试论融媒体时代记者编辑的复合能力构建

徐遵泓

【摘要】在融媒体时代，新闻生产和传播环境发生了翻天覆地的变化，新闻记者和受众的角色定位也出现了翻转，大环境的改变对新闻记者的各项能力提出了更高要求。为此，本文分析了融媒体时代对记者编辑工作能力提出的要求，阐述了记者编辑复合能力在全新背景下的可行性构建路径，包括强化思想认识、增强技术应用能力、培养跨媒体传播能力、提高专业素养等。旨在满足融媒体转型发展需求，为广大受众提供更多的优质新闻。

【关键词】融媒体时代；记者编辑；复合能力；构建路径

中图分类号：TN92                           文献标识码：A                           DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2024.09.037

现阶段，我国媒体行业正处于转型发展的关键时期，融媒体理念强调了充分利用媒介载体，将传统媒体与新媒体在资源、内容与宣传渠道方面进行高效整合，形成利益“共同体”，这对行业健康发展有重要的现实意义。与此同时，从记者编辑角度来看，融媒体发展对记者编辑工作能力有了更高的要求。为强化新闻内容质量和传播效果，需全面提升记者编辑的复合能力，加快融媒体发展，推动传统新闻媒体融合创新，实现可持续发展。本文以融媒体为研究对象，分析了记者编辑复合能力的构建路径，帮助新闻记者提升专业素养与工作能力。

1. 融媒体时代对记者编辑工作能力提出的全新要求

1.1 新闻价值判断能力

融媒体具有资源通融的特征，可以整合所有媒体机构的人力物力资源，打通多方新闻采编渠道，集成共享新闻稿源。从记者编辑角度来看，不断涌现海量新闻素材，且多数新闻素材不具备报道价值，还会夹杂一些内容失真、真实性缺乏验证的虚假新闻。这就要求记者编辑具备敏锐的新闻价值判断能力，在短时间内从海量数据信息中提取具备较高新闻价值、牵扯社会热点事件的新闻素材，并真实还原新闻事件发展过程，确保新闻报道具备足够的关注度和社會影响力，保证新闻质量和报道的时效性。如果记者编辑本身缺乏新闻价值判断能力，则会导致报道失时、失真，降低新闻品牌公信力，并误导受众。

1.2 新闻热点搜索能力

新时代背景下，信息化技术不断完善，互联网凭借即时性与低廉的信息传播成本，已成为传播新闻信息的重要途径，在发生新闻事件后，事件信息通过互联网迅速传播，并吸引到社会舆论的广泛关注。记者编辑如果仍秉持固有工作观念，仅通过新闻发生现场来获取素材，不但会增加工作负担，还无法保证新闻报道时效性与传播效果。因此，记者编辑必须重点强化自身的新闻热点搜索能力，互联网上出现社会影响巨大的新闻事件后，第一时间在互联网或是融媒体平台上搜索关联新闻主题/新闻事件的相关信息，对新闻素材加以汇总、筛选、编辑加工处理，争取在最短时间内生成一份内容真实、完整的新闻报道，再通过网络社交平台、短视频平台、搜索引擎、新闻客户端等渠道发布新闻，帮助受众在第一时间深入了解新闻事件，通过缩短新闻报道周期来提高新闻价值、提高社会影响力[1]。如果新闻报道周期偏长，则会出现一批内容高度相似的新闻报道，受众有了更多的选择，致使受众群体被各类新闻报道分流。

1.3 多角度思考能力

新闻事件存在诸多切入视角，不同视角下的新闻感受存在明显差异，可以更为立体、全面地看待新闻事件，改善受众观看体验。新闻切入视角与新闻价值密切相关，切入视角越全面，则新闻价值越高，新闻报道就可以吸引到更多受众。为塑造新闻品牌与提高社会影响力，要求记者编辑具备多角度思考能力，在报道新闻事件时，既要从专业角度出发来保证新闻报道的权威性、专业性，同时，也需要跳出职业思维，把自身代入到不同职业、年龄的受众视角，从全新视角来评价新闻事件，以此拉近记者编辑与受众的心理距离，引导受众沉浸到新闻事件、新闻场景中，引起情感共鸣。例如，当新闻报道目标群体多为新生代受众时，优先撰写内容通俗易懂、叙事风格简洁明了的新闻稿件，并在文本内容中酌情添加网络流行语，以此来增强新闻内容的可读性与趣味性。

1.4 视觉审美能力

随着信息获取成本的降低以及新闻产品类型数量的日益增多，受众阅读习惯悄然发生改变，一部分受众的阅读习惯逐渐从深度阅读转变为碎片化阅读，利用工作生活之余的碎片化时间来阅读新闻报道，要求新闻内容简洁明了、具备较强的直观性。如果记者编辑仍在新闻报道中利用大篇幅文字描述新闻事件，会打消一些受众的阅读热情，还可能导致受众出现审美疲劳。针对此问题，要求记者编辑具备视觉审美能力，在新闻报道中添加视频、图片，创新版面结构，以更加生动、直观的方式还原新闻事件发展过程。也可选择把新闻稿件二次加工为短视频，利用视频画面、字幕等表现形式来呈现丰富文本内容[2]。

