新媒体背景下高校图书馆数字阅读推广路径探索

摘要：新媒体背景下，高校图书馆数字阅读推广，能够实现资源共享，提升高校图书馆的信息服务水平，推动文献资源的有效传播与利用，从而更好地适应数字时代大学生的阅读需求，使图书馆服务更贴近学生的阅读方式和习惯，提升整体服务效能。本研究通过文献综述、经验总结，结合新媒体与数字阅读推广的理论框架，全面剖析数字阅读推广的实践，得出高校应重视图书馆数字阅读推广工作的结论，以不断提升高校图书馆的阅读服务水平，满足广大师生的阅读需求。首先，文章通过概述新媒体与数字阅读推广，阐释新媒体的定义以及数字阅读推广的概念。其次，文章通过分析新媒体背景下大学生阅读方式、阅读行为和阅读习惯的变化，充分把握大学生的阅读需求。再次，文章明确了新媒体背景下高校图书馆数字阅读推广的价值意蕴，包括更好地保护图书馆资源、推进资源共享、满足广大师生的文化知识需求等。最后，文章提出了新媒体背景下高校图书馆数字阅读推广的具体路径，包括创新推广服务理念、优化数字阅读推广模式、利用官网打造“一站式”推广服务、构建多样化的传播推广体系、提升馆员的信息素养等，以期推进高校图书馆数字阅读服务工作的高效开展。

关键词：新媒体；高校；图书馆；数字阅读；资源共享；推广

中图分类号：G258.6；G252.17 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）06-0136-04

随着新媒体平台的涌现，学生更愿意通过微博、微信、抖音等社交媒体进行阅读，这对高校图书馆数字阅读推广提出了新的要求。拥有丰富文献资源的高校图书馆也需要更好地适应数字阅读的趋势，实现资源共享、优化服务，提高文献传播的效率。在这一背景下，高校图书馆需要及时转变阅读推广理念，充分发挥新媒体技术的作用，促使图书馆阅读推广服务满足读者个性化定制与推送的需求。因此，深入研究高校图书馆数字阅读推广路径具有重要的现实意义。

一、新媒体与数字阅读推广的概述

（一）新媒体

新媒体是一种在互联网基础上崛起的传媒形态，主要依托数字技术、网络技术等进行信息传播，其具有数字化、网络化、智能化的特征[1]。以微博、微信、抖音等为代表的新媒体平台，构成了一个庞大而复杂的信息传递网络。这些平台以其便捷性和广泛的用户基础，为图书馆数字阅读推广提供了独特的传播空间。通过这些媒介，图书馆可以更直接、更灵活地与用户互动，实现信息的广泛传递和共享。

（二）数字阅读推广

数字阅读推广是通过多样化手段，将数字化的图书、期刊等信息资源有针对性地传播给用户，促使用户形成良好的数字阅读习惯的过程。通过社交媒体、短视频、在线展览等方式，促使数字化资源能更广泛地为用户所接触和利用[2]。数字阅读推广的核心目标在于打破传统阅读的时空限制，让用户在不同地点、不同时间都能便捷获取和享受图书馆丰富的文献资源。基于以上优势，数字阅读推广能在新媒体时代推动图书馆服务的现代化转型。

新媒体作为数字阅读推广的平台，为图书馆提供了更广泛、更灵活的传播空间，而数字阅读推广则通过各种手段使数字化资源更贴近用户，促使其积极参与数字阅读，二者共同推动了图书馆在数字时代的服务创新和发展[3]。

二、新媒体背景下大学生阅读方式的变化

新媒体背景下，人们全面进入数字阅读时代。对于高校大学生而言，坚持阅读、养成良好的阅读习惯是伴随其终身的财富[4]。新媒体时代，大学生阅读方式发生了诸多变化，主要体现在以下几个方面。

（一）阅读方式的变化

大学生阅读方式正在经历由传统纸质阅读向数字阅读的转变，电子书、在线期刊等数字形式的阅读媒介逐渐取代传统的纸质阅读。随着新媒体技术的不断发展，数字阅读为大学生提供了更加便捷、灵活的阅读选择，拓展了其阅读形式和阅读范围，使得学生能够更轻松地获取丰富的文献资源[5]。

