正心正念正身正行：校长推进学校高质量发展的永久动力

乔通顺 （河北省行唐县教师进修学校）

乔国花（河北省石家庄市第四十五中学）

乔 虹（河北省行唐县职教中心）

高洁琼（河北省行唐县玉亭中心校）

近年来，无论从政策层面，还是教育思想和理念层面，抑或是在实际的教育教学工作中，教育正在经历深刻的变革。作为教育工作者，我们应该认识到新时代教育工作的重要，教育改革的必要；应该认识到担当起新时代教育高质量发展的使命，是必须深入思考并身体力行的头等大事。

一、教育改革是新时代教育发展发出的最强音

党的二十大报告第五部分将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”专列为一章进行了整体论述。这次调整将教育、科技、人才整合部署，体现了国家在教育建设方面的重大战略思想，更加凸显了教育的重要地位和作用。报告明确提出，教育、科技、人才是全面建成社会主义现代化强国的基础性、战略性支撑。

教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2021 年7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》；2022 年12 月教育部办公厅发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》；2023 年5 月教育部发布《基础教育课程教学改革深化行动方案》，方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以深入贯彻党中央、国务院关于义务教育、普通高中教育教学改革有关文件精神为出发点，全面实施义务教育、普通高中课程方案和课程标准，突出育人方式改革，加强统筹指导，强化教学资源、教学评价、实验教学、培训研修等支撑，立足处理好统一规范管理与激发改革活力的关系，引导各地各校将育人蓝图转化为自觉的改革行动，引导校长、教师将育人理念转化为实际的教育教学行为，促进学生核心素养发展。

教师是教育的第一资源。要建设教育强国，首先要加强教师人才队伍建设。党的二十大报告中指出要培养高素质教师队伍，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。对建设教师人才队伍指明了方向。2022 年，是国家加强教师队伍建设有重大举措的一年。4 月，教育部等八部门联合印发了《新时代基础教育强师计划》；9 月，人社部、教育部联合印发《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》，教育部办公厅发布《关于进一步做好“优师计划”师范生培养工作的通知》。2022 年8月，教育部印发《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）的通知》，启动新周期“双名计划”，聚焦教育家型教师校长培养，培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长，培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。2023 年8 月教育部印发《教育部关于开展国家基础教育教师队伍建设改革试点的通知》，深入贯彻党中央、国务院关于教师队伍建设的重要决策部署，落实《教育部等八部门关于印发〈新时代基础教育强师计划〉的通知》“开展国家教师队伍建设改革试点”的相关要求，鼓励支持地方探索深化基础教育教师队伍建设改革的新思路和新举措，加快构建现代教师队伍治理体系，推动造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为建设教育强国提供有力支撑。

二、校长是学校高质量发展的引领者和导航人

校长应该是一校之“魂”，正是因为学校有了“魂”，才会引领着学校沿着正确的办学方向，焕发出勃勃生机。作为学校引领者和导航人，校长首要的是应该有系统的教育理想和办学理念。校长的理想就是学校追求的目标、达到的境界，是校长为学校构筑的“共同愿景”，需要在校长的引领下，全体师生踏踏实实共同追求。校长的教育理想决定了校长的教育思想和办学理念，苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”，强调校长办学思想和办学理念的重要。一个没有教育思想和办学理念的学校，就不会形成自己的办学风格，更谈不上学校的高质量发展。

作为学校引领者和导航人，校长重要的是应该具有奉献精神和人文情怀。新的时代教育已经成为强国战略的重要支撑，教育是推动中华民族伟大复兴的事业。上海建平中学原校长冯恩洪说：“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。”作为校长必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，乐业志业，自觉投身于实现教育理想、推动学校发展的实际行动中。教育是塑造人的事业，塑造的是人类的灵魂，教育最需要的是奉献爱心，因此作为校长要仁慈博爱，悲天悯人；要情怀深广，胸怀博大；要受得委屈，耐得寂寞；要上善若水，虚怀若谷；要甘为人梯，培育新人。校长的奉献精神和人文情怀，是一所学校凝聚合力、蒸蒸日上的力量源泉。

作为学校引领者和导航人，校长紧要的是应该具有业务能力和协调能力。一个业务不过硬的校长不是好校长，作为校长，要做学科教学的带头人，还要做教育科研的带头人，校长只有身体力行地投入科研，才能带动教师精修业务，提升质量。真正好的校长，一定是业务的带头人，教育教学科研的组织者和成功者。学校的发展，离不开周边环境协调和谐，一名好的校长，还要善于协调周边关系，调动一切能促进学校发展的力量，形成学校、家庭、社会协同育人的合力。

三、校长永久动力的核心是正心正念正身正行

作为学校高质量发展的引领者和导航人，校长应该是身先士卒的表率，应该具有坚韧顽强的意志、甘为人梯的品质、一往无前的勇气、吃苦耐劳的精神，而拥有并保持这种精神品质，需要校长不断修养自己，真正成为学校师生“为人、为事、为学”示范的大先生。

