走进家教名师的百花园

用爱心和耐心 滋润成长路

房贵爽

几年前，我在西安参加培训时，听一位教授说：“教育是一份工作吗？不，这样想太功利化。教育是一份职业吗？不，这样想太机械化。教育是一种‘良心。”我很赞同，教育的过程，就是以真心换真心的过程。

教育是良心活。在班里，不是每个孩子都是学习好、习惯好，面对那些“特殊的孩子”，如何感化他们？让他们亲其师信其道，是我一直思考的问题。去年，我接手一个新班，这个班是出了名的“纪律差、不听话、习惯差”。接手后，我用了很多班级管理方法，比如设立奖惩制度、持续鼓励、及时夸奖等，这些方法对大多数孩子很有效，但仍有个别“坏孩子”不断挑战我的底线，小越就是其中之一。说起小越，可是全年级的“名人”，上课捣乱，下课打架，几乎样样少不了。我想，这样的特殊个体，更需要耐心对待。有一次，小越又打架了，我平息打架事件后，约孩子父母面聊，意外发现小越父母在家总是用惩罚的方式处理孩子的犯错问题。我当即和小越父母约定：以后孩子再犯错，一定以语言沟通为主，先了解事情来龙去脉，再根据情况灵活处理，遇到难题随时找我。就这样，小越父母慢慢改变了教养方式，小越也渐渐变得懂事，跟同学的关系也越来越融洽。我乘胜追击，时常表扬小越，将小越在学校的进步表现及时反馈给小越父母，激励他们继续加油。最终，小越彻底改掉了上课捣乱和下课打架的毛病，变成了爱学习爱劳动的好孩子，各科成绩有了飞速提高。

教育路上，我们多付出一份爱心和耐心，就能多带出一个好孩子。

一起走好 教育的盘山路

郭燕辉

走过盘山路的人都知道，走盘山路既耗时又费力。在教育路途中，总有一些孩子“迫使”老师和家长不得不走盘山路。

刘是个乖巧的孩子，但是学得慢、学不会，要帮扶他就得会同家长一起走盘山路。我家访时，刘躲在屋里没露面。我先营造氛围，说：“孩子在卧室吧？他肯定特别想知道我们会说点什么，但又不敢出来。”他妈妈说：“知道老师要来，孩子挺高兴，这会儿又不出来了，我叫他。”我连忙制止：“别叫了，如果今天家访顺利，下次孩子一定会自己出来的。”我掏出孩子的作业和其他同学的作业：“看，这是孩子的作业，这是其他同学的作业。”他爸妈看到作业本上有大片空白和错误，眉毛拧在了一起。我继续说：“看到孩子的作业情况，你们作为父母一定很难受。但是，最难受的是孩子自己，他急得干挠头，不会啊，没人来帮他！假如我们是孩子，当时一定特别需要老师或者爸妈……”他爸妈的眼圈红了。我接着说：“小学阶段所学内容是关于吃穿住用行的，學会了，孩子以后的生活就没问题。父母无论多忙，每天一定要抽时间陪陪孩子，否则孩子的一辈子就毁了。”他爸妈连连点头。我拿出为刘拟定的学习计划，包括每天在校的任务和在家的任务。他爸妈表示，一定以孩子为主，不缺席孩子的成长。见状，我欣慰地笑了，转移话题跟他们聊起了刘的兴趣爱好。随后，我每天都和刘的爸妈联系，反馈孩子表现，交流孩子的进步。慢慢地，刘的作业本一点点写满了，错误一点点减少了。到学期末，刘考出了很不错的成绩，兴奋地邀请我再去家访，说要自己接待我，我会心地笑了。

就这样，以家访为契机，我和刘的爸妈一起走完了这条曲折的盘山路，引领着他抵达高处，望向远方。

重建自信

相遇美好

刘璇

625天前，我遇见了56朵可爱的花儿。

可是，最初的遇见并不美好，第一节语文课就在不停整顿纪律中度过，让我头大。

很快，孩子们期待的运动会来了，他们一个个摩拳擦掌准备大显身手。但没想到，我们班在第一个项目就遭遇了滑铁卢。“唉，又是倒数！”“咱们班真是差到骨子里了！”听着孩子们的抱怨，我大吃一惊：“倒数第一”不可怕，可怕的是他们给自己贴上失败的标签。我必须撕掉标签，帮他们重建自信。

这天，我拿着《犟龟》绘本走进教室，给他们讲了“一只天底下最倔强的乌龟，不接受劝告与安慰，不听信猜测与谎言，只知道一步一步向前爬，终于赶上了狮王的庆典”的故事。末了，我说：“孩子们，我们每个人都是犟龟，只要认准目标，撕掉不如别人的标签，努力出发，就一定能遇上属于你的庆典！”我发现，孩子们的眼里闪烁着亮光。我知道，撕掉标签已在他们心中扎根。

接下来的日子，我继续跟孩子们分享，有邓稼先的故事，有飞人乔丹的故事，有《你凭什么上北大》中贺淑婷的故事。时间在流逝，改变在发生，我们班纪律好了，卫生整洁了——撕掉标签，已在他们心中发芽。

转眼又是一年运动会。赛前，我和孩子们一起研究战术，抓住午间休息时间训练技巧，没人喊苦，没人喊累，只为争当第一。最终，当裁判宣布冠军是我们班时，孩子们欢呼雀跃。

625天的相知相守，我的花儿越来越自信，目标越来越清晰。有人说，教育的时间很短很短，短得我们走也走不出三尺讲台；教育的时间很长很长，长得飞入每个孩子心间。让我们一起，将教育路上的每个相遇变得更令人期待。

