自然教育在幼儿教学活动中的应用

田仙虹

摘 要：自然教育与幼儿的全面健康成长密切相关。对于正处于初步认识和探索世界阶段的幼儿来说，大自然就如同一本五彩斑斓、内容丰富的教科书，其中蕴含了无尽的新奇事物和奥秘。研究发现，自然教育对幼儿身心、认知、情感等多方面的发展具有积极作用，与大自然的互动不仅能促进幼儿的身体发育，更能激发他们的好奇心，培养他们自主观察、思考和探索的能力。本文将结合自然教育的特点，发挥其在幼儿教学活动中的应用优势，提出一套具有实操性的实施策略，旨在帮助教育者更好地在幼儿园中开展自然教育，促进幼儿身心健康成长。

关键词：自然教育；幼儿；教学活动；应用策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）01-0161-03

近年来，随着教育理念的更新和发展，众多教育实践者和研究者开始重新评估自然教育在幼儿教育阶段的重要性和独特价值。相较于传统的教育模式，自然教育侧重于鼓励幼儿在大自然环境或背景下进行自由探索和学习。这种独特的教育方法不仅有益于幼儿的身心健康，同时也有助于提升他们的观察力、创新思维及环保意识。本文将详细地探讨在幼儿教学活动中如何高效地实施自然教育，期望能为广大的幼儿教育工作者提供有价值的参考。

一、在幼儿教学活动中开展自然教育的重要性

（一）对幼儿身心健康成长的积极影响

首先，自然环境中温暖的阳光、清新的空气以及干净的水源等，均对幼儿的身体健康具有积极影响。晒太阳有助于幼儿体内维生素D的合成，促进骨骼发育；户外的清新空气则有益于幼儿的呼吸系统健康；而与自然水源的接触，不仅能够增强幼儿对水的直观感知，还可以促进他们的感官发展。此外，自然环境在缓解幼儿心理压力、促进其情感发展方面也发挥着重要作用。远离城市的喧嚣，在大自然的怀抱中，幼儿能够感受到宁静与平和，从而培养出积极健康的情绪，并增强其情感表达和理解能力[1]。

（二）提升观察力和创造力

大自然被誉为世界上最生动、最丰富的教科书。通过观察自然界中的动植物、天气变化等现象，可以有效地提升幼儿的观察力。通过观察植物的生长过程，了解动物的觅食方式，观察天气的变化规律等，可激发幼儿的好奇心和探索欲望。在对自然界的各种现象进行深入观察和理解的过程中，幼儿处理问题的能力和创造力也得到提升。他们还可以将在自然界中获取的知识灵活应用到日常生活中，比如制作树叶手工艺品、学会根据天气变化调整户外活动时间等。

（三）培养环保意识

从小培养幼儿的环保意识至关重要。通过自然教育，可以让幼儿深刻认识到人类与大自然之间的紧密联系，以及人类行为对环境产生的深远影响。教师可以向他们传授节约用水、动植物保护、垃圾分类等环保知识，引导幼儿从小养成良好的环保意识。这样的教育将有助于培养幼儿对可持续发展的深层认知，让他们明白资源的有限性以及人人都有保护环境的责任。这些观念将伴随他们成长的全过程，并可能促使他们成为未来社会中环保理念的倡导者和实践者。

二、在幼儿教学活动中开展自然教育的策略

（一）利用自然环境作为教学场所

大自然是最好的老师，教师应当充分利用这一宝贵资源，将大自然作为教学场所。将课堂搬到户外，让幼儿在大自然中学习，有助于幼儿更好地感知和理解世界。在实际的教学活动中，教师可以采取多种形式。例如，組织野餐活动，让幼儿在户外享受美食的同时，感受大自然的宁静与美丽。在这样的活动中，幼儿不仅可以观察各种动植物，还能感受四季的变化，增加对自然的认识。此外，徒步活动也是一种有效利用自然环境进行教学的方式。教师可以根据幼儿的年龄和体力状况，规划合适的徒步路线。在徒步过程中，教师可以引导幼儿观察周围的自然景观，如花草树木、山川湖泊等，还可以讲解相关的自然知识。这样的活动不仅能锻炼幼儿的身体，还能拓宽他们的视野，增强他们对大自然的热爱之情。

