国内高校英语课程思政教学研究的现状、热点与趋势

王欣欣 任桂婷

摘  要：课程思政是国家对高校教育提出的与时俱进的新要求，是落实立德树人、完善教学改革和提升教学质量的有效途径。文章通过运用可视化分析工具CiteSpace，对文献数量、高产研究者和研究机构、关键词等关键概念的梳理，以文献计量与质性分析相结合的方法对我国高校英语课程思政研究进行分析，阐明高校英语课程思政研究的现状和发展趋势，并结合目前的研究热点展望未来该领域的研究方向，旨在进一步推动高校英语课程思政的研究。

关键词：高校英语；课程思政；CiteSpace；可视化分析

中图分类号：G642   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）02-0019-04

“课程思政”一词第一次正式出现是在2017年4月上海市教委根据习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神所颁布的《关于推进上海高校课程思政教育教学改革试点工作的通知》（以下简称《通知》）中。在此之后，课程思政以“深化高校思想政治理论课教学改革为核心内容在全国高校得到宣传，课程思政建设也在全国高校如火如荼地展开”［1］。

如今，通过多种形式的培训和教学研讨活动，课程思政的思想在各高校外语教师中已经深入人心，并且将思想政治课程的理念落实在具体的教学实践上。

近年来各高校的学者也对高校英语课程思政的基本内涵、课程思政的教学设计、英语教师课程思政执行能力等方面展开探索，研究主题不断拓展，研究内容不断丰富，但已有文献中鲜有对高校外语课程思政研究整体现状、研究进展等进行量化分析与综述的文章。

为了准确把握高校英语课程思政相关研究的脉络与热点领域，本文以CiteSpace可视化计量分析软件为工具，对已有的研究成果进行综合分析，为高校英语课程思政的后续研究提供参考。

一、数据收集与分析方法

文章以CNKI期刊数据库为文献样本来源，在CNKI的高级检索功能中以“课程思政”和“高校英语”为主题词进行检索，文献的时间跨度为二十年（2001—2021年），数据最后的更新时间为2021年8月28日。为了使数据更加精确和具有代表性，通过人工筛选从中剔除会议、通知和与主题无关的相关文献后，共得到有效数据831条。

文章采用文献计量的方法，试图利用CiteSpace 5.8 R1软件中的共现和聚类分析等功能，从文献的总体数量，高产作者和机构、关键词的演变等方面对本领域文献信息进行动态分析，并以可视化方式呈现研究热点，对高校英语课程思政的研究趋势进行展望。

二、研究现状分析

（一）文献数量

学术文献产出数量以及文献随时间变化的趋势可反映某一研究的研究现状和发展变化趋势。根据图1所示，该领域的相关研究文献最早出现于2001年，是由学者陆云发表在《广西高教研究》上的的文章《高校英语专业教学中的思想政治教育问题》，通过分析高校英语专业学生对西方文化认识上的某些误区，从语言与文化关系的角度，论述了在英语专业教学中，教师应结合具体的教学内容，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点对西方文化做必要的评析，以帮助学生明辨是非，分清良莠，有效地培养学生政治思想的敏感性和鉴别力［2］。此后几年间，虽陆续出现了一些与高校英語教学中融入思想政治教育有关的文献，但数量十分有限，2001年至2017年这十几年间文献的总量仅为21篇，占总发文量的2.5%。直到2018年“课程思政”概念的提出，高校外语教育的相关研究学者开始关注课程思政与外语教育的融合，相关研究文献的数量也开始呈现成倍增长的态势，并且热度不减，文献的数量还有成倍增长的趋势，仅截至2021年9月份该研究领域半年的发文数量已经超过2020一年的总和。

（二）核心期刊载文量

由于高校外语课程思政的相关研究在近几年刚刚起步，该领域高水平的研究成果数量十分有限［3］。核心期刊和CSSCI期刊论文往往代表了某一研究领域高水平的研究成果。近几年，关于高校英语课程思政的相关研究发表在核心或CSSCI上的期刊论文共23篇，约占论文总量的2.8%，中文社会科学引文索引20篇，约占论文总量的2.4%，说明该领域的研究深度和研究质量还有很大的提升空间。

（三）高产作者与研究机构

分析作者发文情况，可以发现某一研究领域的高产作者，高产出作者正是推动该领域课程思政研究的骨干力量，挖掘和分析高产出的核心作者可以帮助寻找该研究方向的人才作为潜在合作对象。高产出研究机构可以帮助研判国内高校英语课程思政研究相关学术机构的生产力。文章利用CiteSpace的作者和研究机构共现的功能对该领域的高产出作者和研究机构进行进一步分析。

