互联网环境下开展家园共育的策略

张伟伟

要创造更好的条件来促进幼儿园的发展，就要寻求与家庭和社区的合作，有效利用各种资源，扩展幼儿的生活、学习空间。互联网时代下，各幼儿园都在积极利用新媒体进行家园共育。在此背景下，幼儿园既要加强和家长的交流，对教育模式进行持续优化，又要强化对网络教育的监督，提升家园共育有效性。

互联网环境下开展家园共育的必要性

互联网是家园共育的主要渠道。日常工作中，我园借助微信公众号、视频号等新媒体平台，及时发布幼儿在园丰富多彩的生活，让家长看到幼儿在园的真实情况，了解教师的用心、细心、尽心，从而安心、放心、舒心。特殊节点，我园紧跟热点事件，运用新媒体平台充分宣传，如推送教职工党的二十大知识竞赛、幼儿“我想对党说”等系列活动，提高家长对园所理念的认可度。为了让幼儿在家过得充实，帮助家长高质量地陪伴幼儿，我园尝试各种线上家园互动活动。通过钉钉班级群展播亲子游戏、科学小实验、“安全小达人”情景剧等视频，我园邀请家长与幼儿共同参与，开阔视野，促使幼儿热爱科学、喜欢运动、敢于挑战，与家长理念共建、携手共育。新媒体和教育的融合改变了传统的教育模式，丰富了家园共育的形式。

互联网技术使交流更加多样化。网络时代，学前教育工作要想获得新的突破，就必须主动寻找与信息技术相结合的发展途径。利用网络技术进行家园共育，可以打破时空的束缚，让幼儿园与家长之间的关系变得更紧密。这不仅拓宽了沟通渠道，还丰富了教育内容，为家园共育创造了更大的空间。

互联网环境下新媒体促进家园共育的策略

定位角色，深化家园共育理念。在网络环境下进行家园共育，必须改变传统的教育理念，对家园共育中幼儿园和家长的角色进行准确定位。家长切不可抱着“全部交给幼儿园”的思想，而要充分发挥自身的主观能动性，与幼儿园教育形成相辅相成的关系，为家园共育提供有力支持。

整合资源，丰富家园共育內容。信息技术在为幼儿教育提供便利的同时，也暴露出诸多不足。现在的孩子从小就在网络环境中长大，行为习惯容易受到网络不良信息的影响。幼儿年龄小，还没有形成辨别是非的能力，其价值观也不成熟。如果家长对孩子管教不严，就容易导致孩子长期沉迷于网络，出现情绪急躁、眼睛近视等问题，严重时还会影响亲子关系。因此，幼儿园应积极思考应对之策，利用家园合作来对双方的教育资源进行有效整合，使之能够更好地适应幼儿发展。例如，园所可以借助新媒体平台推送相关的护眼知识，还可以邀请专业医生为幼儿提供定期检查，并通过微信将检测结果发给家长，使家长及时了解孩子的视力情况。

完善体系，落实科学评价。互联网背景下，要对园所的工作方式进行创新，就要建立相应的评价体系。首先，园所通过对互联网技术的使用，全面掌握幼儿的个性特点和家长的育儿观念，并进行深入分析，利用新媒体平台为家长提供教育指导。其次，为了确保互联网背景下家园共育的科学性与一致性，园所应不断加强幼儿园线上评价和线下评价的融合，并在评价过程中秉持协同合作的观念，切实解决家庭教育中存在的问题。最后，在健全教师管理体系的同时，园所还应该对网络环境下家园共育的考核方式进行细化，根据教师的工作情况给予客观评定，从而激励教师运用信息化技术的热情，提升幼儿园管理水平。

目前，家园共育中网络技术已得到充分运用，家园之间的交流更便捷、及时，教学内容更丰富，教学形式更灵活。网络时代，幼儿园要将家园共育作为一项重要工作来开展，并不断创新家园共育模式，通过家园合力促进幼儿健康、快乐成长。

（责编 马孟贤）