临床生物化学检验课程的教学改革研究与实践

罗艳红 陆群凤 唐玉莲 徐启江 董明右 车志群

摘 要：临床生物化学检验作为医学领域重要的辅助手段，对于诊断、治疗和疾病预防发挥着关键作用。然而，在教学过程中，我们面临着一些挑战，如如何做好质量控制、提高学生的职业认同感、提倡科学精神、提高民族自豪感以及培养医者仁心等。因此，本文旨在探讨临床生物化学检验课程的教学改革，并提出相应的措施，以提高教学质量和学生的综合素养，为学生将来服务好社会打下坚实的基础，并为相关兄弟院校提供参考。

关键词：临床生物化学检验；教学改革；研究与实践

Research and Practice on Teaching Reform

of Clinical Biochemical Testing Course

Luo Yanhong Lu Qunfeng* Tang Yulian Xu Qijiang Dong Mingyou Che Zhiqun

School of Medical Laboratory Science，Youjiang Medical University for Nationalities GuangxiBaise 533000

Abstract：Clinical biochemical testing plays a crucial role in diagnosis，treatment，and disease prevention in the field of medicine.However，during the teaching process，we face challenges such as how to ensure quality control，enhance students' professional identity，promote scientific spirit，increase national pride，and cultivate compassionate medical professionals.Therefore，this paper aims to explore the teaching reform of the clinical biochemical testing course and propose corresponding measures to improve teaching quality and students' comprehensive competence.These efforts will lay a solid foundation for students to serve society effectively and provide references for other similar institutions.

Keywords：Clinical Biochemical Testing；Educational Reform；Research and Practice

“臨床生物化学检验”课程旨在向学生提供全面的临床生物化学检验原理和技术的理解，以分析生物样本并进行诊断、治疗和预防为目的。该课程侧重于生物化学检验在临床环境中的应用，强调其在疾病诊断、治疗监测和预后评估中的作用。在这门课程中，学生将学习临床生物化学的基础知识，包括正常和疾病状态下的生化组分、标本采集和处理、实验室仪器、质量控制和数据解读。他们将学习各种生化检验，用于测量血糖、脂质谱、肝肾功能、激素、酶和电解质等参数。学生还将探讨分子诊断、免疫分析和其他现代临床实验室中使用的先进技术的原理［1］。通过课堂教学、实验室演示和实践课程的结合，学生将进行准确可靠的生化检验所需的技能培养。他们将学习如何分析和解释检验结果、解决技术问题，并有效地将结果传达给医疗专业人员。此外，该课程强调临床生物化学领域中伦理考虑、患者咨询服务和职业道德的重要性。鼓励学生在进行实验室检查时保持机密性，对患者表现出同理心，并遵守伦理指南。通过该课程的学习，学生将建立扎实的临床生物化学基础，能够为医疗团队做出贡献，对疾病诊断、治疗规划和健康促进起到重要作用。他们将具备分析临床实验室数据、与其他医疗专业人员合作以及持续更新对临床生物化学新兴科学和技术的理解所需的知识和技能［2］。为了使学生在医学实验室科学领域取得成功的职业生涯做好准备，能够为患者咨询服务和科学进步做出重要贡献，我们将从以下七个方面开展工作：

一、做好质量控制

（一）强调标准化操作

在临床生物化学检验实验教学中，学生应从实验规范、安全操作、数据记录等方面进行标准化的训练，并建立起对操作流程和结果解读的正确认知。实验室结果互认是减轻看病贵这个社会问题的一种有效方式，而实验室结果互认的前提，是检验系统的精密度和准确度达到行业标准。

（二）提供实验室质量管理培训

学生应了解实验室质量管理体系的重要性，包括质量控制、质量评价和质量改进等方面的知识，以确保实验室的准确性和可靠性。质控品的检测结果在控是发出病人标本检验报告的前提条件，因此我们一定掌握好质控规则，熟悉质控的解决办法，保证日常工作顺利进行。同时，我们要活学活用质控规则，这样才能更好地进行临床检测工作。为了做到不同医院检验结果可以互认，室内质控和室间质评很重要，我们一定要高度重视并做好这两项工作。

