高中思想政治课教学评一致性策略分析

■浙江省宁波市象山县第三中学 徐淑纯

新课程改革的重点在于课程标准重新划分、教材教学方法以及教学评价革新等。秉承革新教学理念的原则，立足于高中思想政治课教学实际，讨论教学评一致性策略在高中思想政治课教学中的应用，期望可以改善当前高中思想政治课教学效率低下的问题，达到真正意义上的有效教学。通过一致性策略，可以建立起明确的评价标准和评分细则，使不同的评价者在评价过程中能够达成一致的判断，减少因为课程内容或评价标准理解不同而产生的评分差异。

一、教学评一致性概述

教学评一致性是教育学理论中，对于课程质量的一个评价与考查的维度，常常用来评价教师完成教学工作的水平高低。具体指教师的教学、学生的学习、课程评价所对应的目标是一致的。教学评一致性可以减少不同教师之间的评价差异，能够使评价标准更加合理和统一，提高教学效果，有助于推动教育教学质量提高。

教学评一致性的起源可以追溯到教育评价的发展过程中。随着教育改革和发展的需要，教师的教育教学质量评价变得越来越重要，如何确保评价结果的公正性、客观性和一致性成为教育界关注的焦点。因此，教学评一致性的概念应运而生。教育政策的推动对教学评一致性的发展起到了重要作用。政府相关部门对教师评价提出了统一的要求和标准，鼓励学校和教师在教学评价中遵循同一标准。通过研究不同评价方法和标准对教学评价结果的影响，提出了一些科学、有效的评价模型和指标，旨在提高评价结果的一致性。

二、教学评一致性策略对于高中思想政治课教学的重要性

首先，促进教育教学质量的提高。教学评一致性策略可以引导教师在教学过程中遵循统一的评价标准和方法，提高教学评价的针对性和科学性，从而促进教育教学质量的提高。教学评一致性策略要求明确制定统一的评价标准，使教师对学生的评价更加客观、公正、准确，降低因个体差异而产生的评价主观性和不公平性，保证评价结果的可靠性。

其次，促进学生的个性化发展。教学评一致性策略可以使教师在评价学生的学习成果时更加客观、公平，避免因教师评价标准不一致而导致学生的个性化发展受到影响。教学评一致性策略能够促使教师对学生的发展进行全面评价和激励，关注学生的全面发展，不仅重视学业成绩，而且重视学生的综合素质和能力培养。这有助于激发学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习动力和学习效果。

最后，增强教师教学能力。教学评一致性策略可以帮助教师反思教学内容、教学方法和教学效果，发现不足之处并及时加以改进，提高教师的教学能力和水平。教学评一致性策略鼓励教师参与专业培训、交流研讨等活动，提高教师的学科知识水平和教学能力。教师通过不断学习和提升自己的专业素养，能够更好地理解和把握教学评价标准，从而提高教学质量。

三、教学评一致性策略在高中思想政治课教学中的具体实施

（一）精准定位教学目标

在高中思想政治课教学中，教学评一致性策略可以帮助教师更精准地定位教学目标。在实施教学评一致性策略的过程中，教师要制定具体的教学目标和学习内容，明确教学内容和课程进度，规划好教学过程和教学活动的安排。这有助于教师更加精准地定位课程目标，从而提高教学效果和教育教学质量。教学评一致性策略需要明确和制定教学评价标准和方法。这有助于教师明确和准确地把握教学目标和学生需要达到的基本要求，更好地向学生传授核心知识和理解核心思想，提高学生成绩和全面素质。遵循教学评一致性策略的原则，可以使教师更好地利用现代技术手段和创新教学方法，让学生更积极地参与到课程目标的实现中来，激发学生的学习兴趣和学习热情。因此，教学评一致性策略的实施在高中思想政治课教学中可以更加精准地定位教学目标。通过规划教学过程、确定评价标准、激发学生学习兴趣等方式，可以更好地实现教育教学质量的提高和学生的全面发展。

例如：部编版高中思想政治课必修三教材中《公正司法》这一课时教学过程中，需要先精准定位教学目标。这一课时涉及的主题是“公正司法”，通过学习这一主题，学生该理解什么是公正的司法，法律在保障公民利益中的作用，如何保障司法的公正。通过实施教学评一致性策略，可以在教学过程中建立起明确的评价标准和评分细则，使不同的评价者在评价过程中能够达成一致的判断，从而帮助学生更加准确理解公正司法的概念，提高课程的教学质量。总之，实施教学评一致性策略可以精准定位教学目标，帮助学生更好地理解和掌握公正司法的相关概念和价值，同时提高评价结果的准确性和公正性，维护教学评价的公正和权威性，从而为学生提供公正、公平的教育环境。

（二）科学有效设计教学环节

在高中思想政治课教学中，教学评一致性策略可以帮助教师科学、有效地设计教学环节，达到更好的教育教学效果。教师可以根据教材要求和教学目标，科学、合理地选择教学内容，避免教学中内容重复、重点凌乱等情况。通过对教学内容的定义和明确，帮助学生更好地掌握知识点，有助于提高学生的思考能力和应对能力。教学评一致性策略要求教师要在设计教学过程时充分考虑学生的学习特点和教学目标，将教学过程分阶段进行安排，避免教师的教学过程单调、乏味，从而提高学生学习热情和提高学习效果。教师可以创新各种教学方法，如小组合作、课堂互动等，使学生更深入地学习和理解知识，这种方法能够更好地激发学生的学习热情，增强学生的兴趣和自信心，提高学习效果。教学评一致性策略要求教师要在设计教学环节时，以客观、公正的态度对学生的学习过程和学习成果进行评价。通过科学、合理的教学评价方法，教师可以发现学生的学习差距、不足之处，及时进行调整和补充，也能够激励学生积极投入学习当中。