1.5 远程采访能力

在融媒体时代下，为增强新闻报道时效性，推出云采访作为全新采访方式，记者编辑无需前往新闻事件发生现场，依托通信技术，远程在线采访新闻事件当事人，组合应用到文字、视频、图片以及音频等手段，争取在最短时间内完成新闻采访任务，彻底摆脱时间、空间对新闻采访活动造成的限制，这有利于扩大采访范围、保证新闻报道时效性。然而，在云采访模式下，对记者编辑的多媒体技术能力提出严格要求，唯有在记者编辑熟练掌握多项媒体技术及相关设备操作方法的前提下，才能顺利完成云采访任务。

2. 融媒体时代记者编辑复合能力的构建路径

2.1 强化思想认识

融媒体时代的到来，对媒体行业发展格局造成剧烈的冲击，无论是舆论生态、传播技术还是新闻采编传播模式，都发生了显著变化。记者编辑职能定位发生变化，但由于自身能力不足，职业认同感降低。为培养出时代需要的记者编辑人才，充分发挥舆论引导职能，发布权威、真实且具备深度的新闻报道。必须要强化记者编辑的思想认识，以坚守传播主流价值观为基本原则，全面提升自身专业素养，强化复合能力，摆脱思维定势，以社会主义核心价值观为标尺，深入挖掘新闻报道角度及亮点，生产传播具备较强吸引力与感染力的新闻报道。例如，记者编辑树立内容为王的观念意识，通过报道具备热点属性与足够话题性的新闻事件来引起社会舆论关注，给新闻报道吸引流量，但也要严格把控新闻质量，撰写出具备吸引力、传播力、价值感以及话题性的新闻稿件，引导读者对新闻品牌、媒体机构留下深刻印象[3]，并通过增加新闻稿件深度与挑选独特视角，引起受众情感共鸣。简单来讲，优质新闻内容，是改善新闻传播效果与提高媒体关注度的关键因素。

2.2 增强技术应用能力

为实现对新闻生产效率、新闻质量、传播效率的全面提升，重新构建一套高效的新闻采编传播模式。记者编辑必须增强自身对信息化技术的应用能力，及早掌握信息采集、信息处理、信息发布、信息传播等技术手段的正确应用方法，明确应用思路。

第一，信息采集技术。由自动采集方式取代落后的人工采集方式，主要应用到大数据技术，编写数据挖掘算法，记者编辑在算法内划定新闻素材及线索的收集范围，设定多项指标来评价新闻价值，数据挖掘算法自动从融媒体平台等渠道上筛选、提取具备一定新闻价值的素材资料，按照新闻主题、新闻地点、新闻事件发生时间，对新闻素材进行归类整理，便于后续开展新闻稿件撰写工作。第二，信息处理技术。采集新闻素材后，应用数据处理技术，把素材信息整理形成面向特定类型、主题或是新闻事件的素材，对新闻事件的价值程度进行评价打分，协助记者编辑优先报道价值程度相对最高，或是可能引起社会广泛关注的新闻事件。同时，信息化技术自动把新闻素材加工为特定媒介形态的内容，无需记者编辑手动处理海量新闻素材[4]。第三，信息发布技术。记者编辑熟练掌握各类传播渠道对新闻内容与媒介形态的具体要求，新闻稿件撰写完毕后，按照具体要求进行二次加工，形成符合受众群体阅读习惯的新闻报道。例如，以短视频平台作为新闻传播渠道时，要求记者编辑熟练掌握视频剪辑技能，把长视频剪辑形成时长在数分钟或是不超过1分钟的短视频，单条短视频重点叙述单一新闻事件，或是发布多条系列短视频，相同系列内的短视频指向同一新闻主题。第四，信息传播技术。以大数据作为核心技术，熟练掌握大数据平台及算法的操作方法，由大数据平台全天候统计各篇新闻报道的点击量、评论数等数据，根据统计结果来评价传播效果，判断实际传播效果是否达到预期水准，分析传播效果不理想的形成原因，在其基础上调整工作方向。同时，也可以从评论留言中提取具备代表性的受众反馈意见，将其作为新闻选题策划的主要依据。

2.3 培养跨媒体传播能力

在全新时代背景下，记者编辑的工作范围有所扩展，不再局限于报纸、电视、广播等传统媒体，把新媒体渠道纳入到媒体传播矩阵当中。为满足工作需要，记者编辑必须增强跨媒体传播能力，协作共享新旧媒体机构的资源，以此来提高新闻价值，使得新闻报道得到广泛的传播。在培养跨媒体传播能力期间，重点采取强化信息处理能力、树立协作意识两项措施。

