基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究

何文心

摘要：传统的语文阅读教学往往侧重于表面理解，忽略了深层次的文本解析和学生的个性化需求。此外，学生的阅读动力和深度理解需求逐渐受到挑战。面对这一挑战，引入深度学习作为教学辅助手段显得尤为重要。深度阅读是一种科学的阅读学习模式，能够将学生被动的阅读方式转化为主动乐学的阅读模式，有效推动了学生对于语文知识的掌握和运用。本研究旨在探索如何结合深度学习方法改进初中语文阅读教学，以促进学生的深度阅读能力和文本理解技巧。

关键词：深度学习 初中 语文 阅读 教学策略

引言：语文阅读一直是学生学习中的核心环节，它不仅有助于提高语言表达和沟通能力，还能够培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。然而，传统的语文阅读教学有时受限于教学内容、教学方法和学生的个体差异，难以满足学生不断增长的深度阅读需求。学生在阅读中需要更多的个性化指导和更深入的文本理解，以便更好地掌握文学作品的内涵和背后的复杂意义。近年来，深度学习方法在教育领域取得了显著进展，为语文阅读教学提供了新的可能性。

一、基于深度学习的初中语文阅读教学意义

（一）促进学生良好阅读习惯的形成

深度学习在初中语文阅读教学中的应用有助于促进学生良好阅读习惯的养成。深度学习模型可以通过学习分析学生的阅读行为，包括词汇选择、阅读速度和注释习惯，来为学生提供个性化的建议。这种自适应性的教学方法可以帮助学生更好地理解自己的阅读偏好，从而有针对性地选择阅读材料，培养阅读兴趣。此外，深度学习方法还可以为学生制订定制化的阅读计划，以鼓励他们每天保持阅读的习惯，从而培养出持之以恒的学习习惯。[1]

（二）提高学生的阅读能力

深度学习的应用显著提高了学生的阅读能力。深度学习模型可以通过自然语言处理方法自动化解析文本，将学生从繁重的语法和词汇解释中解放出来。这使学生能够更深入地理解文章的主题、结构和作者的意图。此外，深度学习还可以为学生提供实时的辅助工具，如语音朗读和词汇翻译，以帮助他们克服理解上的障碍。这种方法的支持有助于学生逐渐提高自己的阅读水平，培养批判性思维和文学鉴赏能力。[2]

（三）丰富学生情感，构建完整世界观

深度学习还有助于丰富学生的情感体验，构建更加完整的世界观。通过深度学习的情感分析，学生可以更深刻地理解文学作品中的情感表达和角色情感。这有助于激发学生的情感共鸣和同理心，让他们更好地感受文学作品中的情感深度，从而培养情感智力。深度学习方法还可以通过多媒体资源提供更具沉浸感的阅读体验，如音频朗读、虚拟现实等。这使学生能够更好地融入文学作品的世界，深刻理解作品中的情感、价值观和文化内涵，从而构建更加完整的世界观。[3]

二、基于深度学习的初中语文阅读教学策略

（一）精心设计问题，突出阅读重点

深度学习可以协助教师更好地设计问题，使其能够引导学生深入思考文学作品的核心元素，如主题、人物性格、情感表达和象征意义等。这种问题设计的重点是引导学生深刻理解作品，而非仅限于解释表面信息。通过有针对性的问题，学生被激励去思考、分析和探讨文学作品，培养了批判性思维和文学鉴赏能力，提高阅读深度。[4]

（二）增强学习互动，加强阅读深度

深度学习方法支持更丰富的学习互动，加强了学生的阅读深度。传统的教育往往是线性的，学生被动地接收信息。然而，深度学习可以通过虚拟环境、在线协作工具和即时反馈等方式创造更多互动和吸引人的学习体验。学生不再只是被动地阅读文学作品，而是可以积极参与到文学作品的探索中。例如，老师让学生阅读《藤野先生》这篇课文时，可以通过虚拟现实方法，沉浸式地探索《藤野先生》的情境和背景。他们可以漫游于东京的樱花盛开时节，感受樱花花瓣飘落的美丽，或者借助技术来到仙台医学院校门，了解故事中的重要地点。他们可以在虚拟空间中共享想法，有了很好的理解，以便他们更全面地理解《藤野先生》以及相关主题。

（三）注重文史整合，促进深度阅读

注重文史整合是一项关键的策略，旨在促进学生对文学作品的深度阅读和更全面的理解。通过将文学作品与历史、文化、社会背景融合，学生可以更好地把握文本的内涵和背后的复杂意义。在教育实践中，教师可以引导学生探讨文学作品与当时的历史事件、文化传统和社会状况之间的联系。这种文史整合的方法有助于学生更深入地理解文学作品中的象征、主题和角色的发展，从而提高他们的文学鉴赏水平。此外，文史整合还有助于学生将文学作品置于更广泛的语境中，培养跨学科思维和批判性思考的能力。

结束语：

通过这些策略的实施，我们可以更好地满足学生的深度阅读需求，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。深度学习方法将继续在语文阅读教育中发挥关键作用，为未来的语文教育提供新的启发和方向。希望本研究可以为教育者和决策者提供有益的参考，促进语文教育的不断创新和进步。

参考文献：

[1]吴伟峰.初中语文深度阅读教学策略探析[J].中学课程辅导，2023（28）：6-8.

[2]阎梦颖.优化初中语文深度阅读教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2023（09）：105-107.

[3]邱晓文.基于深度学习背景下的初中语文阅读教学[J].学周刊，2023（26）：106-108.

[4]李敏.初中語文深度阅读教学策略研究[J].中学课程辅导，2023（18）：36-38.