书写特教信史 彰显文化自信

【中图分类号】 G760

【作者简介】 诸荣会，编审，江苏凤凰出版传媒股份有限公司（南京，210000）。

特殊教育是反映社会文明进步、促进人的全面发展、实现有教无类和教育公平的伟大事业。中国开始制度化、学校化的特殊教育历史严格说来至今有一百多年。为中国特殊教育修一部属于它的“史”，认真总结历史经验以推动特教事业中国式高质量发展，是一件顺应时代需求、彰显文化自信的盛事。

《中国特殊教育知行录》可谓恰逢其“盛”。作者马建强执教高校于前，执编出版社、杂志社于后；人過中年，毅然转身创办中国特殊教育博物馆，长期担任馆长，投身于中国特殊教育尤其是中国特殊教育史的研究。《中国特殊教育知行录》（山东教育出版社2023年3月出版）作为国家社科基金重大项目“中国特殊教育通史”的阶段成果，其价值我以为主要有三：一是真，二是实，三是信。

该书主体四“编”，即人物、文物、写思、鸿泥，另加一“编外”铎语。人物篇中写了12位特教人物，从112岁高龄的周有光到最“年轻”的陈梁悦明，都是中国特教历史的参与者、见证者、贡献者；此编中所有篇什都由马建强专程采访、亲笔撰写——就像是这些特教人物的小传，传主之一言一行，作者秉笔直书，得一“真”字。文物篇占全书篇幅最大，分为学校档案、照片、报刊、书信和其他文献5个章节。得益于作者主持中国特教博物馆多年，该编内容丰富，充分发挥了馆书互动、书馆互证的作用。书中涉及的文物都为馆藏，得一“实”字；而书中的叙写又使这些实物成了“活”物：它们讲述着一个个精彩的故事，见证着一段段曾经的历史，物化着一缕缕艰难的岁月……基于前面两编的“真”与“实”，所以写思篇中原本抽象的“思”，无论其思想观点，还是情感背景，抑或学术背景等才能得一“信”字。

《中国特殊教育知行录》史料丰实。史学功夫首先体现在史料搜集上。无论是“搜”还是“集”，都是件难事，也是件必须凭一股奉献精神与一份恒久意志去做的事。马建强先生去做了，且十数年如一日，可敬可叹；作为“史料”的《中国特殊教育知行录》能兼得“真、实、信”三字，为中国特殊教育事业发展留痕存迹，可喜可贺！