小学语文“快乐读书吧”交流分享课教学案例

2024-04-26 06:58霍倩文
少男少女·教育管理 2024年3期
关键词:快乐读书吧大道理寓言

霍倩文

一、教材分析

语文三下第二单元“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题,引导学生阅读中外寓言故事,从中汲取智慧,学会分辨生活中的是与非,懂得为人处世的道理。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点;小贴士提示了读寓言的方法;“你读过吗”和“相信你可以读更多”,通过精彩片段展示、内容概述等方法,推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。教材以小贴士的形式介绍了读寓言的方法。读寓言,第一步是要读懂故事,然后要去思考故事中包含的道理,做到了这些,算是初步读懂了寓言;第二步,还要能把寓言与自己生活中的人和事联系起来,才算是真正读懂了寓言。

二、学情分析

本单元的寓言故事一般比较短小,除了富有深刻的道理,同时有着生动的语言表达和丰富的情节,三年级学生在读寓言时能较容易感受到寓言的趣味,读起来较轻松。“快乐读书吧”推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟,以生动的故事激发阅读期待,学会运用阅读寓言的方法进行阅读。

三、教学目标

1. 能大方、有条理地跟大家分享阅读寓言的成果,交流阅读过程中的收获或困惑,体验读书的快乐。

2. 能感受寓言故事的特点,联系生活体会故事中蕴含的道理,谈谈自己的体会。

3. 在阅读交流中进一步激发阅读寓言故事的兴趣,培养阅读的习惯。

四、教学重难点

1. 重点:能组织好语言,自然、大方、有条理地分享阅读寓言的收获。

2. 难点:能联系生活体会故事中蕴含的道理,谈谈自己的体会。

五、教学准备

1. 利用至少4周的时间开展课外阅读,教师做好读书过程指导和监督检查。

2. 学生自主阅读,分组阅读交流。

3. 学生根据寓言故事制作阅读摘抄、手抄报、书签、思维导图,写读后感,表演小品。

六、教学过程

(一)回顾提炼,展示阅读风采

板书:小故事大道理

回顾1:通过之前的课堂学习和课外阅读活动,我们已经知道了“小故事大道理”指的是哪一类文章?(寓言故事)

回顾2:像寓言故事这样的课外书可以在家里读,可以在课余时间读,可以在书店里读,可以在图书馆或阅览室里读。可以自己读,也可以和读书伙伴一起读。出示课外阅读图片:你们看这是谁?在读什么书?(《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》)

板书:中外寓言

(二)师生共读,初步分享阅读收获

导语:我们用了4周时间开展了课外阅读寓言故事活动,相信同学们已经读了许多寓言故事,也能讲一些寓言故事,现在我们来聊一聊读这些寓言故事的方法。

活动1. 读《叶公好龙》。用自己的话说出故事内容,说说你体会到什么道理?

小结提升:阅读寓言的方法:读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中的道理。

活动2. 看图猜故事。(出示部分寓言故事主人公:叶公、愚公、狐狸、乌鸦等)

看图说出人物出自哪个寓言故事?讲讲寓言故事中的人物性格特点、形象或者品质。图中人物让你想到生活中的哪个人或事情?

小结提升:阅读寓言的方法:联系生活中的人和事,可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

(三)汇报交流,展示阅读成果

1. 小组汇报

导语:刚才我们一起阅读了一则寓言故事,聊了寓言故事中的人物。看来大家对于阅读有着浓厚的兴趣。接下来,请同学们汇报一下你们读书小组(按照读书兴趣分六组)的收获吧。

2. 个别分享

还有很多同学在读寓言故事的时候,也发现了很多有趣的事情,现在请他们和大家一起分享一下吧。

请大家根据《交流分享活动评价表》选出“最佳阅读小组”“阅读小能手”。

(四)拓展阅读,总结方法

1. 拓展阅读

根据阅读的寓言故事,完成练习。

(1)下列不属于寓言故事的一項是(   )。

A.《叶公好龙》    B.《掩耳盗铃》

C.《拇指姑娘》    D.《乌鸦喝水》

(2)下列故事中,不是出自《克雷洛夫寓言》的一项是(    )。

A.《南辕北辙》    B.《狐狸与乌鸦》

C.《狼和小羊》    D.《橡树和芦苇》

(3)南郭先生这个人物出自(    )。

A.《刻舟求剑》    B.《滥竽充数》

C.《狼和小羊》    D.《自相矛盾》

寓言故事多有趣啊!希望同学们养成课外阅读的习惯,坚持课外阅读。

2. 总结方法

曾经有人这样说:“寓言是文学百花园中一朵瑰丽的奇葩,被世人称之为‘智慧的花、哲理的诗、真理的剑、人生的歌。阅读寓言,让我学会了思考。”通过这次阅读活动我们知道阅读寓言的方法有:1. 读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中的道理。2. 联系生活中的人和事,可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。当然读书的方法有很多,建议大家要一边读一边积累,跟同学、老师分享好的方法。

七、板书

小故事大道理

中外寓言:《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

阅读寓言的方法有:1. 读懂故事内容,再体会道理。2. 联系生活中的人和事,理解道理。

阅读小组:阅读摘抄、手抄报、书签、思维导图、读后感、小品。

八、“小故事大道理”教学反思

这节课的教学中,笔者首先由第二单元的寓言入手、通过学生讨论交流读完寓言后的感受和启发,从而引出本次“快乐读书吧”的主题:小故事大道理。出示平时学生比较熟悉的几则寓言故事的图片,引发学生关注《古代寓言故事》这本书。接着让学生自主阅读《叶公好龙》,由故事的内容到学生体会道理的感悟,最后小组讨论在实际生活中有没有类似的事或者人,引发了学生深度的思考,通过这个教学环节。学生逐步掌握阅读寓言的方法,以指导学生课外的阅读。

在学生掌握了阅读寓言的方法后,逐个介绍《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》让学生接触不同风格和内容的故事。出示几则图片鼓励学生通过大胆的想象根据题目和图片,编记故事,后出示寓言故事的原文,从而调动学生阅读寓言故事的兴趣。从学生的反馈情况来看,学生很喜欢这样的阅读课,学习积极性很高。

不足之处:让学生依据道理,在现实生活中寻找类似的人或者事这一环节。对于学生来说有一定的难度,主要平时对这个方面引导较少,另外,依据图片说故事环节中好多学生出现“有东西倒不出”的现象,主要是平时读的较少。

总之,培养学生爱读书的好习惯,是每一位教师常抓不懈的一项工作,虽然这节课结束了,但是学生读书的方法、读书的效果、读书的进度需要教师时时关注。

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