新高考背景下高中英语读后续写教学思考

孟娜

读后续写涵盖了阅读、分析、创造与写作。读后续写不仅考查了学生的英语阅读和写作水平，还在一定程度上锻炼了学生的语言表达能力。但在实际教学中，英语读后续写仍然存在一些问题，比如词汇，语法运用不准确，行文逻辑不严密等，从而影响了高中生的英语整体素质。那么怎样利用读后续写教学提高学生運用语言综合能力，进一步提升英语学科核心素养呢？

关键词：读后续写  高中生  英语

一、高中英语读后续写教学现状

1.教学方法不当，缺乏整体性。大多数学生读后续写能力弱，考试时无从下手。很多英语老师对读后续写的认知不足，把大部分的精力投入到阅读理解，单词记忆，语法分析上，缺乏必要的讲解方法，没有进行科学有效的备课。

2.教学方式单一，缺乏新鲜感和趣味性。教师在读后续写教学中以口头讲授为主，教学方式单一，对读后续写训练不足，对现代化的教学手段运用不足，导致课堂教学缺乏新鲜感和趣味性。

3.续写逻辑性不够，口语化现象严重；用词不当，甚至偏离主题。

二、读后续写将阅读输入和续写输出融为一体。

在续写的过程中要注重续写内容与原文的衔接性，要结合原文的线索，有条理地将全文融会贯通。教师应努力提升学生的阅读和写作能力，让学生有效地应对新高考背景下读后续写的新题型。针对读后续写的教学现状，根据新课程标准及评分标准，提出以下几点教学思考。

1.优选英语短文，打破传统教学方法。明确续写方向，整体把握文章结构。

教师根据学生实际情况，对不同层次的学生提出不同要求，先拿到中档分再考虑提高.从实际情况出发，设计导学案，为读后续写奠定理论基础。并根据高考的要求为学生精选标准、优质、短小的英语短文，指导学生先从整体上把握英语短文的结构、逻辑以及故事情节，增进学生对英语文本的理解。让学生写出来的续写部分更加切合主题，与原文联系更加紧密，使读后续写与原文形成有机的整体。

2.优化教学模式，多教法增强课堂趣味性，提高课堂效率

读后续写题型的出现具有重要意义 ，一方面展示了新高考的变革方向，另一方面使英语教学更有特色。教师在教学中应强调学生在阅读中挖掘信息的能力，理清续写逻辑，为后续的写作提供根据。

在新高考背景下，信息技术在英语教学中发挥了重要的作用，改变了教学内容的呈现方式，丰富了教学资源，优化了学生的学习思路，提高了英语课堂教学效率。

3. 加强课外阅读和英语素材积累：作好多纬度评价与完善，确保用词恰当准确，尽量避免口语化。面对读后续写，很多学生无从下手，英语语言应用能力较差。让学生多读多思，积累更多的续写素材，例如名人趣事、科学知识、新闻时事、历史文化等。

在素材的积累过程中，注意一些细节描写的积累。读后续写的细节描写主要包括环境描写，心理描写，和动作描写。 下面举一些例子供教师们参考，希望对续写教学有帮助。

环境描写；The night sky was lit up by flashes of light.

一道道灯光照亮了夜空。

The clouds had spread and nearly covered the entire sky.

云彩扩散开来，几乎遮住了整个天

The sun was now high in the southern sky.

太阳正高挂在南边的天空上。

心理描写； 描写开心的句子；

My heart is full of joy.我的心里乐开了花。

My heart is as sweet as honey.

我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

描写悲伤的句子；

He stood silently， tears rolling down his cheeks.

他静静地站着，眼泪顺着面颊流了下来。

I feel like I am floating in an ocean of sadness.

我感觉正漂浮在悲伤的海洋里。

教师可以在平时多积累一些好的细节描写素材供学生多思多背，并慢慢地鼓励学生平时多看多积累，抽出专门固定时间进行分享，养成好的学习习惯。

与此同时，教师应鼓励学生在续写结束后进行润色和修改，可以先自我修改，生生互改，然后教师评改。教师对每篇文章的亮点要及时地肯定和点赞，对共性的问题要进一步强化和训练。通过自评反馈、同伴互评和教师读者反馈等多种方式，让学生意识到真正“读者”的存在，促成作者与读者的有效交流。搭建展示平台，通过当面朗读、展示墙、校报发表、微博等方式，把学生的优秀习作展示出来，让学生知道自己作品除了教师还有很多潜在的读者。长期地积累和强化训练让学生的英语综合能力得到提高，书面表达能力得以提升，口语化现象才会越来越少。

总而言之，在新高考背景下，读后续写有着重要的作用，越来越多的英语教师也意识到读后续写的重要意义。在高中英语教学中，教师应将读后续写作为重点教学项目。如何发挥读后续写的促学功能成为教师思考的课题。在日常教学中，必须要重视读后续写训练，仔细研读续写的评分标准，并在此基础上为学生提供续写的素材、指导学生掌握多样化的续写方法、创造展示续写成果的平台，优化和完善的教学环节，鼓励学生进行大量的课外阅读，积累续写素材，同时要加强英语技能指导，使高中生养成良好的英语学习习惯。如此反复，学生的英语阅读和写作能力便能持续加强，读后续写能力也会得到大幅度地提高。