做一盏引路的灯

崔瑞亭

那天，我收到一份特殊的礼物——一封来自某中学的信。

拆开信封，打开信纸，一段文字映入眼帘：“亲爱的崔老师，您好！感谢您在过去五年里的悉心教导！我们在这五年经历了很多很多。回忆往昔，我们在夕阳下一起到班级实验田播种棉花，大雪后一起在操场上酣畅淋漓地打雪仗，在教室里一起排练瑶族竹竿舞……这些画面连在一起，如同一部记录时光的电影，是我一生的宝藏。”

写信来的，是一名我教了五年、如今已升入初中的学生。记得他是在二年级时转来的学生，那时他是一个天真活泼、灵动真诚的小男孩，但也经常出言不逊、行为过激，甚至与班里同学发生矛盾。有时候，我一天能收到好几次关于他的“举报”，这让我十分头疼。思来想去，我决定改变他。

第一步，把脉问诊找原因。一开始，我与他父母沟通，了解他的家庭成长环境；接着，我找班里学生沟通，了解他的日常行为；然后，我与他沟通，告诉他哪些行为不当以及怎么改正。然而，他答应的挺好但并没有改变多少。我按捺不住了，再次找他谈话。终于，我发现，他的眼神充满陌生，充满疏离。原来，我还是有点太着急了。我决定把更多的注意力放在他身上。

第二步，出谋划策交朋友。通过了解，我知道：他是独生子，来到一个新的环境，很想结交朋友，但不知怎么做才好，于是就用了一种出言不逊的错误方式。爱结交朋友是件好事，我來当他的第一个朋友。我找到他，真诚地表示要和他做朋友，和他一起吃午餐，和他一起打扫卫生，和他一起做课间操。一个星期后，他开始黏我了。我趁势牵线搭桥，带他成功结交了好几个朋友。但怎么与朋友相处呢？他有些懵懂。于是，我策划了一场别开生面的队会课，让大家给他支招。就这样，他的表现越来越好了。

第三步，大肆表扬夸一夸。一个温暖的午后，操场上热闹的人群里盘腿坐着两个人，是我和他。“你知道吗，跟你交朋友我真的很高兴。你不但擅长表达、性格活泼，而且有一颗温暖的心。”说着，我看向他，发现他的眼睛里闪闪发着光。我知道，他已经变了，开始变成一只振翅腾飞的大鸟。

每个学生都是独一无二的个体，每个孩子都有自己的成长节拍。在教育的道路上，我不仅想做一本书，教授学生知识，我更希望做一盏灯，点亮学生前进的道路，指引学生迈向更光明的未来。