少年儿童传统文化阅读推广探究

薛洁

摘要：中华优秀传统文化在培养和塑造少年儿童价值观、提升个人修养、培养文化自信等方面发挥着重要的作用，而多元文化的碰撞冲击分散了人们的注意力，为传统文化阅读推广带来不小的挑战。文章阐述了少年儿童传统文化阅读推广的背景，探讨了青岛市图书馆少儿传统文化阅读推广的一系列实践，并对完善少儿传统文化阅读推广工作提出了建议。

关键词：传统文化；青岛市图书馆；阅读推广

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2024）03-0063-03

2017年《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》颁布，强调要传承中华文化。2022年，“传承中华优秀传统文化”被写入党的二十大报告，可见我国对传承和弘扬优秀传统文化的重视。当前，在多元文化的影响下，少年儿童在成长过程中不断受到其他文化的冲击，这对少儿继承和发扬传统文化带来了不小的挑战。公共图书馆作为公共文化发展的主阵地，有责任面向少年儿童开展传统文化阅读推广，在培养少儿读者阅读习惯和终身学习能力的同时，使其成为优秀传统文化的传承者和践行者。

1少年儿童传统文化阅读推广的背景

图书馆传统文化阅读推广是指图书馆利用阅读推广经验，以优秀传统文化的创造性转化和创新性发展为原则，以促进文化传承、提升民众传统文化素养、增强文化认同和文化自信为目的而开展的各类实践活动[1]。图书馆针对少儿群体开展传统文化阅读推广工作，是由新时代文化建设的现实需求以及图书馆职能使命共同决定的，这不仅是社会要求，也是图书馆职责所在。

中华传统文化蕴含着丰富的精神财富，是文化软实力的重要源泉，习近平总书记也曾多次强调弘扬和传承优秀传统文化的必要性。2023年6月，他在文化传承发展座谈会上指出：“我们必须坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化”[2]因此，图书馆要保护与传承传统文化，将中华文化的优秀基因根植于年轻一代的身上，连接古今，延续民族精神血脉，坚定文化自信。

少儿阶段是塑造世界观、人生观、价值观的关键期，也是传承中华民族精神命脉的重要教育期，同时，少年儿童还不具备较系统完整的自主阅读能力，全球化时代下多元文化交流碰撞会使他们面对的形势更加复杂。为此，少儿时期教育必须将传统文化精神内涵贯穿其中，通过学习经典、厚植文化，引领他们认知传统文化，形成良好的修养和习惯，提升道德品质，涵养情操，滋润心灵，从中汲取智慧，增强少儿群体的文化自觉和文化自信。

图书馆作为国家公共文化建设的重要载体，承担着保障公民基本文化权益、提升全民科学素养的使命，在传承传统文化方面必然也要发挥其作用。《中华人民共和国公共图书馆法》规定：公共图书馆应以“传承发展中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化”为根本宗旨，积极开展相关领域的阅读指导和社会教育活动[3]。因此，作为公共文化服务机构，公共图书馆理应主动承担起少年儿童传统文化阅读推广重任。

2青岛市图书馆少年儿童传统文化阅读推广的实践探索

2.1推动公共图书馆数字化，拓宽推广路径

信息技术的发展为图书馆拓展服务覆盖范围提供了技术支持，读者通过手机、电脑等电子设备就能随时在线共享文化资源，打破时空限制，为少儿传统文化阅读推广提供了新路径。2023年9月1日，中国图书馆学会十届五次理事会审议通过的《图书馆服务宣言》将“充分利用现代信息技术，提供优质、高效、精准的服务，大力推进图书馆智慧服务”作为目标之一[4]。青岛市图书馆借助现代化信息技术，充分整合有关传统文化的馆藏资源，设有青岛地方特色古籍、青岛地方戏曲文化等数据库，通过网站即可进入，便于读者进行馆内检索和网上查询利用，最大化地发挥了该馆信息检索、文献查询、文献传递及专题文献信息服务功能。此外，青岛市图书馆还以云展览、云讲座等方式，开展诸如“青铜器修复的前世今生讲座”“中华传统刺绣艺术展”等活动，打造线上线下联动的全覆盖、沉浸式阅读环境，让少儿读者仅通过网络就能享受图书馆服务。除网站的建设与维护外，青岛市图书馆还推出了“云上青图”数字阅读品牌，无需手机下载即可使用，涵盖“贝贝国学”“中华连环画”“中华诗词”等多个传统文化数据库，加大了传统文化资源的供给、传播和服务推广力度，为传统文化传播提供了平台保障。

2.2打造少儿阅读特色品牌，提高服务效能

打造阅读品牌是推进全民阅读的重要手段，更是做好少儿阅读推广的重要抓手。拓展提升少儿传统文化阅读服务，可以通过打造特色阅读品牌，并借助品牌效应扩大影响力的方式，让更多的少儿读者参与其中。青岛市图书馆2009年精心打造了少儿文化活动品牌“小贝壳快乐营”，主要包括“快乐银幕”“亲子读吧”“奇趣空间”等版块。以“小贝壳快乐营”为牵引，青岛市图书馆围绕“阅读+传统文化”轴线，结合历史文化、名人故事等主题开展一系列传统文化阅读活动。2022年，青岛市图书馆打造了“童读历史趣味工作坊”这一全新少儿阅读活动版块，采取“知识讲座+互动讨论+实践体验”相结合的阅读模式，在馆员的引导下，以历史事件、人物或概念为主题，通过互动式、启发式、游戏式的推广活动激发少儿读者对优秀传统文化的阅读热情，从“爱读”走向“会读”。