表1为该领域高产出研究机构的相关数据统计，数据表明本领域发文较多的机构为长春大学旅游学院和黑龙江外国语学院，根据被引半衰期的数据发现该领域影响力较高的研究机构为安徽农业大学外国语学院、上海健康医学院和上海财经大学浙江学院。利用CiteSpace的突现功能对研究机构做进一步分析得到本领域前七的突现研究机构，将实现的时间段设置为2017—2021年间，各研究机构的突现时长大多在1年左右，表明不同时期、不同研究机构关注的侧重点有所变化，例如2019年长春师范大学外国语学院、北京联合大学等机构对本话题的研究关注度较高，而2020—2021年间黑龙江幼儿师范高等专科学校成为英语课程思政研究的新阵地。总的来说，国内高校英语课程思政研究截至目前还未形成一个良好的群体态势，还有很大的提升空间。

（四）研究领域分析

基于对入选数据库的831份数据的标题、主题、摘要和正文的分析，对高校英语课程思政的研究领域进行分类，总结出以下四个领域（具体见图2）：

其中，研究最广泛，研究文献最多的是大学英语课程思政的研究，文献数量为581篇，占总文献的69.88%。在该领域中，一些学者对大学英语课程思政建设的实施策略、实施路径进行了研究，还有一些学者探讨了大学英语课程思政的教学实践，也有一些学者从教材建设、学生满意度、教师发展等角度探讨了大学英语课程思政的建设。

第二个研究领域为高校英语专业课程思政的研究，研究文献数量为211篇，约占总文献数量的25.42%。学者们探讨了在具体的专业英语课程如高级英语、商务英语、翻译、英语泛读等中应如何融入课程思政，在提升学生英语各方面技能的同时达到育人的目的。还有部分学者从英语专业学生培养、高校英语专业课程思政建设、英语教师自身发展、英语专业思政教材建设等方面对该领域进行了研究。

第三个研究领域为其他学科专业英语融入课程思政的研究，研究文献数量为33篇，占总文献数的3.98%。例如学者丛钊探讨了医学人文思想教育融入医学专业英语课程的可行性［4］。李元朝等学者通过案例分析，研究了课程思政融入茶学专业英语课程的可行性，并提出融入的策略和建议［5］。

第四个领域为研究生英语课程思政研究。该领域目前文献数量较少，仅有6篇，占总文献的0.7%。文献的主要关注点有两个：一个是研究生英语课程思政的教学设计；一个是研究生英语课程思政教学改革路径。

三、研究热点与历史演进

（一）研究热点

关键词是文章核心内容的浓缩与凝练，通过对关键词进行分析可以解释该研究领域的热点，清晰地把握研究主题的发展脉络和方向［6］。为了进一步对该领域研究热点进行分析，本研究總结了该领域研究热点的前10位（见表2）。

在表2中，关键词的中心性代表一个关键词连接其他两个节点最短路径的能力［7］。另一类较大的节点词是对该领域研究问题的描述，包括三组（分别为：第一组，“教学改革”“教学设计”“教学模式”“实施路径”“思政元素”；第二组，“立德树人”“文化自信”；第三组，“混合式教学”）。通过高频研究对象和研究问题的梳理，将该领域的研究热点总结如下：（1）大学英语课程思政建设和教学建设的相关研究。学者从课程思政的教学改革、教学模式的建立、具体实施路径的探究、思政元素的引入方法等方面探讨了大学英语课程思政教学的建设；（2）大学英语思政课程的内涵研究；（3）大学英语思政课程的教学模式研究。

（二）研究热点的历史演进

CiteSpace中的时区视图可以从时间的维度展示本研究领域热点的演进趋势，从而更直观地展现其发展脉络，该图还可以显现英语课程思政研究的具体发展态势，如果某一时区的文献越多，说明此时段学界关注度越高，该领域处于研究的繁荣期。

国内高校英语课程思政研究可分为三个时期。第一个时期为沉寂期（2017年以前）。该时期的相关研究文献较少，与主题相关的节点有两个，分别为“大学英语”和“思想政治教育”，“思想政治教育”这一关键词的研究出现在“教学模式”时间轴上。这一时期“课程思政”这一概念尚未提出，个别学者对该领域的研究主要关注大学英语思想政治教育教学模式的研究上。

