小学语文项目化学习的教师支持策略

项目化学习是学生语文学习的重要活动方式。在引导学生开展语文项目化学习的过程中，教师既要把握语文学科的核心要素、关联，同时也要把握学生项目化学习的需求，为学生的项目化学习选定原点、搭建支点、紧扣重点，推动学生的语文项目化学习实践。

一、选定原点，把握语文学科的核心要素

统编版语文教材的一个鲜明特色就是人文主题和语文要素的“双线组元”。在引导学生开展项目化学习的过程中，教师首先要把握语文学科的核心要素。语文学科的核心要素，是学生语文项目化学习的原点。提炼、把握语文学科核心要素，教师一方面可以依托教材，从教材的人文主题、语文要素出发；另一方面可以自主地从语文单元语篇以及相关内容中进行提炼。核心要素是学生语文项目化学习的“轴心”，不仅包括语文学科知识，而且包括学生的语文学习方法、学习策略。

以统编版小学语文教材五年级下册第二单元的项目化教学为例，这一单元是古典名著单元，人文主题是“阅读古典名著”，语文核心要素是“学习阅读古典名著的方法”。基于这样的核心要素，教师在教学中没有采用传统的“单篇阅读教学范式”，而是实施了整体性、结构化的项目化教学，引导学生进行项目化学习。项目化学习的主题为“古典名著学习方案”，内容主要有：[项目一]理情节，学生快速阅读课文，梳理主要情节；[项目二]识人物，学生抓住描写人物的关键字词句段，体会人物形象；[项目三]编剧本，学生根据小说的主要故事情节，自主添加人物相关形象的描写，开展语文创造性学习；[项目四]展示活动，学生开展角色扮演活动，绘制手抄报，撰写读后感。

二、搭建支点，把握学习内容的内在关联

在引导学生开展项目化学习的过程中，教师要搭建支点，创设融合性的情境，将相关的资源、素材等融入其中。教师要善于设计有关联性的项目，如辐射性项目、递进性项目、并列式项目等，引导学生开展关联性的语文学习。

以并列式的语文项目化教学设计为例，并列式的语文项目，学习目标是一致的，但是学习内容却不同。比如，统编版小学语文教材六年级上册第七单元，人文主题是“美好的艺术之旅”，语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。在这样的人文主题和语文要素观照下，教师依据单元中的相关篇章分属于不同的艺术类型，设计研发了“艺术鉴赏小大师”的项目化活动，将艺术结构作为学生项目化学习的支点。其中，依据不同的艺术类型并列设计了这样的项目化活动：[项目一]视觉艺术鉴赏，主要引导学生学习《书戴嵩画牛》（课内）、《蒙娜丽莎之约》（课外）、“日积月累”“习作”等；[项目二]听觉艺术鉴赏，主要引导学生学习《月光曲》（课内）、《伯牙鼓琴》（课内）、《经典旋律永流传》（课外）、“交流平台”“日积月累”等；[项目三]视听艺术、综合艺术鉴赏，主要引导学生学习《京剧趣谈》（课内）、《我的拿手好戏》（课外）、“日积月累”“口语交际”“习作”等。这样的一种并列式的项目化学习，涉及不同的艺术领域，能有效地引导学生感受、体验不同类型的艺术之美。

三、把握重点，关注学生语文学习的内在诉求

在项目化教学中，教师要倾听学生的心声，了解学生的语文学习兴趣，关注学生的语文学习需求。从某种意义上说，基于学生的语文学习内在需求的内容就是教师语文教学的重点内容。语文项目化教学让学生置于更为广阔的探究时空，可以开展基于学科的、跨学科的、跨界的实践，从而能让学生优化自身的知识结构，完善自身的素养结构。

比如，统编版小学语文教材六年级上册第八单元，人文主题是“走近鲁迅”，语文要素是“借助相关的资料，理解课文主要内容”“通过事情写一个人，表达自己的情感”。基于学生对鲁迅生平了解的强烈需求，教师设计研发了“制作鲁迅宣传册”的项目化活动，重点引导学生“亲近鲁迅”“了解鲁迅”“走进鲁迅”。在这个项目化活动中，教师引导学生整合单元语篇内容，从“身为作家的鲁迅”“身为长者的鲁迅”“别人眼中的鲁迅”三个视角展开，设计研发了三个“子项目”：[项目一]制作我眼中的作家鲁迅手册；[项目二]制作我眼中的长者鲁迅手册；[项目三]制作别人眼中的鲁迅宣传手册。如此，学生就会根据“子项目”的目标、要求、内容等，去发掘相关的素材、资源。如在“制作我眼中的鲁迅”的宣传手册的过程中，教师引导学生梳理《少年闰土》《好的故事》以及“日积月累”中的鲁迅先生的相关名言，并且补充、拓展、延伸了相关的阅读材料，如《从百草园到三味书屋》《社戏》《秋夜》《雪》等。学生阅读这些资料，有了丰富的知识积累，制作手册就有了丰富的资料。这样的项目化学习活动，远远超出了纯粹的文本解读教学，它让学生的语文学习走向丰富，走向全面，走向立体。

总之，培养全面发展的人，是语文项目化教学的原点和归宿。在项目化教学中，教师要彰显语文学科的综合性、跨界性、实践性、开放性等特点。项目化教学，不仅致力于学生“学会”，更致力于学生“会学”“慧学”。项目化教学，有助于提升学生的语文综合学习能力，促进学生核心素养的发展。

作者简介：江苏省南通市小海小学语文教师。