2.3借助“图书馆+书院”模式，创新服务形式

这一模式基于“图书馆+”融合共享理念，将公共图书馆与书院相结合，实现各类资源共享，达到创新服务形式、丰富服务内容的效果。2014年，山东在全省通过“图书馆+尼山書院”模式推进全民阅读，向广大读者普及传统文化，推动文化传承。为向少儿群体推广中华传统文化，青岛市图书馆尼山书院网站设置了“经典诵读”“诗词鉴赏”“童蒙教育”等版块，少儿点击网站就可以跟读学习《论语》《弟子规》等国学经典，且网站会及时发布传统国学吟诵课堂、古琴公益课堂、国学讲坛等公开课的预告信息，吸引少儿读者参与。此外，青岛市图书馆借助场地优势与文化资源优势，面向少儿群体开展了一系列国学活动，如：举办“解字说文”传统文化课堂，通过现场书写汉字，学习字体演变的过程及文字背后的故事，让少儿领略悠久灿烂的中国历史，提升其文化自信和民族自豪感；结合传统节日举办家庭阅读体验活动，少儿与家长一起诵读端午诗词，既增进了亲子感情，也丰富了少儿的精神世界，在潜移默化中实现传统文化的传承。

3公共图书馆少儿传统文化阅读推广的思考

3.1契合不同少儿的阅读需求，确保针对性

图书馆要根据不同年龄段儿童对知识、技能及情感等内容的需求进行宣传与推广，有针对性地采取不同形式的活动，从少儿的兴趣爱好着手，结合不同年龄段少儿的身心发展特点，契合不同少儿的阅读需求并加以引导，激发其对传统文化的热情，让他们愿意去接触传统文化，营造良好的阅读氛围，从而更好地传承中华优秀传统文化。针对幼儿，图书馆的推广重点是培养其阅读兴趣，可以通过色彩明快的绘本、立体书或生动有趣的小故事让他们接触传统文化，获得初步的理解与认知，提升他们的兴趣；针对小学生，图书馆要培养其阅读习惯，如通过人文经典名著阅读、趣味主题游戏、民俗知识答题等激发他们主动探索的热情；青少年已经有一定的自主阅读能力，主动选择意识也更强，更倾向于参与度高、互动性强的活动，图书馆可以通过国学讲座、摄影比赛、演讲活动等进一步促使其感知历史文化，在阅读中享受思考。只有针对性地进行推广，由浅入深地满足少儿的阅读需求，公共图书馆才能更好地发挥其弘扬、推广优秀传统文化的作用。

3.2持续创新推广方式，提高吸引力

公共图书馆要充分利用各种数字资源，如线上课程、数字馆藏展览、线上文艺演出等，让少儿通过多种方式认识传统文化。例如，公共图书馆可以结合新兴的AIGC与5G等数字技术，通过VR、AR、全息投影等形式，让传统文化“活”起来，呈现出更具感染力、冲击力的效果。公共图书馆还可以结合地方古迹、历史名人、民俗风情，选取有代表性的特色元素，打造契合时代特征和少儿兴趣的文创产品，形成文创品牌，并结合知名IP开展联名合作，拓展文创范围，强化传统文化资源与各类产业的跨界融合，使优秀传统文化更加鲜活，从而吸引少儿关注，主动了解其背后的文化内涵。此外，公共图书馆还可以挖掘当地历史文化资源，结合区位优势，从地方特色文化资源入手，以传统文化的教育、展示、体验为主题，面向少年儿童推出假期研学路线，让他们在文化旅游的过程中切身体会传统文化的魅力，学习传承优秀传统文化，在沉浸式、活态化、场景化的活动中领略中华传统文化之美。

3.3寻求社会多元合作，拓宽服务半径

传统文化涉及面广、内容庞杂，图书馆的力量相对有限，需要与其他社会主体通力合作，通过跨界融合凝聚合力，实现服务供给模式的多元化，共同开展传统文化阅读推广活动，拓宽服务半径，强化推广效果。具体做法包括：一是与地方高校合作，发挥高校师资、科研优势，以志愿宣讲或有偿聘用的方式凝聚优质师资力量，成立国学经典宣讲团，提升推广内容的专业性、权威性，确保阅读推广质量。二是与幼儿园及中小学合作，面向校园，服务学生，推動传统文化进校园建设，还可以吸纳学校教师壮大阅读推广志愿者队伍。三是与博物馆、文化馆等文化机构合作，联合策划文化活动，让少年儿童接受多层次的文化熏陶。四是与融媒体平台、数字公司合作，在“传统文化阅读+运营”方面实现探索与突破，利用现代科技手段提升传统文化阅读的趣味性，增强对少儿群体的吸引力，扩大推广范围。

参考文献：

[1]王余光.图书馆阅读推广研究的新进展[J].高校图书馆工作，2015（2）：3-6.

[2]共产党员网.习近平：在文化传承发展座谈会上的讲话[EB/OL].[2024-02-02].https：//www.12371.cn/2023/08/31/ARTI1693471764783589.shtml.

[3]熊静.温故而“智”新：图书馆在优秀传统文化传承中的责任与担当[J].图书馆建设，2021（5）：9-14，18.

[4]中国图书馆学会.图书馆服务宣言[EB/OL].[2024-02-02].https：//www.lsc.org.cn/cns/contents/167636 3541657/1703426584604184576.html.

（编校：崔萌）