基于研究生科研素养培育的护理学研究方法课程思政素材库建设

王 丽，满 如，王大遒

（辽宁中医药大学护理学院，辽宁 沈阳 110847）

研究生教育是我国创新型人才培养的重要渠道，科研素养培育是研究生创新能力培养的重中之重。研究生科研素养主要包括科研意识、科研知识、科研能力、科研伦理及科研道德等在内的综合素质。良好的学术道德风尚及学术氛围是培养高科技创新人才的重要基石[1]。护理学研究方法是我校护理学硕士研究生的一门专业核心课程，共36 学时，在研究生入学第一学期开展授课，旨在培育研究生科研素养，为开展护理研究、促进护理学科快速发展奠定基础。在授课过程中教师开展课程思政教学，深挖体现科研伦理、科研意识、科研道德的事例载体，不断完善课程思政素材库建设，旨在帮助护理研究生树立正确的科研价值观，助力科研素养培育，让“育人”与“科研”同行。现将课程思政素材库建设报告如下，以助同类课程参考借鉴。

1 梳理文献，搭建课程思政框架

科研素养是科研人员在科学研究过程中具备的一种综合素质，具体包括科研诚信品质、科研价值观念、科研问题意识、科研求真精神以及科研综合能力等方面[2]。护理学研究方法课程思政着眼于科研素养内涵，从科研意识、科研伦理、科研道德三方面入手，系统挖掘课程思政素材，开展素材库建设，旨在培养爱国、正直、诚信、有温度的创新型高级护理人才。研究生护理学研究方法课程思政框架具体见图1。

2 与时俱进，挖掘课程思政素材

2.1 思政元素内涵解析

2.1.1 科研意识 科研意识是护理研究生开展科研活动的内在动力，它体现了研究生从事科研活动的心向，捕捉和发现科研课题的探求欲[3]。科研意识主要包括自身角色意识、问题意识、信息意识及合作意识等。（1）自身角色意识是对自己身份的认同状态及对自己科研能力、科研优势的认识状态等。护理研究生应认识到自己开展科研活动的优势和重要意义，不断提升科研水平，开展护理领域相关课题的研究。（2）问题意识指提出问题、发现问题，并尝试解决问题的能力。问题是产生新思想的摇篮，好奇心、理性质疑是科学探索的起点，是科学创新的第一推力。研究生应对研究问题具有敏感性。（3）信息意识指人的信息敏感程度，研究生应不断学习，能够检索和综合运用相关信息，提升选择判断信息能力，同时要有信息安全意识。（4）合作意识即在科学研究中与他人互相配合共同攻关的心理状态。研究生应具备较强的合作意识，才能集思广益，与团队成员密切合作，共同促进学科快速发展。

2.1.2 科研伦理 科研伦理是科研活动中需遵循的价值理念和行为规范，贯穿于科研立项、研究实施、成果发表等科研活动的全过程[4]。护理研究必须遵循生物医学研究要求的基本伦理学原则，主要包括尊重人的尊严的原则、有益的原则和公正的原则等[5]。（1）尊重人的尊严：研究前，研究对象被充分告知并理解研究相关信息，享有自主决定权及任何时候退出研究的权利；研究中保护研究对象的隐私权、匿名权及保密权。（2）有益的原则：研究者在开展研究前应谨慎、客观评估研究可能带来的益处与风险，避免使研究对象遭受不适或伤害。（3）公正的原则：研究之前要公平选择研究对象；研究中要公平对待研究对象。

2.1.3 科研道德 科研道德是指从事学术研究的人在学术研究活动的整个过程与结果应用时所应遵循的道德规范的行为准则的总和[6]。科研道德主要包括社会责任心、诚实客观及科学民主等。（1）社会责任心是指社会个体体现在情感和行为之中的一种个性心理品质，对社会公共生活中所承担责任的合理认知和评价，护理研究生作为高级护理人才应积极利用自身的专业特长为社会发展及人民健康事业做出自己的贡献。（2）诚实客观是指要尊重客观事实，诚实守信，实事求是。科学探索的目的是发现新的客观规律，科学本身就是客观求是之学，而诚信是科研人员开展科学研究的前提基础。只有诚信客观开展研究，科研才有根基和力量。护理研究生在科学研究中应坚守客观诚信底线。（3）科学民主是指科学精神、学术自由、民主开放。护理研究生在开展科研活动时应坚持科学民主，推动科学研究的公开透明，要尊重他人，只有虚心听取不同意见，才能促进学科发展。

