创新督导方式，助力园所发展

王明珠

《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》指出，各级督导部门要强化督政督学、评估监测职能，加强和改进教育评估监测，建立健全各级各类教育评估监测制度，引导督促学校遵循教育规律，聚焦教育教学质量，完善评估监测指标体系。作为督导人员，我们要履行督学职责，根据上级要求进行综合督导或者专项督导，做到把其脉、问其诊、探其潜、增其智，不断创新适宜的方法，更好地促进园所发展。

领会精神。督导人员只有自身专业素养过硬才能胜任督导工作，因此，每一次入园督学前我都会认真学习相关专项督导内容，区分需要现场查看实操的内容和检查资料的工作。在完成督导检查工作后，将要点梳理出来并分享给园长，帮助他们对照自查园所工作。例如，幼儿园可以根据本次检查单内容对照自查，围绕有所困惑的部分与我们进行沟通，从而正确了解检查要点，并按顺序准备检查所需材料，以便督导人员入园时能快速检查，从而提高督学督导工作的效率。

标准引领。一般情况下，我通过听汇报、看实地、当面反馈三个步骤完成督导工作。首先，我会请幼儿园根据检查内容进行自查反馈，再由各部门负责人带领我们实地检查；其次，我会根据检查单要求严格完成督导工作，并将检查情况反馈给幼儿园，再请部门负责人反思管理过程中出现的问题；最后，我会肯定他们取得的成绩，再提出相关建议，帮助他们解决问题。如今，我们的督导工作已形成规范化模式：第一步是针对标准自查补缺，第二步是参照标准准备资料，第三步是手持标准入园督导，第四步是相关人员现场反思，第五步是督导人员进行点评，第六步是梳理建议反馈园长。我们通过完整且规范化的督导模式，帮助园所全面发展。

发现亮点。由于每个幼儿园有不同的管理特色，督学的作用在于鼓励各园园长处于积极状态，支持有能力的园长从优势入手打造园所文化，力求对他们提出特别的要求，帮助他们提高自我管理能力。提出要求后，不管结果如何，只要园长带领园所努力，我们就给予肯定，帮助他们找到继续向前的动力。

特色成果的积累和推广是打造园所品牌不可缺少的策略。为此，我们在督学时从园和园之间的交流入手，通过分享各自的成果，达到让他们相互学习的目的，以此帮助每所幼儿园找到自身特色。例如，某个在表格制定方面做法合理、表现突出的幼儿园，分享自己制作表格的方法；在“开学第一课”的活动设计中做到了内容全面，既有幼儿卫生保健常规的巩固，又有安全教育的内容，还能针对家园工作提出有效策略的幼儿园，分享自己是如何做到全面并进的。在这种模式下，分享工作经验的园长会感受到他人对自身工作的肯定，其他姐妹园会想要结合自身特点改进园所现有模式。各园长交流分享、相互学习，有助于他们拓宽视野，学习他人的先进经验，推进园所特色建设和可持续发展。

一人不成众，一木不成林。督导人员和幼儿园是一个大家庭，是共同学习、一同进步的团队，我与负责的四所幼儿园就是如此。在督导工作中，只有尊重每一所幼儿园，组内成员才能碰撞出思想的火花。这种模式的优势是在宽松的氛围里，众人辩思结合、各抒己见。我始终相信一个优秀、和谐的督导团队，能够充分促进园所各项工作的进步与发展，这是我们督导小组深受园长欢迎的原因之一。与此同时，这也是督导人员难得的学習机会，可以从每一所幼儿园的管理模式中学习到不同的技巧与本领。作为督导人员，我们必须提升专业素养，创新督导方法，为幼儿园管理者提供新思路，以外力驱动激发幼儿园的内驱力，帮助他们走上可持续发展之路。