（二）阅读行为的变化

新媒体时代，大学生的阅读行为发生了显著的变化。相较于传统的固定阅读场所，如图书馆或教室，现代大学生更愿意利用手机、平板电脑等移动设备随时随地进行数字阅读。这种移动化的阅读方式打破了时间和空间的限制，使学生能够更加灵活地安排自己的学习时间，提高了阅读的便捷性。

（三）阅读习惯的变化

受新媒体的影响，大学生的阅读呈现出碎片化的趋势。越来越多的学生更倾向于进行短时间的、零散的阅读活动，而非长时间集中精力进行深度阅读。这种变化要求图书馆数字阅读推广进一步满足学生的个性化需求，需要通过多样化的方式迎合不同学生的阅读兴趣，促使其更积极地参与数字阅读活动[6]。

三、新媒体背景下高校图书馆数字阅读推广的价值意蕴

（一）有助于更好地保护高校图书馆资源

高校图书馆内包含丰富的图书资源和音像资料，若储存方式不当，这些资源很可能受到不可逆转的破坏。相比传统的纸质阅读，通过数字化方式传播文献资源可以有效减少实体资源的磨损[7]。数字化的存储和传播方式不仅能够延长文献资源的使用寿命，还可以更好地维护馆藏资源的完整性和稳定性，帮助高校图书馆更好地管理和保存珍贵的文献。

（二）有助于推进高校图书馆资源共享

数字阅读推广为高校图书馆提供了拓展资源共享的平台，让学生能够获得更多专业知识。通过数字化的传播方式，高校图书馆可以更方便地与其他图书馆进行资源共享，实现信息互通，这不仅促进了文献资源的共享与合作，也提升了整体文献服务水平[8]。此外，在数学阅读推广中，通过共享资源能够弥补馆藏的不足，使师生获取更全面的信息，推动高校图书馆系统的聯动发展。

（三）有助于满足广大师生的文化知识需求

新媒体背景下，数字阅读推广为满足广大师生的文化知识需求提供了有力支持。通过数字化传播，不同层次和领域的师生能更方便地获取所需文献资源。这种便捷的文献资源获取方式不仅提升了其阅读体验，还拓展了阅读领域[9]。数字阅读推广不仅关注学术性的知识需求，也注重迎合师生对于文化、艺术等方面的兴趣，使得高校图书馆成为更加丰富多彩的文化知识中心。

四、新媒体背景下高校图书馆数字阅读推广路径

在全民阅读大环境下，高校图书馆应与时俱进，用好新媒体，不断创新数字阅读推广模式和推广渠道，开展个性化阅读推广活动，为读者提供全新的阅读体验，提升阅读服务品质，赢得更多读者的认可，保证高效开展数字阅读推广服务。

（一）创新推广服务理念，发挥高校图书馆的特色优势

理念是行动的先导，创新推广服务理念是高校图书馆数字阅读推广的首要环节。通过推广服务理念的创新，高校图书馆能够发挥自身特色优势，结合学术氛围和丰富的文献资源，拓展数字阅读推广的深度和内涵，为学生提供更有价值的阅读体验，从而吸引更多学生参与数字阅读，使高校图书馆在数字化时代更好地发挥其核心作用[10]。

一方面，高校图书馆应形成独特且贴近学生需求的数字阅读推广服务理念。在阅读推广中，高校图书馆应坚持以读者为中心、提供个性化服务的理念，通过打造定制化的数字阅读推送内容、开展专属的阅读活动，在推广过程中彰显自身特色，提高学生的认同度和参与积极性。另一方面，高校图书馆应发挥自身文献资源丰富、学术氛围浓厚的优势。在数字阅读推广中，高校图书馆应建立数字阅读推广的专属空间，如数字阅读角等，集中展示优质的数字化文献资源，同时举办与数字阅读相关的讲座、沙龙等活动，不断提升学生的阅读兴趣。通过将数字阅读与学术研究结合，图书馆能够更好地满足学生的知识学习需求，使数字阅读不仅是一种娱乐活动，更是一种学术文化的体验。比如，在数字阅读推广方面一些高校图书馆进行了积极的实践。他们通过组织数字阅读沙龙、推出数字化文献资源的特色展览等形式，将数字阅读融入学术文化交流之中。

