论思政教育与学校管理的融合

■郑州市第六十中学 刘海鹏

教育的根本任务是立德树人，思政课是落实这一根本任务的关键课程。初中学生正值人生观、世界观、价值观形成的关键期，在自主能力、认知能力和行动能力逐步提升的同时，也表现出意志不坚定、易受外界不良因素影响等特点。为帮助学生扣好人生的第一粒扣子，我们要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，并融入学校管理的全过程，促进学生的全面发展，提升学校的综合管理水平。

一、新时代思政教育与学校管理融合的必要性

德才兼备，一直是社会公认的人才标准。中学时代正是一个人树立人生理想、形成家国情怀的关键期。在这关键的“拔节孕穗期”，引导中学生树立正确“三观”、主动承担社会责任和历史使命极为重要。思政课是立德树人的关键课程，但不是唯一课程。习近平总书记强调“思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。思政教育可以在道德与法治课堂上，也可以在班主任的日常班级管理中，还可以在学校的管理理念和管理体系中。

随着新时代学生管理工作的新变化、新诉求，将思政教育与学校管理工作相融合，促进学校管理创新发展已是大势所趋，只有构建协同育人的“大思政”格局，才能更好落实立德树人根本任务。

二、思政教育与学校管理融合的路径

将思政课与学校管理相融合是一个系统工程，需要考量多方因素，整合多方资源，充分发挥学校、家庭、社区等资源优势，推动多方发力，形成工作闭环，创造适宜的育人环境。

（一）融合学校管理理念

思政课同学校管理的融合，首先是理念的融合。中学思政课不仅要立德树人，也要在新课改背景下做好“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”等学生核心素养的培养工作。笔者所在学校的办学理念是“办有灵魂的教育，育有责任的公民”，校训是“正心承责”，即正道德心、承当前责。重视责任教育，倡导学生对自己负责、对他人负责、对社会和国家负责。在一点一滴的行为习惯培养中，都要渗透立德树人这个大目标。

（二）重视管理顶层设计

严格课程设置。要按照国家要求，按年级按课时开设道德与法治课。比如，我们在八年级开设《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》课，坚持聘任专业教师，开展专职教学。

整合教学资源。思政教育具有综合性和实践性的特点，需要与心理学、社会学、哲学、经济学、劳动技术等学科相融合，同时要注重以实践平台做好支撑。在整合资源的同时，还要重视创新性教学实践的研发，以期打造全方位的育人环境，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。

管理和思政融合。学校坚持以育人为导向，通过制定一系列规章制度，将思政育人目标融入其中。比如，定期对学生进行理想信念教育，重视法治和道德教育，鼓励学生提升理论水平和行为习惯，并及时作出积极评价。

（三）加强教师队伍建设

习近平总书记强调，思政教师要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。

作为教育教学活动的主要参与者，教师的专业水平和言行举止直接影响着育人效果。学校要加强教师的思政理论知识学习，引导大家坚定理想信念、提高政治敏锐性和时代责任感。当学生出现不当言行时，教师要及时指出并正确引导。同时，教师自身也应具备较高的道德标准和综合素质，用自己的一言一行为学生发挥示范作用。在专业方面，要鼓励教师钻研学科教学、改进教法。必要时建立信息共享平台，促进教师间的经验交流，完善团队协作机制。

（四）融入校园德育

丰富的校内活动是开展德育的重要载体。比如，每周的班会不仅是班主任处理班级事务的机会，更是开展德育主题活动的重要契机。要利用传统节日、重要纪念日，召开关于行为习惯、人际交往、疾病预防、道德培养等内容的主题班会，力求内容丰富，形式灵活，贴近生活，入耳入心。还可以带领学生走出校园，开展清明节祭奠英烈、重阳节看望老人、参加社区志愿服务等实践类活动，将关爱他人、服务社会的理念付诸行动。此外，入团仪式、红歌比赛、主题朗诵、升旗仪式、展板宣传、社团活动等，都是开展德育的契机。

三、思政教育与学校管理融合的思考

我们通过不断挖掘校内资源进行思政教育，基本形成了一套有特色的思政教育机制，调动了教师教学积极性，提高了学校管理层的理论知识和管理艺术水平，营造了和谐向上的德育环境。在融合过程中，教师丰富了自身的理论知识，也在言传身教中彰显了师德。学生在政治认同、品德修养、行为习惯、仪容仪表、责任担当等方面有了明显进步。

与此同时，我们也认识到，思政理论知识相对比较抽象，与生活距离较远，需要教师进一步挖掘资源，将抽象的理论知识与现实生活联系起来，拉近思政课与学生生活的距离，让抽象的理论鲜活起来。学校思政教育也不能局限在课堂、书本上，在合适的环境、机会中均可进行，平时的一言一行都是教育，这就需要全校教师的真正参与，将其与自己的工作有机结合起来，做到全天候、全员教育。有时由于资金、时间、安全等原因，一些校外的实践类活动不便经常开展，在一定程度上限制了活动形式。但教师努力用网络、寒暑假实践作业等形式开展思政教育，推动思政教育从课堂走向校园、走向社会。

总之，新时代思政教育与学校管理的有机融合，体现了“大思政课”在学校管理中的实践探索。我们通过在管理的各个环节融入思政教育，在校园里营造浓厚的思政教育氛围，在活动中融入家国情怀、和谐向上等教育元素，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养乐观向上、团结友爱、自信自强等优秀品质。同时，学校的管理质量也在这一实践中得到提升，更趋科学完善，从而让立德树人根本任务落实得更有力度、更有温度。