小学班主任德育教育中有效实施激励策略的探究

陈露

摘要：在新课标的推动下，小学德育工作越来越重要，因此，班主任开展德育工作时应实施与之相适应的教育激励机制，使学生养成良好的思想道德品质。在小学阶段，学生的学习信心和动力会在家长、教师的不断激发和鼓励下逐步增强。因此，小学班主任在德育教育工作中应采取激励式的教学策略，使学生在学习、实践中体会到德育的真正意义，充分展现德育教育的成效，這对提高学生的综合素质和综合运用能力具有较高的促进作用。本文基于德育教育中实施激励的重要性，对具体激励策略进行了探究。

关键词：小学班主任 德育教育 激励策略

在小学教育中，班主任工作要以德育教育为中心，在此过程中实行激励措施，能够加速德育教育的进程，促进学生对德育的理解和认同。

一、小学班主任在德育教育中进行激励的重要性

在学校德育工作中，班主任的角色和作用是不容忽视的。首先，班主任在德育教育中采取激励措施，可以从整体上提高和加强学生的自律性，并通过奖励机制提高学生的积极性。首先，在德育教育中引入激励措施，班主任为每个学生制订每一个阶段的学习目标，使学生明确学习重点，在学习文化知识的过程中理解德育内涵，促进学生主动参与和探究，从而营造良好的学习环境。[1]其次，以激励措施为中心的德育教育工作，能够加强学生对文化知识、道德内涵的理解和应用，学生在完成一件事情后及时获得实物奖励和语言激励，这对于学生下次继续努力、完成学习任务、乐于助人等具有重要的促进作用。最后，激励措施有助于提高学生的核心素养。班主任要在实践教学中引入激励措施，使学生在做好事的时候能够获得教师的肯定和鼓励，这样，学生会更加喜欢做好事，班主任还要教育学生不求回报，使学生的综合素质得到提升，进而增强学生的核心素养。

二、小学班主任在德育教育中实施激励教学的策略

（一）坚持以学生为本

在实施德育教育激励措施时，班主任必须坚持以学生为中心，确保德育教育的有效性。并且在落实以学生为本教育思想的前提下，班主任要针对学生的个性特征和发展目标采取针对性的激励措施，这样既能保证德育工作的效果，又能发挥学生的主体作用，促进学生的学习、成长。

一方面，班主任要明确学生的发展方向和德育教育的具体内容，并根据学生的实际发展状况和学生的发展需求制订相应的激励措施。由于小学生的社会阅历、人生阅历都很有限，因此，班主任可以采取一些简单的方式使学生的学习积极性得到提高。[2]并且班主任要对教学工作要进行科学、合理的规划，并根据学生的发展状况和能力制订发展目标，以培养学生的自信心、成就感、学习能力、综合素质，使学生树立正确的思想观念，积极面对学习和生活的困难等等。

另一方面，班主任要调查学生的心理健康情况，并且在德育工作中，班主任要注重学生的成长环境和家庭教育。班主任要加强与学生、家长之间的沟通，积极鼓励内向的学生勇敢表达自己的观点，与其他学生交流，了解每个学生的学业状况和发展状况，并引导学生主动敞开心扉，使学生自由地进行思考和发表意见。班主任要重点关注学生的思想品德，经常与学生进行沟通，了解学生在学习、生活上遇到的困难，也要及时地给予帮助，注重德育教育的实效性。

（二）注重因材施教

小学生正处在发展的关键阶段，班主任在德育教育策略和方法的选择上应充分体现学生的个性特征，注重因材施教理念。在此期间，班主任要形成一套行之有效的激励机制，使学生能够积极地投入其中，确保德育教育工作的顺利推进。班主任要重视在学生之间的差异性，以激励学生的个性发展为主，在培养学生良好的行为习惯、学习习惯的同时，加强学生的综合素质。[3]

在教育实践中，班主任应充分尊重学生的个性特征，让学生能够自主学习，促进其道德素质的特色。在德育教育工作中，班主任要做到“因材施教”，使学生真正融入课堂、班级管理中。班主任要以“个性化”为指导，加强德育工作，使学生能够做到自我提升，并且乐于帮助他人。例如，班主任可以举办道德知识竞赛等，使学生的品德素质不断提高，进而实现学生的良性发展，使其形成良好的行为、学习习惯。班主任还可以根据学生的行为进行评分，并对表现优秀的学生进行奖励，这既能为全体学生提供良好的德育教育环境，又能对所有学生产生一定的激励作用。

结束语：

总而言之，新课标对德育教育工作提出了更高的要求，要求班主任以学生为本、实行因材施教，帮助学生解决问题，关心、支持学生的成长和发展，使学生相互帮助，为祖国教育事业的发展作出贡献。班主任在开展德育工作时应实施与之相适应的教育激励机制，使学生养成良好的思想道德品质。

参考文献：

[1]吴园勤，李桧.浅谈小学班主任在德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2021（94）：160-162.

[2]谢树凤.小学班主任德育教育中如何有效实施激励的策略[J].科学咨询（教育科研），2021（10）：102-103.

[3]乔焕.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].学苑教育，2021（08）：9-10.