此外，一些图书馆通过与学院合作，推出特色课程，引导学生更深入地利用数字阅读资源进行学科学习。这些实践不仅增强了数字阅读的吸引力，也为学生提供了更多的学术支持。

（二）精准把握学生阅读需求，优化数字阅读推广模式

不同读者有不同的阅读服务需求，新媒体背景下，高校图书馆要吸引更多学生关注，需要精准把握学生的阅读需求，根据学生兴趣完善数字阅读推广模式。通过建立专业的数字阅读短视频推广委员会，利用大数据技术精准收集学生需求，高校图书馆能够更准确地洞察学生的阅读兴趣，进而为其提供更个性化的数字阅读推广服务[11]。利用这种手段不仅能够增强数字阅读的吸引力，还有利于形成更加有效和精细化的推广模式，促使图书馆在新媒体背景下更好地满足学生的阅读需求。

其一，建立专业的数字阅读短视频推广委员会。该委员会可以与书商、出版社等机构合作，邀请专业人士制作阅读分享的短视频，并覆盖多样化的阅读主题，包括文学、科学、艺术等。这样的视频不仅能给年轻人带来全新的乐趣和娱乐方式，也可以提高数字阅读推广的吸引力，激发学生的参与热情和分享欲。其二，借助大数据技术，精准收集和分析学生的阅读需求。高校可以通过调查问卷、实地调研等形式，获取学生在不同学科领域、阅读偏好、时间习惯等方面的数据。基于这些数据，图书馆可以为不同人群提供个性化的阅读推广服务[12]。例如，为将要参加四六级考试的学生推送与英语学习相关的短视频，为摄影爱好者提供摄影技巧类视频，从而充分满足不同学生的兴趣和需求。这些实践不仅可以让图书馆为学生提供更具针对性的服务，还能提高数字阅读推广实效。

（三）利用官网打造“一站式”推广服务，实现个性化定制与推送

新媒体背景下，高校图书馆通过在官网上打造“一站式”推广服务平台，能够更全面地提供数字阅读服务，实现个性化的定制与推送。这一操作不仅有助于提升学生的阅读体验，也能推动数字阅读在高校图书馆中的推广和应用。因此，为了更好地开展阅读推广服务，高校图书馆可以通过优化官方网站，打造“一站式”推广服务平台，实现个性化定制与推送。

首先，建設馆藏红色资源“三合一”网站，充分整合数字阅读推广服务。高校图书馆应当充分利用数字化技术，以策划、运营、内容为驱动建设官方网站。通过该网站，为学生提供丰富的数字化文献资源、数字阅读推广活动和相关信息[13]。这种集中式的服务平台能使学生更便捷地获取所需信息，同时通过数字阅读资源弘扬相应精神文化，使数字阅读不仅仅是一种知识获取方式，更能对文化传承作出贡献。其次，利用大数据技术在网站上实现个性化定制和推送服务。高校图书馆应当借助信息技术深入分析用户的阅读历史、借阅记录、兴趣爱好等数据，为不同读者推荐个性化的数字阅读材料。通过这种个性化推送提高推广信息的精准度，使学生更容易找到符合其兴趣需求的内容，从而投入数字阅读中。需要注意的是，实施这种推送服务需要图书馆建立健全的用户信息管理系统，确保用户数据的安全和隐私。比如，一些高校图书馆已将官网打造成“一站式”服务平台，通过整合数字阅读资源、推出线上展览、提供个性化的数字阅读推送等方式，为学生提供更全面、便捷的服务。此外，通过引入大数据技术，一些图书馆已经实现了个性化推送的初步尝试，为用户提供了更智能且更符合实际需求的推荐服务。

（四）利用新媒体开展阅读推广活动，构建多样化的传播推广体系

高校图书馆充分利用新媒体平台开展阅读推广活动，并且利用数字化技术创新的传播模式，能够构建出多样化、立体化的传播推广体系。这一体系构建不仅能够更好地满足学生的多样化需求，也使数字阅读推广更富有活力和创意，显著提高数字阅读的知名度，促使高校图书馆在新媒体时代的服务拓展[14]。为了更广泛地推广数字阅读，高校图书馆需要积极构建多样化的传播推广体系，整合运用各类传播媒介，获得更好的图书馆数字阅读推广活动的效果。