（三）强调团队合作与沟通

临床生物化学检验需要多个环节的协同作业，包括样本采集、标本运输、数据分析等。教学中应强调团队合作意识和沟通技巧，培养学生具备良好的協作能力。不同的分析技术适用于不同的分析需求，缺一不可。

二、提高职业认同感

（一）实践与理论相结合

将临床实践与生物化学理论知识有机结合，引导学生从实践中体会到临床生物化学检验对临床医学的重要性，增强他们对于这一专业的自豪感和认同感。引导同学们要认识到珍爱生命、健康生活的重要性。

（二）引入实际案例

通过引入真实的临床案例，让学生了解疾病的诊断过程和治疗方案与生物化学检验之间的联系，帮助他们理解临床生物化学检验的价值和意义。

（三）多元评价方式

除了传统的考试评价外，可以引入案例分析、小组讨论、实验报告等形式，以激发学生思维，培养他们的问题解决能力和创新意识，进一步提高他们对于临床生物化学检验这一职业的认同感。

三、提倡科学精神

（一）强化科学方法论

在教学中注重培养学生的科学思维与科学方法，引导他们采用客观、严谨和系统的方法进行问题的解决和分析，加强实践能力的培养（3）。如从AMI到心源性休克，到死亡，病情重，时间急，通常用秒计算，诱导学生产生急诊检验的职业素养，检验及时、准确，可以拯救患者生命，反之，则危及病人生命。AMI发病急，病情凶险，我们只有娴熟掌握好相应检测技术才能更多更好地挽救病人生命。又如：通过学习酶学检验技术的发展史，强调任何医学的进步都离不开科学家们千辛万苦、孜孜不倦的探索历程，尊重医学、尊重为医学付出巨大努力的医务工作者，敬爱生命，珍惜健康。“检以求真”是我们的目的，也是我们的追求目标，为此我们必须养成孜孜以求的学习态度及科学严谨的工作作风，使我们的检验结果准确、可靠。

（二）科研文献阅读与讨论

鼓励学生阅读最新的科研文献，了解临床生物化学检验领域的前沿研究进展，并组织相关讨论，促进学生对科学研究的兴趣与理解，培养科学精神［4］。如AST由于其特异性差等原因不再作为心肌损伤的确诊标志物，说明知识更新是时代发展的要求，掌握科技新进展非常重要，我们要时刻关注学科前沿。

（三）探索创新实验项目

为学生提供开展创新实验项目的机会，鼓励他们探索新的技术和方法，培养他们的创新意识和实验技能，激发他们对科学研究的热情。临床生物化学检验技术的研究由复杂到简单，由低效到高效，由高危到低危，由手工操作到高自动化水平发展，是一代又一代检验人奋发努力的结果，我们要传承这种开拓创新的精神。

四、提高民族自豪感

（一）弘扬中医药文化

在临床生物化学检验教学中，适度融入中医药文化要素，如中草药提取物的检测、中医辨证施治的实验等，以增强学生对中医药传统文化的了解和认同。

（二）强调民族贡献

引导学生了解我国在临床生物化学检验领域的重要贡献和成就，如中国学者的科研突破、中医药治疗模式的创新等，提高学生对民族贡献的自豪感和自信心［5］。

（三）举办专业展览或讲座

可以组织临床生物化学检验的专题展览或讲座，展示我国在该领域的发展成果和重要技术，激发学生对本专业的兴趣。

五、医者仁心

（一）培养人文关怀

在教学中注重培养学生对患者的关爱与理解，通过案例教学等方式，引导学生思考医者仁心的内涵，提醒他们在临床生物化学检验工作中始终保持关怀之心。如在讲解过程中结合临床甲亢患者案例分析检验结果，帮助患者分析结果和进行心理疏导，教育学生热爱自己的专业，学好本领，为临床服务；强化临床思维能力，提高医者仁心是服务好病患的前提。

