挖掘生活素材，丰富习作内容

陈大峰

摘要：“生活是写作的源泉。”我们如何引导学生在生活的大舞台中，去积极寻找作文素材，积累作文素材，写出好文章呢？要想写好作文，就要让学生学会积累生活素材，巧妙运用素材，将生活素材融入写作中。因此在教学中教学生学会观察生活，学写观察日记；引导学生阅读文本、品读课文、赏析语言、感受和体会文中最打动自己心弦的语句，从阅读当中汲取写作素材；还可以通过亲身实践，亲身体验，激发创作热情写出真实生动的文章。

关键词：写作 生活 阅读 参与

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生写作文，没有积累真实、丰富的素材，就写不出精彩的文章。作为老师，我们该如何引导学生学会用生活中的素材写作文呢？如何将生活素材融入实际写作中呢？

一、教学生学会观察生活，学写观察日记

叶圣陶先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感情，感情起波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生。”因而在教学中要教学生学会观察生活，做生活的有心人。每个学期开学前教师在制订教学计划的时候，要根据课本编排，把这个学期要让学生观察的内容有计划地安排好，把观察生活素材细化，按照计划教学生学着观察，有步骤地让学生学习写日记。教师要做到根据教材有目的地引导学生去观察生活，写观察日记，让学生有目标地观察，有素材可以积累，为写好作文打下基础。

二、阅读文本，从阅读当中汲取写作素材

学生在阅读文本时，会读到许多生动的故事、诗词，这些都可以作为汲取的写作素材。在学习了文章词句后，在写作可以直接用文章里的词、句，也可以引用、化用；在学习文章的写作特色时，可以利用修辞仿写文章的优美句子；读到条理清晰的文章，可以仿写文章结构等。语文课本是学生最为熟悉的文本，可谓是写作的源头活水。如教学朱自清的《背影》时，我启发学生：在我们生活中也有类似对爸爸、妈妈、老师、同学的由不理解到理解，由有误会到后来的相知，请你仿照这样的情感变化来写一篇作文。如，一位学生仿写得很好，首先她借用文章开头的句子，“我和朋友不相见已经两年余了，最不能忘记的是她那甜蜜的笑容”引起下文，接着记叙他们由学骑山地车碰撞的相遇，到后来相处的默契和信任，文中写到“她那每一次甜美的微笑给予我鼓励，给我力量”，结尾用“海内存知己，天涯若比邻”作结，写出对朋友的无限思念。还有的学生写道：“我的外婆已经离开我了，我最让我不能忘怀的是她给我包的荠菜饺子。她佝偻着矮小的身子，用她布满老茧的手，迎着寒风在沟渠边，爬上爬下找荠菜，再用开裂手在把荠菜择干净，然后在冰冷的水里清洗荠菜，如此反复多次洗……”这些都是学生通过阅读文本积累了丰富的素材，运用到写作中，使语言的贫乏学生有词可用、有话可说、有事可写了。

三、参与生活，开展实践活动，激发创作热情

生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感受又是各不相同的。要让学生写作文，在教学中教师就要引导学生积极参加生活实践和社会实践活动，让学生在活动中认识生活、认识社会，让学生亲自去实践，去体验生活，才能写出真实生动的文章。为了丰富学生创作的题材，我组织了多种活动。

（一）从家庭生活入手，积累写作素材。现在，部分初中学生在家过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。我和家长沟通后，每周给孩子安排了两三个小时进行家务劳动。只要孩子能自己做就让孩子自己做，告诉家长要支持孩子。孩子即使做不好也不要生气，要给孩子机会，让孩子练习去做，这样才能让他们对生活有亲身体验，才能理解家长的辛劳。让学生把活动实践作为素材，写进自己的作文中，并写出自己的体会，这样的文章才真实、才感人。

（二）从学校生活入手，积累写作素材。初中学生大部分时间是在学校度过的。如何引导学生让他们写好学校里的素材？我一般都用问询法，让学生每天要自问并在日记中：今天在学校，有哪些有趣的事发生呀？课堂表现如何？有没有被表扬？课间活动精彩吗？同学之间相处得如何？今天学校的运动会你参加了吗？没有参加的你做了什么？学校举办作文竞赛你参加了吗？……用这些问题引导学生在日记里尽情抒写自己的校园生活。

（三）从社会实践入手，积累写作素材。人是社会的产物，学生将来总是要进入社会的。因此，从小就要让学生关注社会生活。因此在星期天或假期一定要让学生走进生活去了解一些人、事、场景，让其成为作文中的素材。要想写好作文，就要进行实践，要教会学生体验社会生活。假期的时候，父母常带着孩子出去游玩，这是个积累素材的好机会，也是学生接触社会生活的好时机。让学生观察火车站排队的外出打工的人、卖煎饼的大妈、烤红薯大叔、超市收银员、修自行车的大爷、小区门口的保安，并将看到的写下来。可以和家人一起摆摊卖东西，到农村做农活，收集农村的俗语、谚语，春节时候的贴春联、拜年，等等。让学生用自己眼睛去观察，用心去体会，这样才能写好日记。通过一段时间素材积累，有不少学生告诉我，写作文的时候有话可说了，对写作文也不再害怕了，还有不少学生喜欢上了写作。

总之，只有让学生学会观察生活，了解生活，体验生活，作文素材自然就会丰富起来。这样有了生活素材，并且融入实际写作中，才能避免文章空洞无物，才能写出真实生动的文章。