班主任精细化管理对初中德育工作的提升

陆瑶

【摘  要】育人为本，德育为先。培养学生的品德素养是初中阶段教育的主要任务，班主任管理工作在德育工作开展中发挥重要作用，如何提升班主任德育工作开展的实效，是目前初中班主任管理工作优化与改革的核心目标。班主任精细化管理在提升德育工作实效上具有重要价值，需要班主任能够对精细化管理加以重视。基于此，文章首先对初中德育工作中实施班主任精细化管理的意义进行阐述，分析当前初中德育工作开展的现状。

【关键词】班主任；精细化管理；初中；德育工作

班主任作为初中德育工作的主要实施者，其要在日常的学生管理中重视对德育的渗透，采用科学的管理方法提升管理的实效性，保障德育工作的顺利开展。精细化管理作为班主任管理工作的主要模式，其对提升德育工作质量有重要作用。对于当下班主任提高学生德育质量而言有着极其重要的作用。基于目前我国大部分初中班主任在实际开展班级管理时的状况进行分析，能发现有很多班主任由于缺少对精细化管理实际、准确的认知。为此，没有能够充分认知到精细化管理对德育工作开展的重要性，进而导致班主任在实际开展工作中并没有真正地达成德育工作，没有真正地做好德育工作，管理效果也没有切实提高。为此，作为初中班主任，需要对管理理念进行更新，同时实施精细化管理步骤，从而保障德育工作开展效果。

一、初中德育工作中实施班主任精细化管理的意义

精细化管理是一种科学的管理模式，在精细化管理中不仅重视管理结果，更注重管理过程，强调在管理过程中对每一个细节进行严格的质量把控，确保各个管理环节都能达到预期效果。也就是说，实施精细化管理需要进行前期管理的科学规划，明确预期管理目标，并根据目标实现的具体需求，做好管理方案的设计，从而为保障管理目标的顺利完成提供保障。精细化管理过程体现出管理责任具体化和明确化的特点，对每位管理人员都进行了明确要求，需要管理者能够尽职尽责地处理好每一项工作，保质保量地完成各项管理任务，对存在的问题要积极地进行分析和处理。在初中德育工作中，实施开展班主任精细化管理对实现德育工作的持续开展及达到长效管理的目标等有重要作用。基于班主任精细化管理的初中德育工作体现出了管理环节的具体化、管理职责的明确化，将德育工作的整体管理过程进行了细化分解，并将每个环节的管理责任落实到班主任身上，要求班主任能够从细处着手管理，对学生展开细致入微的管理和教育，用真心对待每一位学生，帮助学生解决学习、生活中的各类问题，从而使学生的身心得到健康发展，促使学生形成良好的品质素养。精细化管理作为当前初中德育工作中重要的管理模式，应受到班主任的高度重视，班主任应该迎合精细化管理的具体要求，对德育工作的预期目标进行明确，并以此为基础落实精细化管理，全面提升班主任管理工作效果。

二、初中德育工作开展现状

初中德育工作的实施与开展，是顺应新课程改革的要求，是提升学生品质素养、培养学生德智体美全面发展的关键途径。班主任管理在初中德育工作中起到至关重要的作用，但是从当前的初中德育工作开展情况来看，主要存在的问题表现为以下几方面：（1）初中阶段学生正处于青春期，思维较为活跃，且内心敏感，还没有形成相对完善的价值观，对于世界的认知还处于懵懂阶段。另外，初中生受到多方面因素的影响，使其在能力、素质上及文化基础和认知水平上均存在一定差异，这给班主任的管理工作带来了一定难度。然而，从当前的初中德育工作开展情况来看，班主任针对学生的德育管理，通常会采用制订大量统一标准的规则，要求所有学生必须严格按照相关规定约束自己的行为，纠正自己错误的思想。这种教学形式忽视了学生个体的差异性，未能充分考虑不同学生在品质素养以及道德人格方面发展的需求，而统一标准的要求会让部分学生感到执行起来较为困难，甚至会让学生产生逆反心理，对教师和家长的管束不管合理与否，一律持抗拒态度，给初中德育工作的开展造成阻碍。（2）对学生心理健康发展不重视。初中德育工作开展的目的是促进学生的身心健康发展，引导学生逐渐形成良好的品质与健全的人格，使其具备较高的理解能力与自我管理能力，在各种环境下都能够严格要求自己，规范自己的言行，扭转错误的思想观念，形成正确的价值观。但是从当前的初中德育工作开展情况来看，班主任管理工作中存在对学生心理健康的发展不够重视，只是针对学生的外在行为进行管束。（3）班主任自身的管理素质存在不足。班主任在开展德育工作的过程中，需要不断提升自身的管理素质，能够掌握科学的管理方法，充分整合多方面教育资源，从而保障德育工作效果。然而现阶段部分班主任在管理素质方面仍然存在不足，未能科学开展德育工作，也未能注重对自身管理水平的提升。

三、基于初中班主任精细化管理的初中德育工作创新的实践策略

初中班主任要充分认识到自身应尽的德育管理职责，提升自身的管理素质，加大对精细化管理的研究力度，在具体的德育工作中能够深入落实精细化管理，确保德育工作各个环节的管理质量，为提升班主任管理工作实效及提升德育工作质量提供保障。在初中德育工作中实施班主任精细化管理具体可以从以下几个方面来实施。