（二）引入医学伦理教育

加强医学伦理教育内容的渗透，使学生明确职业道德规范和行为准则，培养他们正确处理患者隐私、病人权益等问题的能力，增强医者仁心的责任感。

（三）临床实习与社区服务

组织学生参与临床实习和社区服务活动，让他们亲身感受患者需求和社会责任，并将这些经历与临床生物化学检验课程紧密联系，促进医者仁心责任感的培养。

六、加强实验技能培养

（一）开展实验室技能训练

临床生物化学检验需要严格的实验操作技巧，包括样本采集、实验仪器操作、化学试剂配制等。为了培养学生的实验技能，我们将加强实验室操作的训练，通过模拟实验和实际操作的结合，让学生熟悉和掌握各种常用仪器的使用方法，并进行实验数据的记录和分析；让学生拍自己实验的微视频，给教师和同学们播放，教师及同学们进行纠错，使其深刻意识到自己的错误和不足，并进行改进。

（二）引入实验室自主设计项目

为了培养学生的创新思维和实验设计能力，我们引入实验室自主设计项目。学生可以根据自己所学的知识和技术，选择感兴趣的课题，提出实验方案，并进行PPT答辩。通过这样的实践活动，能够培养学生科学研究的能力和创新精神。

（三）实验室安全培训

实验室安全是临床生物化学检验的基础，为了保障学生的人身安全和实验室的正常运行，我们要加强实验室安全培训。学生需要了解实验室的安全规章制度、危险品的存储和处理方法，以及突发事件应急处理等知识。只有在安全的环境下进行实验，才能保证实验结果的准确可靠。

七、拓宽专业视野

开设专题讲座和学术报告，目的是帮助学生了解临床生物化学检验领域。

結语

通过以上改革措施，我们可以有效提高临床生物化学检验课程的教学质量和学生的综合素养。做好质量控制、提高职业认同感、提倡科学精神、提高民族自豪感、培养医者仁心、加强实验技能培养以及拓宽专业视野，这些都是我们在教学中需要重视的方面。希望我们的教学改革能够为培养具备创新精神和人文关怀的优秀临床生物化学检验人才做出贡献。通过共同的努力，我们可以推动临床生物化学检验学科的发展，为患者的健康贡献更多的智慧和力量。

参考文献：

［1］董雯，林华，潘凌鸿，等.新医科背景下临床生物化学检验技术课程思政教学探索与实践［J］.湘南学院学报（医学版），2021，23（2）：6063.

［2］石玉荣，梅传忠，武文娟，等.临床生物化学检验课程思政教学的实践与探索［J］.右江民族医学院学报，2020，42（6）：810812.

［3］崔安芳，李香灵，黄延红，等.课程思政建设翻转课堂在分子生物学教学中的实践［J］.基础医学与临床，2023，43（2）：351355.

［4］张建鹏，杨佳平，徐尧，等.医学生物化学与分子生物学课程思政探索与实践［J］.生命的化学，2022，42（12）：22592263.

［5］王媛，张雪燕，郝春燕，等.医学生物化学与分子生物学课堂教学中的课程思政探索与实践［J］.生命的化学，2022，42（9）：17571760.

基金项目：右江民族医学院2021年度课程思政建设项目；2022年校级教育教学改革研究项目：现代产业学院视域下新医科应用型人才培养模式改革与实践（J202222）

作者简介：罗艳红（1965— ），女，壮族，广西巴马人，硕士，教授，主要从事临床生物化学与分子生物学检验教学与科研工作。

*通讯作者：陆群凤（1988— ），女，壮族，广西平果人，硕士研究生，讲师，临床生物化学与分子生物学教学与研究。