第二个时期为起步期（2017—2018年）。这一时期的研究文献数量开始上升，关键词之间的节点增多，研究对象开始增加如“综合英语”“英语教材”“英语人才”等节点。在这一时期首次出现了“课程思政”这一关键词节点。

第三个时期为繁荣期（2019年至今）。在这一时期研究文献数量呈倍数增长，研究问题和研究方法全面开花。研究对象上出现了“商务英语”“翻译教学”“医护英语”等高效英语课程类别，研究问题上学者普遍关注“教学模式”“教学策略”“课程思政”等，教学方法上出现了诸如“产出导向法”“混合式教学”等节点。

四、未来研究的展望

（一）加强研究者、研究机构之间的合作

目前，国内高校英语课程思政的相关研究较为松散，尚未形成良好的合作网络。一个研究领域要趋于成熟，学者之间的合作必不可少。通过本文相关数据的分析，希望能为研究者提供潜在的合作对象。

（二）研究成果发表的层次应进一步提高

目前该领域研究尚未成熟，研究时长较短，研究成果发表平台层次普遍较低。所选831篇文献中，仅有极少数文章发表于中文核心或CSSCI期刊。这可能与本研究领域起步时间晚，相关成果的理论性不足有关。可喜的是，刘正光、司显柱、孙有光等教授近年来对这一主题开始关注，随着研究对象的拓展，理论性的提升，这一研究将会逐渐受到认可。

（三）综合目前该领域研究的研究热点与趋势

以下研究方向应受到学界的关注：1.高校英语课程思政教学的内涵研究；2. 高校英语课程思政教学的评价机制研究。在目前已有的文献中研究者鲜有提及英语课程思政教学应如何评价的问题，对教学评价机制的研究有助于帮助高校英语教师随时监测课程思政的教学效果，完善课程思政的教育体系；3. 从高校英语教师自身发展的角度探讨课程思政的建设；4. 从学生满意度和接受度角度研究高校英语课程思政的实施路径［8］。

五、结语

文章借助CiteSpace引文可视化分析软件，系统梳理了2001—2021年9月国内高校英语课程思政研究发展的年整体发文数量、发文作者及其机构合作情况，勾勒了本研究领域的现状、热点和趋势。高校英语课程思政是高校英语课程建设的重要内容。英语课程的特殊性决定了其在学生思想政治教育中的重要地位和作用。目前该领域的研究虽发展迅速，但仍存在很多问题，要想应对国内外环境的发展变化，实现高等教育的育人目标，还需要进一步推动高校英语课程思政的研究。

参考文献：

［1］ 蔡基刚. 课程思政与立德树人内涵探索——以大学英语课程为例［J］. 外语研究，2021，38（03）：52-57+112.

［2］ 陆云. 高校英语专业教学中的思想政治教育问题［J］. 广西高教研究，2021（06）：16-18.

［3］ 翁舒，吴菁菁. 大学外语课程思政的研究现状、趋势和脉络［J］. 福建医科大学学报（社会科学版），2021，22（03）：68-71.

［4］ 丛钊. 医学人文思政教育融入医学院校专业英语教学的可行性分析［J］. 中国民商，2018（09）：246.

［5］ 李元朝，金珊. 《茶学专业英语》融入“课程思政”的案例分析［J］. 福建茶叶，2021，43（05）：99-101.

［6］ 陈维超. 基于共词分析的网络版权研究热点分析［J］. 科技与出版，2018（11）：69-77.

［7］ 张雅雯. 中国网络文学翻译与海外传播研究现状可视化分析（2002—2019）［J］. 东北亚外语研究，2020，8（04）：71-78.

［8］ 庄静. 综合英语课程思政元素的挖掘和思政链渗透路径研究［J］. 现代英语，2022（21）：103-106.

（责任编辑：淳洁）

基金项目：2022年陕西省教育科学“十四五”规划项目“新文科背景下大学英语课程思政评价体系的构建研究”（项目编号：SGH22Y1468）；2022年陕西省教育学会年度课题“基于产出导向理念的高中英语课程思政建设研究”（课题编号：SJHYBKT2022177）。

作者简介：王欣欣（1988—），女，硕士，商洛学院人文学院讲师，研究方向为语言学与翻译；任桂婷（1978—），女，硕士，商洛学院人文学院副院长，副教授，研究方向为英语翻译。