2.2 思政素材与课程融入点（见表1）

表1 思政素材与课程融入点Table 1 Integration point of Ideological & Political materials and course

2.3 课程思政素材简介

2.3.1 科研意识（1）思政元素：自身角色意识。①案例介绍：我校美容专业几名研究生利用专业优势，在中医药理论指导下，用纯中药提取、纯手工制作的方法研发出系列中医药养生化妆产品——“唇粹”口红系列，获得国家中医药管理局举办的中医药大学生创新创业大赛金奖。②案例分析：中医药是祖先留给我们的宝贵财富，研究生应坚定中医药文化自信，利用所学科研方法结合中医药专业知识，开展中医药创新发展科研活动，开创中医药健康利民新局面。

（2）思政元素：问题意识。①案例介绍：临床工作中护理人员往往遇到很多问题，遇到问题时有的护理人员不断寻求各种方法尝试解决问题，这就诞生了一系列创新发明，如高举平台法固定导管、输液电子监控、多功能病号服、防跌倒机器人等。②案例分析：案例充分说明了发现问题、提出问题的重要性，因为提出一个新的值得研究的问题往往会带来科技真正的进步，而这些问题常常在我们的身边，等待我们去关注、去发掘。因此，科研选题时要具备敏锐的观察力，从困难中、从亟须解决的问题中通过积极思考找到研究的切入点，做实用性强的科研。

（3）思政元素：信息意识。①案例介绍：某研究人员闭门造车两年后准备将研究成果申报专利，却被告知在研究开始前一模一样的专利就已有人申报成功，结果白白花费了两年时间重复别人的工作，造成人力、物力、财力的浪费。②案例分析：科学研究的过程同时也是研究信息积累与交流的过程。只有不断培养对科研信息的敏感意识，提升信息检索能力，并对其开展质量评价、提炼和融合后充分应用，才能实现信息的增值，达到知识创新的目标。

（4）思政元素：合作意识。①案例介绍：杂交水稻之父袁隆平对自己的研究经验及成果毫不保留，将课题分配到全国不同的地区和单位，进行分类指导、合作攻关，迅速在全国形成各路大军协同作战的局面。同时袁隆平积极开展国际合作，为在世界范围内推广杂交水稻作出了重大贡献[7]。②案例分析：个人的力量是有限的，团队合作在现代研究领域中具有重要作用。通过合作，研究人员能够分享知识、整合资源、相互启发，从而推进科学进一步发展。科研人员既要有工匠精神，又要有合作意识，袁隆平的做法值得我们学习。

2.3.2 科研伦理（1）思政元素：尊重人的尊严的原则（知情同意、自主决定权）。①案例介绍：某研究机构开展新药临床试验，在招募研究对象时为了招募到更多志愿者，强调参与此项目可免费服药免费进行相关检查，未告知患者有可能被分到对照组而服用安慰剂。研究对象抱着治病的目的参加研究，部分人员在研究结束后才知道被分到对照组，感觉受到了欺骗。②案例分析：尊重人的尊严的原则要求研究者在研究前必须充分告知研究对象关于研究的所有事宜，研究对象能充分理解信息内容，自主决定参与研究，并有权在任何时候退出研究。此案例做法严重违背伦理，对研究对象隐瞒了相关信息，诱导、欺骗研究对象参与研究。正确做法应提前告知研究对象有50%的概率被分到对照组服用安慰剂，让研究对象知晓并充分理解，再决定是否参与此研究。

（2）思政元素：尊重人的尊严的原则（隐私权、匿名权和保密权）。①案例介绍：电视剧《医者仁心》中讲述了这样一件事，一位医生撰写论文时引用患者的案例资料，论文发表后，患者发现论文中有未作处理的头面部照片。事后患者心有不悦但仍感激医者的救治行为，科室同事对其做法不认同，领导对其进行了批评。②案例分析：在医学研究中，研究对象经常是患者，他们出于求医心理往往对医护的科研活动予以配合，甚至有求必应。在这种情况下，研究者一定要坚守伦理原则，切实保护好研究对象的隐私权、匿名权和保密权。

（3）思政元素：有益的原则。①案例介绍：约翰·斯金纳实验。该实验探索了政治激进主义的形成及其对社会的影响。参与者被要求模拟政治激进行为，这些行为可能会对他们的精神健康产生不利影响。②案例分析：研究者必须在研究开展前客观评估参与该研究会给研究对象带来多大的风险，科学衡量风险，风险过大则需修改研究方案。目前各国都有医学伦理委员会对拟开展项目进行审查，确保研究对象不会受到不合理的伤害及危险。

