觉者为师 慧教学生

孟松燕

《觉者为师——好教师成长之新境》是福建著名教育学者任勇的新作。在这本书中任勇老师提出了教师成长需要步入“新境”的理念，并为广大教师进一步突围提出了若干建议。教书、育人、学习、育己是教师成长的四个维度，任勇老师在每个维度都提出了教师需要努力的方向。读完这本书，恍然大悟：原来，老师可以这样当！

一、做一个“慧教”的老师

于学生而言“教慧”胜于“教会”;于教师而言“慧教”胜于“会教”，这样我们的教育就进入佳境。受各种因素的制约，“高分”仍然是我教育教学的首要出发点。从某种意义说，这没有过错，但如果同时关注学生能力品行的发展，这样我才能是一个“慧教”的师者。任老师书中提到的“智慧型学生”面很广，我最想说的还是众多智慧中的做人品行。会教的老师从孩子进校的第一天就不会忘记对孩子的教育是从“心的教育”开始。一年级的孩子进校后，我们最应该做的事情就是花两个周的时间对新生进行常规教育。然后把最基本的礼仪和孝道教育放在首位，让每一个孩子都明白：我们必须要做一个德才兼备的好少年。说真的，我希望班里的每一个孩子不仅要好好学习，更希望他们习得良好的品行。

我愿意这样去“教慧”学生！

二、做一个坚持的老师

书中，任勇老师用“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍”来概括坚持的重要性。于我而言，做好多事情缺乏的就是坚持的毅力。《觉者为师》让我明白：打架、作业怠慢、上课不听、课间恶作剧等等都是教师每天面临的琐碎，如果没有各种坚持，那这个人，这个班，甚至这个学校将呈现什么样的现状和未来？！所以，教育即为坚持：坚守师德规范，把住行为准则;坚持耐心等候，静待花开的教育规律;坚持切磋教育教学，寻求最佳途径;坚持倾听与信任，让阳光照进心灵……一系列的坚持提醒我们：谁能坚持谁就是赢家。《觉者为师》的悦读，更将“坚持”烙印在心，让我坚持去做对的教育，让我走得更稳、更远！让我在山重水復疑无路时遇见柳暗花明的那一村！

我要努力做一个坚持的老师！

三、做一个会“生疑”的教师

书中一个话题很犀利：中国的老师“不会生疑”，中国的学生“没有问题”。真是话丑理正！

还记得在郊区任教时，一个人承担五年级的所有教学，一天下来身心疲惫，即使这样，晚上还得备课批改作业。后来想到了一种“偷懒”方式：课堂上，我让孩子们按自然段提问题学习，也就是先熟读每一个自然段，然后从中找出自己想问的问题，请同学或老师来解答。孩子们在不断地自主提问、自主回答的过程中对整篇课文的知识点基本上可以掌握，每个孩子都争着给别人提问，同时也会有好多学生来回答问题。学习氛围异常高涨。这样的“偷懒”居然偷在了点子上，也歪打正着落在了任老师的“生疑”观上。再看，我们正在实施的“合作—展示性”学习也正悄悄改变着老师和学生。你瞧，班里的小组长们，每一次合作学习时，都能带领小组成员找出本小组最想解决的问题进行交流、讨论，有时会因为一题多解的问题争得面红耳赤，争论到谁也不服谁时，就把我也拉进去当裁判。这个时候，我还挺乐意评判，必要时也会再给他们发问，考考他们。一句话，做“有问题”的教师是时代的呼唤;做“有问题”的学生是社会的需要。

我应该这样去教学生！

四、做一个“会玩”的老师

作为数学老师的我，任老师的“好玩数学，玩好数学”深深吸引了我。毕竟玩是人的天性，在玩中开展工作，获得成功是人生的最高境界。

在课堂中玩，要保持一颗童心，保留一份纯真，还要有十分的坦诚。我一边阅读一边模仿任老师“玩好课堂”。在教学“笔算除法”时，我这样和孩子们玩：在试商时装作不懂，故意出错，让孩子们觉得自己很了不起，反过来能教老师。他们可兴奋了，恨不得蹦到讲台上来替代我上课，整个课堂活而不乱，都争着教老师做题。在这节“玩好课堂”里，笔算除法的要点“除到哪一位，不够商1，必须要用0来占位”都让孩子们找到并记下了。再来说说“年、月、日”教学中大小月的记忆顺口溜，为了让儿歌顺口，必须让字数对称。我便把顺口溜的编撰权交给各小组来完成。原本平淡的数学课变成了创编儿歌课。一个个小作家可积极了，最后汇报出十多种顺口溜来，我们大家一起又来修改读着不顺口的地方，最后定夺为四句对称的顺口溜：1、3、5、7、8、10、腊，31天永不差;4、6、9和11月，30天要牢记住。还有一个调皮月，平年2月28，闰年2月29;平年全年365，闰年全年366。其中，365和366按正确的读数来念，不顺口，孩子们又提议，就念成三六五和三六六。大多数孩子在顺口溜的帮助下，在较短的时间内记住了大小月的月份。这“数音结合”的课还真不错。与其扯着嗓门跟学生大呼小叫，不如和学生“玩好课堂”吧。

我高兴这样去教学生！

五、做一个想读书的老师

培根说：“读书补天然之不足。”我自知天然不足，但还不补它，所以就别想奢望苏轼说的“腹有诗书气自华”！但我想，阅读学习什么时候开始都不晚。

一本《觉者为师》不仅仅在教我如何当老师，更主要的是它引领我走向书籍，走向未来。《觉者为师》带出的是《被逼的阅读也精彩》;《中国文脉》带出《何谓文化》《千年一叹》《文化苦旅》等。这让我想到，读书就像交朋友，认识一个新朋友，就会认识更多新的朋友，我很乐意接受这样的“交友”方式。可喜的是《觉者为师》的经典案例成了我和女儿交流的话题，《被逼的阅读也精彩》居然成就了一篇体会——《自主的阅读更精彩》。

我想用阅读去影响学生！

六、做一个健康的老师

中国教师缺什么？任老师在书中分析了九个“应该”，在这些“应该”里，除了知识、能力、素养等方面，他更认可健康，他说，“我们的健康属于自己，也属于教育”。他还说：“健康第一，健康是一，事业是零，有了健康的一，零才有意义和价值。有了高质量的一，零越多，意义才越大，价值才越高。”如此简单的数学逻辑对应出来的是如此精彩的健康论。

对照书中的9个“应该”，我就是这样不折不扣的老师！可面对任老师的“健康+零”型老师，我又是健康观念为零的老师。我的零几乎一个都加不进去。工作一天到家，懒洋洋地躺下就是最好的锻炼和保养，感觉任何运动都是身体的累赘。可是，一段来自“百度文库”的教师健康状况调查资料显示：患身体疾病的占31%，亚健康的占48.5%，多数教师患有一种以上的身体疾病，有不少教师同时患有两种以上疾病。再看看身边，同事一个接一个相继病倒：小赵前不久刚做了大手术，王老师带病坚持上课，杜老师天天声音嘶哑，连说话都困难，最优秀的美术杨老师离我们而去……

这一远的近的，任老师都看在眼里，他呼吁：得做一个健康型老师。道理明白后，就必须开始努力践行“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。同时还要牢记：健康是我们的权利，也是我们的尊严，更是我们的财富！我们健康，教育才健康！

我必须这样去教育学生！