合力构建

育人新生态

王伟娜

在香山小学，家庭的温暖陪伴、学校的知识传授、社会的实践锻炼，三位一体构建了立体、多元的教育生态，只为让每个孩子遇见最好的自己，成为有责任、有担当的时代新人。

1.家长进课堂，专业促成长。每月最后一周，是孩子最期待的职业家长进课堂时间。各班级邀请家长走进班会课堂，结合家长的专业背景和工作经验，为学生带来精彩纷呈的“家长课堂”。不同的职业给孩子打开了万花筒，有效弥补了学校教育的不足，家校合力提升综合素养。

2.空中课堂，家校社沟通的桥梁。学校开设了空中课堂讲座，由校长、教师、家长、社区志愿者组建讲师团队，以线上直播形式开展讲座——讲述经历，传授经验，让更多家长理解“育儿没有说明书”，做家长也需要学习。

3.社会资源成为课程资源。巧妙将周边资源纳入课程与实践中：依托附近的黄河湿地公园，开发黄河研学课程，厚植家乡情怀，讲好黄河故事；组织师生前往“只有河南”、航空航投基地研学，拓宽视野，用脚步丈量世界。黄河博物馆、河南省野生动物救护中心、郑州市自然博物馆、黄河迎宾馆、思念工业园区、福晶园蛋糕基地、地铁站等，都是家校共育课程的一部分。

学校、家庭、社会的互动，影响着每个孩子的成长，它们相互交织、相辅相成，各有侧重，相互补充。学校提供基础知识，家庭传递人文关怀，社会锻炼实践能力。我们正在构建一个多元、开放的育人生态体系，令学校、家庭和社会形成合力，通过实践和体验增长技能，塑造健全人格，培养出有理想、有本领、有担当的时代新人。

一个魔法盒子

温月婷

一放学，其他同学就冲出教室，唯有悦悦磨叽到最后。

我猜测：她一定有心事！

这天，我拿着一个烦恼盒子走进教室，说：“谁有烦恼都可以写出来放进这个盒子，魔法能帮你解决烦恼！”其实，我最渴望了解悦悦的心事。果然，她写道：“我每天最不喜欢回家，妈妈总是打我。她一个人带我，很辛苦，可是怎么做才能让她开心呢？”我的心猛地一疼。

解铃还须系铃人，我找到了悦悦妈妈。悦悦妈妈一肚子苦水：“老师，我每天累得腰都直不起来，还得照顾悦悦。可她呢，根本不领情，学习没有多大长进。我气急了，只能棍棒教育，打完后我也心疼，可有什么办法呢？”

我理解了，悦悦妈妈压力大，期望高，投射到孩子身上就是暴风雨。我想了想说：“这样吧，我有个法子，每天回家抱抱悦悦，夸夸她。坚持一个星期，肯定有变化！”

第二天，我观察悦悦的变化，她敢回答问题了。下课后，她一溜烟跑过来说：“老师，你的魔法盒子起作用了！”

“真的吗？魔法显灵了？”

“真的！”

一周后，悦悦上课时把手举得高高了，字也写得漂亮多了！我知道，“魔法”的效力正在增强。

又一天下课后，悦悦神秘地趴在我耳邊说：“老师，我想向您借一个东西，可以吗？”

“借什么？”

“我想借您的魔法盒子。因为，我把烦恼装进去后，我的烦恼真的不见了！妈妈每天都抱我，还说老师表扬我！我想把魔法盒子拿回家帮妈妈解决烦恼。”

“那当然，你最近进步确实很大！”我笑着说，“你也可以把妈妈的烦恼装进我们的魔法盒子呀！这样，魔法盒子不仅帮助我们班同学，也帮助你的妈妈，它的魔法会越来越强的！”

一个学期过去了，悦悦脸上的笑容越来越多。听说，她每天放学回家写完作业就帮妈妈做家务，妈妈夸她：“有这样一个孩子，我真幸福！”

每朵花开

都值得期待

周瑞

“老师，小天给我起外号！”

“老师，小天洗毛笔时把墨水甩到我身上！”

“老师，小天趁我弯腰系鞋带时打我头！”

就这样，一节“养成好习惯”主题班会变成了“小天同学专属行为总结会”。当我把目光转向小天时，他缓缓低下头，泛红的脸庞把我的思绪拉回到一个月前。

新学期，班里转来一位新同学。我在班里问：“谁愿意带着新同学熟悉我们学校并采购学习用品？”话音未落，就听见一个震耳的声音响起：“我！”我循声望去，看见一个面带微笑的男生高高举着右手。这就是小天同学给我的初始印象：活泼，热心肠。然而，我的思绪在一声声“控诉”中被拉了回来。近一段时间，很多孩子私下反映小天的不良言行。我想寻找根源，就走进孩子家里。

交流时，我向小天妈妈告知了小天近期在校的表现。让我始料未及的是，小天妈妈说类似行为可以追溯到幼儿园时期。我一惊，赶紧“纠正”小天妈妈：“不要随意给孩子贴标签，否则会严重影响孩子的成长和学习。我们应该找到孩子的优点，多肯定，用鼓励代替责骂……”小天妈妈听了，坦诚剖析了自我问题，表示愿意改变。

达成共识后，我开始实施计划：通过召开主题班会，帮小天认识不良言行的危害以及如何与同学友好相处。于是，便有了开头那一幕。为进一步拉近孩子们的距离，重塑友谊，我又实施计划二：利用家长进课堂的契机，让小天妈妈讲述小天的事情。同学们了解小天独自照顾妹妹后纷纷表示佩服与赞扬。就这样，小天的言行越来越规范，还担任了班里的劳动委员。

家校合作，要深入内心、行在日常。我相信，沿着爱的方向，寻着育人的花香，每一朵花开都值得期待。