恩施:教研赋能教联体高质量发展

恩施州教育科学研究院院長  龚道敏

恩施州坚持“共同缔造”理念，深入推进“山区版”教联体建设工作，着力构建“州一县一体（教联体）一校，，一体化贯通的教研体系，开展义务教育教学全要素研究，以一体化评价激发多层级、多点位教研活力，不断探索教研赋能教联体高质量发展举措。

健全教研体系，提高教研保障能力。重构“州—县—体—校”区域教研工作新体系：建成州、县两级教研基地学校48所（州级示范教研基地学校5所）；落实专职教研员蹲点联系教联体学校制度，州、县两级教研员人均1所蹲点联系教联体学校，基本实现了全覆盖；组建37个州级基础教育教学指导委员会，汇聚区域内优秀骨干教师312名，强化教研智力支撑；进一步构建教研工作基本规则，修订、完善了教学视导、教学评比、教师培训、教学成果认定等一系列教研工作制度和工作流程，让教联体教研工作有章可循。

丰富教研内容，提升教研支撑能力。以“湖北好课堂”“精品课”等竞赛活动为抓手，加强课程新理念、新标准、新要求、新评价的学习、研究和应用，让教研成果在课堂中落地生根、开花结果；以思政课、班主任“两个基本功”竞赛活动为依托，深入推进思政课程、课程思政、班主任工作及德育活动研究，充分发挥课程、班级、活动等的育人功能；以省、州两级规划课题、调研课题为牵引，强化问题意识、研究意识和服务意识，提升教研服务教联体教育决策的能力和水平。

强化教研评价，激发教研工作活力。州教科院综合评价教研绩效，激活教研工作活力。具体举措如下：将县级教育主管部门支持教研工作、健全教联体教研工作体系、落实校本教研制度以及推进课程教学改革成效纳入“州对县”年度工作考核指标;将专职教研员蹲点联系教联体学校情况、观课议课数量、教研成果质量等列入专职教研员年度考核、职称评审、岗位晋升及评优表模的重要指标；将参与校本教研、指导教联体成员校教师教研，特别是集体备课、课堂教学、课程育人、班主任工作及育人质效作为考评教师的重要指标。

（以上内容转载自湖北省教育科学研究院基础教育与学前教育研究所主办的微信公众号“湖北基础教科研”，转载时有删减）

责任编辑  张敏