例如：部编版高中思想政治课必修三教材中《公正司法》这一课时教学过程中，实施教学评一致性策略，构建科学有效的教学设计环节：

第一，知识导入：可以通过引人入胜的案例或真实事件来引发学生的思考，让学生了解到司法的重要性和公正司法的意义。可以使用视频、图片或文字材料等多媒体形式来展示。

第二，概念讲解：对“公正司法”进行概念讲解，包括法治、公平公正等相关概念，解释其意义和作用。可以通过讲解和举例的形式，让学生进一步理解概念的内涵和外延。

第三，学习材料分析：学生阅读教材中的《公正司法》一文，带着指导问题阅读，理解文中的主要内容和观点。引导学生分析文中的案例和论述，进一步加深他们对公正司法的理解。

第四，讨论和思考：组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享对公正司法的理解和看法。可以提出一些问题来引导讨论，如“你认为公正司法对社会的意义是什么”“你有没有遇到过相关案例，你觉得是否公正”等，激发学生的主动思考和表达。

第五，案例分析：给学生提供一些实际的司法案例，让他们根据课堂所学知识和观来进行案例分析，评判案件中法官的判决是否公正。在分析过程中，可以引导学生关注法治原则和公平正义的体现。

第六，总结和评价：让学生进行小结和总结，梳理学习到的知识和观点，对公正司法的意义和实现方式进行评价。可以鼓励学生提出自己的见解和建议，以展示思考和创新能力。

通过这样科学有效的设计教学环节，可以帮助学生更好地理解和掌握公正司法的相关概念和原则，并培养他们的批判性思维和判断力，从而达到教学目标。同时，通过教学评一致性策略的实施，可以确保评价结果的准确性和公正性。

（三）合理把控教学评价

在高中思想政治课教学中，教学评一致性策略能够帮助教师合理把控教学评价，确保评价的科学性和公正性。教学评一致性策略要求制定明确的评价标准，这包括知识掌握、思考能力、创新能力、实践能力等方面的要求。教师必须在评价标准中准确明示所期望的学生能力和水平，确保评价的客观性和准确性。教学评一致性策略鼓励教师采取多种途径和方式进行评价，如作业、测验、小组合作、讨论等。通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况和能力发展，避免片面化和主观性评价带来的不公正。教学评一致性策略要求评价过程应该公平、公正。教师在评价学生时要充分考虑学生的背景差异和个体特点，避免主观偏见对评价结果产生影响。同时，教师应该关注学生的进步和发展，给予鼓励和激励，在评价中注重学生的全面发展，而不仅仅关注学生的分数。总之，教学评一致性策略能够帮助教师在高中思想政治课教学中合理把控教学评价。通过清晰的评价标准、多样化的评价方式、及时的反馈和指导以及公平的评价方式，可以确保评价的科学性和公平性，促进学生成绩和能力的全面提升。

例如：部编版高中思想政治课必修三教材中《公正司法》这一课时教学过程中，实施教学评一致性策略合理把控教学评价可以有以下方式：首先，在进行教学评价前，需要确立评价标准，明确评价的内容和标准，避免主观评价和评价标准的模糊性。可以采用多元化的评价方式，如测验、作业、小组讨论等，结合学生在课堂上的表现和参与度进行综合评价。其次，在教学中进行实时评价，及时调整教学策略和教学内容，让评价指导教学，达到更好的教学效果。通过教学过程中的末位回顾，让学生回顾所学内容，并进行问答测试，评估学生掌握的程度和教师教学效果。再次，学生的评价可以通过参数化、百分化、绝对判断、相对评判等多种方式进行，综合采用降低偏见和主观因素所带来的影响，尽可能更公正地评价学生的水平和学习成绩。最后，不同的教师对课堂表现的评价标准和方式可能有所不同，为了确保评价公正性和权威性，可以通过交叉评价、教师主导和学生参与相结合的方式来降低偏见和主观性。学校可以编制专业的教学评价体系，建立教师评价的标准和体系。总之，在实施教学评一致性策略的情况下，通过确定评价标准、多元化的评价方式、及时调整教学、评价主体的公正性等一系列措施，可以更好地把控教学评价，提高评价结果的公正性和准确性，帮助学生更好地掌握公正司法的相关知识和实践技能，提升教学质量。

四、结论

本文在对当前思想政治课教学评一致性现状分析的基础上，结合新课程改革的素养教育和提升政治课堂有效性要求，提出了实现高中思想政治课教学评一致性策略研究，并选取了高中思想政治必修三《公正司法》中的一框题教材内容作为教学案例进行课堂实践。教学实践中，展现了学生对国家司法进步的赞许，也坚定了他们对司法公正的自觉追求。教学评一致性策略为教学设计提供了工具与方法，这一理念真正落地还需要教师充分发挥实践智慧，不断探索超越，真正落实学科核心素养培育目标。