（4）思政元素：公平的原则。①案例介绍：某研究资料收集人员在干预后进行资料收集时，用观察法观察静脉炎的发生情况，对待对照组时认为其不会有太大变化，没有认真查看；而对待观察组时则认真查找静脉炎好转的证据。②案例分析：公平的原则要求研究者在选择研究对象及对待研究对象时均做到公平公正，不管身份不同还是组别不同，均要求一视同仁。在这种情况下为了避免研究者对实验组和对照组区别对待，在实施中可以对资料收集人员实施盲法。

2.3.3 科研道德（1）思政元素：社会责任心。①案例介绍：2020年初，陈薇院士带领团队逆行疫情最严重的武汉，立即开展了检测试剂盒研制工作，之后又与团队投入疫苗的研究工作中。2020 年8 月，新冠疫苗项目获得专利权，为亿万同胞的生命保驾护航。②案例分析：结合陈薇院士团队的疫苗研发过程，学习研究设计主要步骤，培养研究生的社会责任心，只要祖国和人民需要，广大科研工作者应责无旁贷、锐意进取，为国为民主动出击，迎难而上。

（2）思政元素：诚实客观。①案例介绍：加州大学公共卫生专家Morisky2008 年在Journal of Clinical Hypertension 杂志发表的MMAS 量表论文后来被发现灵敏度和特异度数值与患者数据不一致，论文报告的灵敏度和特异度是不可信的，夸大了其诊断性能，于发表十余年后被撤稿，但此时这篇文章已被引用1 889 次。②案例分析：目前学术界论文撤稿事件层出不穷，绝大部分原因来自论文撰写者方面的科研诚信问题。通过案例进一步强调在研究中一定要诚实客观、实事求是。时刻监督自己克服功利心理，坚守研究的纯粹性，保证研究结果的准确性及可靠性。明白弄虚作假不但造成人力、物力、财力的浪费，还会阻碍科学的发展。

（3）思政元素：科学民主。①案例介绍：1964 年，钱学森收到一封信，写信者是新疆生产建设兵团的一位名叫郝天护的年轻人。年轻人在信中指出钱学森论文中的一个方程推导有误，没想到不久便收到了钱学森的亲笔回信，开诚布公地承认自己的推导确实有误。在钱学森的鼓励与推荐下，郝天护将自己的观点撰写成论文并发表在《力学学报》上[8]。②案例分析：作为力学权威的钱学森能够虚心接受年轻学者的指正，彰显了钱学森科学至上的科学家胸怀，值得研究生学习。另外，我们也要学习年轻学者不畏权威、追求科学真理的信念和勇气。

3 课堂实施，开展多平台联动

护理学研究方法课程为线上线下混合式课程，思政素材会以幻灯片、小视频等多种形式自然融入相应的授课内容中。通过案例教学、故事教学、合作学习、拓展学习、小组讨论等多种教学方法将思政教学融入其中，师生共同讨论，总结自己的所学所感。如认识到“科研来不得半点虚假，必须脚踏实地一步一个脚印”“个别非常有名的学者论文造假若干年后还是被查实并被撤稿，一是说明个别研究人员被功利蒙蔽了科研初心；二是显示了学术界对科研造假零容忍；三是今后不能盲目崇拜权威，对论文要理性客观评价”“即使审稿周期长也不能同时投稿多家杂志社”“科研整个过程都要时时注意不能违背伦理”等。

4 教学反思，持续完善促发展

具备科研意识、遵守科研伦理、坚守科研道德是学术研究健康可持续发展的保证。护理研究生是未来护理科研的中坚力量，对他们进行科研意识、伦理与道德培养，不仅关系到人才培养质量的提高，更关系到整个学科的发展前景。本研究以科研育人为目标，紧密结合社会主义核心价值观，系统挖掘护理学研究方法课程中的思政元素，凸显中医药专业特色，从科研意识、科研伦理、科研道德三方面构建课程思政素材库，取得了一定效果。但思政教育不是一蹴而就的，需要长期的实践探索。即使思政素材不断推陈出新，但其中所蕴含的思政元素及精神是亘古不变、代代相传的。这些都是我们在教育中需要传递给研究生的宝贵精神力量与财富。今后将充分调动师生双方的积极性[9]，从素材多元化、教学方法多样化、评价方式立体化[10]等方面深入探讨思政教学，春风化雨，润物无声，在教学过程中坚持科研知识与思想引领同向同行，更好地达到科研育人的目的。