新课程背景下的中小学教师评价素养

编者按：

随着《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》等一系列文件的印发，课程改革所倡导的发展性、过程性、多元性、情境性评价理念成为主旋律，逐步改变教师的评价观念和实践，也逐步重塑教师的教学方式和学生的学习方式。中小學教师作为基础教育评价活动的重要组织者和实施者，其评价素养的高低，直接决定课程改革能否切实有效地开展，决定课程改革目标在何种程度上可以实现。

当教育评价越来越成为新时代课程改革的关键要素时，中小学教师的评价素养成为不可回避的重要问题。基于此，本期专题聚焦“新课程背景下的中小学教师评价素养”，以点带面，试图阐述中小学教师评价素养的相关问题，探明中小学教师评价素养的现实状态，提出发展中小学教师评价素养的实践策略。