小学语文“快乐读书吧”交流分享课教学案例

霍倩文

一、教材分析

语文三下第二单元“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点；小贴士提示了读寓言的方法；“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过精彩片段展示、内容概述等方法，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。教材以小贴士的形式介绍了读寓言的方法。读寓言，第一步是要读懂故事，然后要去思考故事中包含的道理，做到了这些，算是初步读懂了寓言；第二步，还要能把寓言与自己生活中的人和事联系起来，才算是真正读懂了寓言。

二、学情分析

本单元的寓言故事一般比较短小，除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，三年级学生在读寓言时能较容易感受到寓言的趣味，读起来较轻松。“快乐读书吧”推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，学会运用阅读寓言的方法进行阅读。

三、教学目标

1. 能大方、有条理地跟大家分享阅读寓言的成果，交流阅读过程中的收获或困惑，体验读书的快乐。

2. 能感受寓言故事的特点，联系生活体会故事中蕴含的道理，谈谈自己的体会。

3. 在阅读交流中进一步激发阅读寓言故事的兴趣，培养阅读的习惯。

四、教学重难点

1. 重点：能组织好语言，自然、大方、有条理地分享阅读寓言的收获。

2. 难点：能联系生活体会故事中蕴含的道理，谈谈自己的体会。

五、教学准备

1. 利用至少4周的时间开展课外阅读，教师做好读书过程指导和监督检查。

2. 学生自主阅读，分组阅读交流。

3. 学生根据寓言故事制作阅读摘抄、手抄报、书签、思维导图，写读后感，表演小品。

六、教学过程

（一）回顾提炼，展示阅读风采

板书：小故事大道理

回顾1：通过之前的课堂学习和课外阅读活动，我们已经知道了“小故事大道理”指的是哪一类文章？（寓言故事）

回顾2：像寓言故事这样的课外书可以在家里读，可以在课余时间读，可以在书店里读，可以在图书馆或阅览室里读。可以自己读，也可以和读书伙伴一起读。出示课外阅读图片：你们看这是谁？在读什么书？（《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》）

板书：中外寓言

（二）师生共读，初步分享阅读收获

导语：我们用了4周时间开展了课外阅读寓言故事活动，相信同学们已经读了许多寓言故事，也能讲一些寓言故事，现在我们来聊一聊读这些寓言故事的方法。

活动1. 读《叶公好龙》。用自己的话说出故事内容，说说你体会到什么道理？

小结提升：阅读寓言的方法：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。

活动2. 看图猜故事。（出示部分寓言故事主人公：叶公、愚公、狐狸、乌鸦等）

看图说出人物出自哪个寓言故事？讲讲寓言故事中的人物性格特点、形象或者品质。图中人物让你想到生活中的哪个人或事情？

小结提升：阅读寓言的方法：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

（三）汇报交流，展示阅读成果

1. 小组汇报

导语：刚才我们一起阅读了一则寓言故事，聊了寓言故事中的人物。看来大家对于阅读有着浓厚的兴趣。接下来，请同学们汇报一下你们读书小组（按照读书兴趣分六组）的收获吧。

2. 个别分享

还有很多同学在读寓言故事的时候，也发现了很多有趣的事情，现在请他们和大家一起分享一下吧。

请大家根据《交流分享活动评价表》选出“最佳阅读小组”“阅读小能手”。

（四）拓展阅读，总结方法

1. 拓展阅读

根据阅读的寓言故事，完成练习。

（1）下列不属于寓言故事的一項是（   ）。

A.《叶公好龙》    B.《掩耳盗铃》

C.《拇指姑娘》    D.《乌鸦喝水》

（2）下列故事中，不是出自《克雷洛夫寓言》的一项是（    ）。

A.《南辕北辙》    B.《狐狸与乌鸦》

C.《狼和小羊》    D.《橡树和芦苇》

（3）南郭先生这个人物出自（    ）。

A.《刻舟求剑》    B.《滥竽充数》

C.《狼和小羊》    D.《自相矛盾》

寓言故事多有趣啊！希望同学们养成课外阅读的习惯，坚持课外阅读。

2. 总结方法

曾经有人这样说：“寓言是文学百花园中一朵瑰丽的奇葩，被世人称之为‘智慧的花、哲理的诗、真理的剑、人生的歌。阅读寓言，让我学会了思考。”通过这次阅读活动我们知道阅读寓言的方法有：1. 读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。2. 联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。当然读书的方法有很多，建议大家要一边读一边积累，跟同学、老师分享好的方法。

七、板书

小故事大道理

中外寓言：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

阅读寓言的方法有：1. 读懂故事内容，再体会道理。2. 联系生活中的人和事，理解道理。

阅读小组：阅读摘抄、手抄报、书签、思维导图、读后感、小品。

八、“小故事大道理”教学反思

这节课的教学中，笔者首先由第二单元的寓言入手、通过学生讨论交流读完寓言后的感受和启发，从而引出本次“快乐读书吧”的主题：小故事大道理。出示平时学生比较熟悉的几则寓言故事的图片，引发学生关注《古代寓言故事》这本书。接着让学生自主阅读《叶公好龙》，由故事的内容到学生体会道理的感悟，最后小组讨论在实际生活中有没有类似的事或者人，引发了学生深度的思考，通过这个教学环节。学生逐步掌握阅读寓言的方法，以指导学生课外的阅读。

在学生掌握了阅读寓言的方法后，逐个介绍《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》让学生接触不同风格和内容的故事。出示几则图片鼓励学生通过大胆的想象根据题目和图片，编记故事，后出示寓言故事的原文，从而调动学生阅读寓言故事的兴趣。从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。

不足之处：让学生依据道理，在现实生活中寻找类似的人或者事这一环节。对于学生来说有一定的难度，主要平时对这个方面引导较少，另外，依据图片说故事环节中好多学生出现“有东西倒不出”的现象，主要是平时读的较少。

总之，培养学生爱读书的好习惯，是每一位教师常抓不懈的一项工作，虽然这节课结束了，但是学生读书的方法、读书的效果、读书的进度需要教师时时关注。