友对学生的求职技能、面试技巧等进行经验传授，为他们的职场就业提供专业指导^[5]。

结语

综上所述，当代高校的双创教育，需要构建出众多主体参与到其中的多维度教育体系。为此，在双创教育工作中，其并不是简单的局限于高校内部教育工作的单独驱动，而是需要校友和母校相辅相成，互相成就，让校友也可以直接参与到高校人才培养活动中去，展现出其对于双创教育具有的作用和价值，形成协同人才培养体系，促进高校人才培养和双创教育模式全面变革，提高人才培养成效，为我国各行各业的发展培养出更多的高精尖人才。

参考文献：

[1]田绪浩.深挖校友资源助力学院高质量就业——以湖北经济学院会计学院为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2024，21（01）：130-133.

[2]董怀军.新型本科院校校友资源的有效开发与整合利用[J].四川文理学院学报，2024，34（01）：113-117.

[3]马麟子.校友文化在大学生思想政治教育中的作用研究[J].品位·经典，2023，（24）：42-44.

[4]邹娜，张越.“双一流”建设视阈下高校校友总会与地方校友会协同发展研究[J].山西经济管理干部学院学报，2023，31（04）：81-86+96.

[5]薛彬，杜燕.民办高校校友资源建设：功能、困境、需求与破解——基于“就业促进”的视角[J].现代职业教育，2023，（35）：65-68.

（作者单位：华东理工大学，校友与发展联络处）

（责任编辑：宋宇静）