（一）转变管理理念加强思想认知

班主任作为班级德育工作的主要实施者，需要重视班主任管理对德育工作开展的重要性，加强对精细化管理的认知与在具体德育工作中的深入落实。从以往的班主任班级管理工作开展情况来看，德育工作只是班级管理中的一个分支。事实上，班主任在班级管理中涉及的工作内容非常多，而且班级学生人数较多，学生之间的个体差异较大，给班主任管理工作带来了很大的挑战。部分班主任常常感到分身乏术，没有精力顾及所有的工作，在很多事情上也做不到亲力亲为，导致班级管理中经常出现各类问题，影响班级管理成效。部分班主任在班级管理中只关注成绩好的学习，而对成绩较为一般以及学困生给予的关注度不够，造成班级管理无法细致入微，无法根据不同学生的实际需求展开差异化的管理活动。不仅不能提升班级管理实效，还会导致部分学生因长期得不到教师的关注而失去学习的主动性和积极性。由此可见，班主任传统的班级管理理念已经严重影响班级学生的学习和发展。因此，班主任要积极转变传统的教育理念，不仅要努力提升学生时的考试成绩，更要关注学生的综合发展，无论是成绩好的学生还是成绩一般的学生，教师都要同等对待，甚至给予学困生更多的关注和鼓励，培养学困生学习的自信心。班主任不仅要转变传统统一标准的管理模式，还要结合学生的实际情况，制订个性化的、针对性的管理方案，最大程度落实精细化管理，以此提升班级管理工作的实效。此外，班主任在转变教育理念和强化思想认知的过程中，还要注重提升自身的管理素养，积极参加学生组织的大型班主任管理培训活动，学习先进的管理手段和管理方法，不断完善自身的理論基础。此外，班主任还要拓展学习渠道，形成终身学习意识，利用业余时间做好自身管理素质的提升，能够加强对精细化管理模式的研究，结合班级学生的实际情况，针对德育工作需求，制订班级精细化管理方案。

（二）加强精细化管理制度的建设

当下需要完善精细化管理的相应制度，明确班主任在开展精细化管理工作时，如何对相关工作进行有效的落实，与此同时，还需要进一步明确德育工作质量与绩效管理之间的关系。班主任要立足班级管理的实际需求及学生的现实情况，对班级的班规与守则进行优化和完善，借助班规与守则对学生的行为进行规范，确保精细化管理的质量。班规和守则是班级管理工作开展的重要依據，也是对学生思想和行为进行有效指引的关键标准。学生在日常的学习中、生活中、与人交往中等，都需要严格按照班规与守则约束自己，进而提升学生的行为品质与道德素养。班主任要特别重视班规与守则的制订，在精细化管理理念下，要打破传统班级管理中，直接将学校统一要求的规范和守则作为班级管理的制度和标准，而是能够在学校统一要求的基础上，根据班级情况适当地进行补充和完善。另外，班主任要尽量对每一条班规和守则进行精细化处理，尽可能确保其具备较强的可执行性，避免存在形式化问题，导致班级管理中班规和守则成为摆设，无法发挥其应有的职能作用。在具体的精细化管理制度建设中，班主任还要鼓励学生积极参与，在班级中成立班委干部，明确班委中不同干部应尽的职责，并由班委协助班主任共同处理好班级精细化管理中的相关事务。班主任要组织学生共同针对班级情况完成班规与守则的优化与完善，并对班委的具体工作任务进行分配。传统的由班主任独自开展的班级管理工作中，班主任常常感到分身乏术，通过班委的参与，班主任可以实施层级化的精细化管理。比如，班主任从整体上把控班级管理工作，针对班级管理中如何落实德育工作进行具体规划，再将具体的德育工作任务和目标分配给不同的班委干部，指导班委干部采取有效的方法和措施完成对应工作任务，再由班委干部进行工作的具体落实。这样的精细化管理既可以减轻班主任的管理负担，又能训练学生的综合能力和素养，同时对提升德育工作质量有重要作用。

（三）整合多方资源形成教育合力

整合多方资源主要是指在班主任精细化管理中，为了进一步提高德育工作效果，应该采用家校合作的方式，充分发挥家庭教育在初中德育工作中的作用，班主任主动与学生家长沟通，能够转变家长传统陈旧的教育观念，使家长能够认识到强化对初中生的德育工作，全面提升学生的德育素养，对学生当下的学习成长及未来的发展具有重要作用。与此同时，让家长能够认识到家庭教育对学生的影响，从而能够与班主任积极配合落实好相关的管理工作。班主任要不断拓宽与学生家长的沟通渠道，通过线上线下结合的沟通方式，实现家校信息资源的充分共享。比如，班主任将班级精细化管理的相关目标、德育工作的具体任务等分享到班级管理平台，家长能够与班主任形成统一的管理目标，进而更好地形成德育合力，最大程度促进德育工作目标的顺利完成。此外，家长与班主任还要构建良好的信息反馈机制，主要针对学生管理和教育工作中遇到的问题进行及时的反馈，双方共同商议制订针对性的教育方案，实现对初中生的针对性管理和教育，进一步提升班主任精细化管理的效果。

四、结束语

综上所述，班主任精细化管理强调在学生管理工作中重视细节，抓好细节管理，最终实现提升管理质量。班主任精细化管理对初中德育工作的开展来说具有重要的作用，能够确保德育工作在初中的教学工作及管理工作中得到深入落实，为全面提升初中生的德育素养奠定基础。因此，初中班主任要注重提升自身的综合素养与管理能力，加强对精细化管理的研究与应用，在具体的管理实践中，要完善精细化管理制度的建设，整合多方资源形成教育合力，为学生德育素养发展提供保障。