“正心”是校长永久动力的根本。所谓“正心”，从程颐、朱熹到王阳明，都有过阐释，总体上归结于“使人心归向正道”。习近平总书记多次论述共产党员要“不忘初心”，就是要求共产党员要时刻牢记“立党为公，执政为民”，要牢记“为人民服务”的初心和使命，做到正大光明。随着新时代教育改革的不断深入，教育初心也越来越成为教育工作者时刻牢记并努力践行的根本。顾明远先生在不久前一次会议上大家疾呼：“要有教育的良心啊！考试的成绩并不是他的一生，我们要考虑孩子的一生的成长，考虑到我们国家的长远！我们教育要有点良心，教育工作者不能搞功利主义！”什么叫良心？良心就是初心。把每一个儿童放在心上，让教育重新回到一个个具体的孩子的身上，关注人本身的成长、发展与幸福，这就是教育的“以人民为中心”。这是顾明远教授的教育初心。李镇西校长说：“让孩子们在这里快乐地成长，这就是我的初心。”黎巴嫩文坛骄子纪伯伦说，我们走了很远，却忘记了为何出发，出发地就是我们的初心。作为新时代的教育工作者，特别是校长，“正心”就是要时刻“不忘初心”，要时刻牢记“为党育人、为国育才”的历史使命，要时刻牢记“立德树人”的根本任务，要始终着眼于每个孩子的终身成长和发展。

“正念”是校长永久动力的方向。观念是人类支配自身行为的主观意识，观念正确与否直接影响到行为的结果。因此要想行为正确，必先树立正确的观念，观念决定了行为的指向。近代美国著名教育家杜威，从实用主义经验论和机能心理学出发，就教育本质提出了他的基本观点即“教育即生活”和“学校即社会”；这一观念对近代教育发展产生了深远的影响，在此基础上，我国近代教育家陶行知形成了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念，引领了中国近代教育的发展。作为新时代的校长，“正念”就是要有正确的观念和坚定的信念，这就要求校长要不断适应时代发展的潮流，精准把握时代的脉搏，修正错误的思想观念，与时俱进，引领学校发展的正确方向；作为校长，还要具有坚定的信念，时刻相信自己从事的是推动人的全面发展的伟大事业，面对风浪掌稳舵，遇到困难不退缩，始终忠诚于党和人民的教育事业，坚定正确的办学方向。

“正身”是校长永久动力的保障。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。校长是全校师生的引领者，“以身作则，身正为范”是校长做好工作的前提和保障，这就要求校长要做为人道德的楷模，要大公无私、公平公正、一身正气、正大光明；同时要“己所不欲，勿施于人”，善于推己及人。要做教育教学工作的榜样，要精研业务，努力拼搏，要勤于实践，勇于创新。要做师生成长进步的引领，勤于学习，勇于进取，不断修正提升自己，永远成长进步。

“正行”是校长永久动力的源泉。北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”，凸显了作为教育工作者行为举止的重要。作为校长，一举一动，一言一行，都在师生员工的眼中，也是全体师生的模范和榜样；校长的执行力和影响力就形成于自己言行举止的规范和践行。这就要求，要求学生做到的，校长首先要做到；要求教师做到的，校长也要首先做到；把党风廉政要求、法律法规政策、规章制度规定作为自己的行为准则；在日常行为中培树校长的执行力和影响力，让学校永葆发展的动力。

四、对标学习是正心正念正身正行的有效路径

要对标楷模，虚怀若谷。古今中外，在人类教育发展中做出杰出贡献的教育家灿若群星，如中国古代历史上孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明，近代的陶行知、蔡元培，新时代的朱永新、顾明远；国外历史上的苏格拉底、亚里士多德、柏拉图，近现代的杜威、苏霍姆林斯基、蒙台梭利等。他们对于推动人类教育的发展做出了杰出的贡献，作为校长，应该自觉地以他们为榜样，对标楷模，查找差距，去汲取他们的思想，学习他们的品质，践行他们的行为。

要养成习惯，自觉学习。校长要始终把学习思考作为提升自己思想理念的第一要务。要明确学什么，系统地学习古今中外的教育名著，要学习周边名家、名校长、教育同仁的先进经验，让学习成为充实自己教育思想、提升教育理念的源头活水。要思考怎样学，校长要有自己的学习计划，要针对自己情况，取人之长，补己之短；要持之以恒，养成学习习惯，让学习成为自己的自觉行为；要“走出去，请进来”，走出去观察思考，对标改进，请进来把脉会诊，对症下药。要向学要效果，学习不是做做样子，要真正能静下心来，深入进去，要创新学习的形式，不断增长学习的兴趣，真正做到学有所获。

要总结反思，架构体系。要想学有所获，必须要及时反思和总结，学会取人所长，为己所用；要想学有所获，还必须要学以致用，要把先进的思想和观念，在工作中去实践和检验；要善于整理提炼，要培养和养成写教育随笔和文章的习惯，要把学习中的所思所想所悟进行整理提炼，融入自己的教育观念中，从而逐渐架构自己的教育理念和体系，形成自己的教育思想，指导自己的教育工作，走出适合自己的提升教育教学质量的道路。