第一，强化信息处理能力。信息共享是跨媒体传播矩阵的核心要素，通过共享信息资源，摆脱媒体机构在资源方面的局限性。这要求记者编辑及早掌握从融媒体平台、新旧媒体数据库等渠道搜索新闻素材的方法手段，重点强化信息筛选、加工、整合以及传播能力，信息经过整合转化后，完全可以满足各类平台传播需求。第二，树立协作意识。融媒体强调宣传互融、利益共融的理念，新旧媒体机构作为利益“共同体”，需要兼顾多方利益，共同开展工作，而不是陷入恶性竞争的不利局面。例如，多家媒体机构报道相同新闻事件时，要求记者编辑做好前期沟通工作，相互交流选题策划结果，合理分配新闻切入视角，避免发布内容高度重合的新闻报道[5]。通过错开新闻报道视角，不但可以彻底解决新闻同质化问题，同时，引导受众阅读有关同一新闻事件的多篇报道，各篇报道的内容、观念存在明显差异，帮助受众更为全面了解新闻事件的基础上，可以间接改善新闻传播效果，增加相关新闻报道的整体播放数据。

2.4 提高专业素养

记者编辑复合能力的培养，以提高专业素养作为立足点，通过不断提升专业素养，使得记者编辑可以适应愈发复杂的工作形势，高效完成各项工作任务，进而带动新闻价值提升。同时，禁止盲目提高专业素养，而是根据调查报告来明确记者编辑自身能力短板，以及融媒体时代下对专业素养提出的全新要求，合理选择提升方向。一般情况下，以新闻素养、编辑素养、语言表达能力、新闻伦理意识作为记者编辑提高专业素养的主要方向。

第一，新闻素养。泛指记者编辑对新闻行业的理解内容及认知能力，由新闻价值观、新闻规范等多项要素组成。在全新时代背景下，新闻生产活动呈现出多样化、复杂化的发展趋势，记者编辑需要有意识地加强新闻理论学习力度，规范自身行为活动，避免因理论掌握不全而影响到新闻价值，或是在新闻报道中发表不当观点而形成社会影响。第二，编辑素养。记者编辑应具备扎实的文字功底、良好的审美能力以及丰富的新闻素材储备，策划制作令受众耳目一新的新闻报道。例如，在文字报道中增加与新闻事件、新闻主题相关联的图片，以及在视频新闻中增加迎合受众群体审美喜好的色彩字幕。第三，语言表达能力。运用准确性、表现力与流畅性三项指标来评价语言表达能力，记者编辑可以根据自身情况，长时间开展语言训练、阅读训练和写作训练，训练期间不断提升自身语言表达能力，在文本信息中更为流畅、精准、生动的再现新闻事件。第四，新闻伦理意识。以保证新闻报道公正、客观，是记者编辑必须遵循的基本原则，禁止以报道虚假新闻、不实新闻为代价来追求传播效果。既要求记者编辑加强新闻自律，在新闻道德规范下约束自身行为活动，也要求媒体机构加强对新闻报道过程、记者编辑工作行为的管控力度。

2.5 熟悉“云采访”模式

在新型新闻报道体系中，云采访已成为新闻采编流程中的重要组成部分，有着采访范围广、采访速度快、拉近采访距离、保证新闻报道时效性的顯著优势，但也对记者编辑的工作经验、工作能力提出了全新要求，面临抢夺新闻资源、技术设备操作不熟练等现实难题。因此，要求记者编辑在最短时间内熟悉云采访模式。一方面，记者编辑围绕新闻真相展开采访活动，由于云采访模式下无法亲临现场获取资料信息，必须采取多种方法手段，交叉验证所获取采访资料的真实性，如直接和新闻事件当事人取得联系并了解新闻真相，依托网络社交平台获取新闻事件知情人与目击者的信息证言，也可选择在融媒体平台上查找文件资料以及官方公告来印证信息的真实性[6]。另一方面，利用技术手段来增强采访过程的沉浸感，后续在新闻报道期间，受众可以沉浸到新闻场景当中，引起情感共鸣，而不会对报道内容、新闻事件本身形成割裂感受。例如，运用VR虚拟现实技术，根据所掌握的新闻资料，构建新闻采访现场的虚拟现实环境，或是利用3D视频方式来还原新闻事件发生过程，生动地呈现新闻采访内容。

3. 结束语

融媒体发展作为不可逆的趋势，记者编辑观念意识较为保守，工作能力有待提升，已成为新闻报道体系的主要短板。媒体机构与记者编辑都应认识到融媒体时代带来的剧烈冲击，以培养复合能力作为现阶段工作重点，坚持走强化思想认知、增强技术应用能力、培养跨媒体传播能力、提高专业素养、熟悉云采访模式的正确路径，为受众提供精品新闻报道与优质的新闻服务。

参考文献：

[1]刘琼.融媒体时代记者编辑的复合能力构建思路[J].科技传播，2020，12（11）：107-108.

[2]刘栋.融媒体时代记者编辑的复合能力构建分析[J].中国传媒科技，2020（01）：26-28.

[3]欧阳林子.融媒体时代记者编辑复合能力的构建策略研究[J].记者摇篮，2023（11）：69-71.

[4]赵文彬.融媒体时代新闻记者复合能力构建探究[J].记者观察，2023（21）：105-107.

[5]吴爱华.融媒体时代新闻记者复合能力构建路径探究[J].新闻研究导刊，2023，14（08）：87-89.

[6]王姗麑.融媒体时代新闻记者"云采访"实施路径分析[J].记者摇篮，2024（02）：147-149.