其一，通过微博、微信、抖音等热门社交媒体平台开展阅读推广活动。高校图书馆可以利用这些平台发布数字阅读的相关资讯、推荐书单、阅读心得等内容，吸引更多学生关注。同时，图书馆馆员应当积极与学生互动，及时回应他们的阅读需求，提高推广的覆盖面和参与度。例如，高校图书馆可以组织线上读书会，邀请知名作者或学者进行线上分享，并通过直播或短视频的形式与学生互动，增强数字阅读的社交性和趣味性。其二，创新提高读者参与度的传播模式，引入微传播。微传播是通过信息技术赋能与策划，将原本的文献载体转化为另一种载体，提高读者参与度的一种传播模式。高校可以通过拍摄专题纪录片，开展写故事、制作微视频等活动进行微传播，同时鼓励读者在社交媒体上分享他们的阅读体验、推荐书目，形成良好的口碑。此外，高校图书馆还可以设计有趣的阅读挑战、话题讨论等活动，激发读者的分享热情。通过这种微传播的方式扩大数字阅读推广的传播范围，并且通过读者之间的互动，形成更加真实有趣的推广效应[15]。比如，一些高校图书馆积极通过新媒体开展阅读推广活动，通过定期发布数字阅读相关内容，与学生建立更紧密的联系。同时，一些图书馆开展了创意十足的阅读挑战，鼓励学生在社交媒体上分享自己的阅读心得，形成了良好的互动氛围。

（五）加强馆员对于新媒体应用的培训，提升馆员的信息素养水平

新媒体背景下，数字阅读推广对高校图书馆馆员提出新的挑战。在数字阅读推广中，高校图书馆需要注重馆员信息素养的提升，通过提高馆员的思想认识、技术水平，以及建立完善的评价机制等，促使他们更好地适应新媒体环境，提升数字阅读推广工作的专业性和实效性。因此，为了有效应对新媒体背景下的数字阅读推广，高校图书馆应该着力加强馆员对新媒体应用的培训，不断提升其信息素养水平。

首先，提高馆员的思想认识，明确数字阅读推广的重点和目标。高校图书馆应当针对现有馆员情况编制科学的培训计划，通过系统化培训，馆员能够更深入地理解数字阅读对于高校图书馆产生的重要影响，明确推广的核心任务，并为数字阅读推广实践提供明确的指导思想。其次，加强馆员在新媒体平台应用方面的技术培训。培训内容应当涵盖微博、微信、抖音等热门社交媒体平台的使用技巧、推广方法等。定期组织培训活动，促使馆员更熟练地操作这些平台，提高数字阅读推广的实效性和吸引力。此外，在培训期间，培训人员还可以引入新的数字阅读工具，提高馆员的专业素质和数字阅读素养，帮助馆员更好地理解和利用新媒体工具，推进高校图书馆阅读推广工作的有效开展。最后，创新数字阅读推广的评价机制。高校需要建立数字阅读推广的服务评价机制和激励机制，定期评估数字阅读推广效果，通过数据分析、用户反馈等手段，及时发现阅读推广中的问题，并且持续优化数字阅读推广策略，强化阅读推广的效果和可持续性。

五、结语

高校图书馆数字阅读推广是一项艰巨又紧迫的任务。高校图书馆要与时俱进，改变传统思维方式，勇于探索，持续优化数字阅读推广模式。在数字阅读推广过程中，高校应结合具体的馆情校情等，精准把握学生需求，并提供个性化阅读推广服务，使数字阅读成为一种文化体验和个人成长的载体。同时，高校图书馆应加强对新媒体平台的应用，将数字阅读推广带入更广泛的社交和互动领域，使其与时代潮流相契合。此外，要加强馆员培训，建立数字阅读推广评价机制，为数字阅读推广提供人才和智力支持，保障数字阅读推广工作效果，满足更多读者的多样化需求。

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作者简介 谢俊，馆员，研究方向：图书馆管理。