为了让幼儿更好地融入自然环境，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动。比如，在树林里玩捉迷藏，让幼儿学会利用地形和障碍物进行隐藏；还可以在草地上滚铁环，让幼儿感受草地的柔软并了解不同地形植被对滚铁环效果的影响。这些游戏和活动不仅能增加幼儿的学习乐趣，还能让他们在游戏中学习自然知识，培养他们的团队协作能力。当然，在利用自然环境作为教学场所时，教师也要注意环境和幼儿的安全问题。

总之，利用自然环境作为教学场所是一种富有创意和实效的教育方式，有助于促进幼儿的全面发展。教师应当充分挖掘自然环境的潜力，为幼儿提供更多户外学习机会，让他们在与大自然的亲密接触中健康成长。

（二）将自然元素融入课程内容

为了让幼儿更好地感受与珍视大自然，教师应将自然元素巧妙地融入课程内容中。这不仅会提升课程的吸引力，更能激发幼儿对自然的探索热情。

教师可以通过分析动植物的生长过程，来帮助幼儿理解生命的奥妙。例如，教师可以展示种子从发芽、生长到最终长成一棵大树的完整过程，让幼儿明确生命的起始与发展。同时，教师还可以向幼儿介绍各种动物的种类、习性及其在食物链中的位置，使幼儿对动物世界有更深刻的认识。

此外，天气变化等自然现象也是极佳的教学材料。教师可以通过解释雨、雪、风、雷等天气现象的形成机制，来帮助幼儿理解自然界现象和规律。例如，在讲解水的循环时，教师可以通过直观的实验来展示水如何从地面蒸发、形成云朵再降落为雨的过程，这样幼儿就能形象直观地了解这一自然现象。

为了增强幼儿的学习效果，还可以借助故事、歌曲等形式将自然知识融入其中。例如，教师可以根据四季的变换来创作关于春暖花开、夏日炎炎、秋实累累和冬雪皑皑的故事，让幼儿从故事中感受自然的变化和节奏。同时，教师还可以创作或选用与自然主题相关的歌曲，如《小雨点》《树叶飘飘》等，让幼儿在歌声中领略大自然的风采。

美术和手工活动也是将自然元素融入课程的绝佳方式。教师可以指导幼儿使用自然物料来进行创作，比如用树叶制作拼贴画、用松果制作小饰品等，这既能培养幼儿的实践能力，又能让他们更加珍爱和欣赏大自然。为了让幼儿能更直观地感受自然界的奇妙，教师还可以透过实地考察和观察等方式来进行教学。例如，教师可以组织幼儿前往附近的公园或农场进行参观，让他们亲身观察和体验动植物的生长环境和生存状态，这将有助于深化他们对自然知识的理解与记忆。

总之，将自然元素融入课程内容是一项具有创意与实践性的教学任务。通过展示分析动植物的生长过程、探索天气变化等自然现象，结合故事、歌曲以及美术和手工活动等多种形式进行教学辅助，帮助幼儿更好地理解自然界的现象发展规律，并提升他们探索自然的热情。

（三）开展自然实践活动

实践活动是幼儿自然教育中不可或缺的一部分，通过亲身参与实践活动，幼儿可以更深入地了解自然界的奥秘，加深对自然的认识和敬畏。

种植是一种常见的实践活动，该活动能够让幼儿亲身体验生命的成长过程。教师可以根据季节和地域特点选择适合的植物种子，让幼儿亲手播种、浇水、施肥，并观察植物的生长变化。为了让幼儿更好地参与种植活动，教师可以建立一个小型植物园，让幼儿分组负责不同的植物区域，培养他们的责任心和团队协作能力。当幼儿看到自己亲手种植的植物茁壮成长时，他们会感到无比的喜悦并充满成就感。

除了种植，养殖也是一种有趣的实践活动。教师可以引导幼儿养殖一些小动物，如金鱼、蜗牛、兔子等，让幼儿观察动物的生活习性，了解动物的行为特点。为了确保动物的健康和安全，教师需要提前做好准备工作，如选购合适的饲料、养殖器具等。同时，教师还要向幼儿传授正确的养殖方法，让他们学会如何照顾动物，培养他们的爱心和责任感。

为了让实践活动更加丰富多彩，教师还可以结合节日、季节等主题开展其他相关的活动。例如，在春天可以组织幼儿进行野餐、踏青等活动；在夏天可以进行昆虫观察、水上游戏等活动；在秋天可以进行采摘、制作落叶画等活动，让他们感受秋收的喜悦；在冬天则可以进行堆雪人、制作雪景等活动，让他们感受冬天的乐趣。

在开展实践活动的过程中，教师要注意引导幼儿进行观察和思考。例如，在种植活动过程中，教师可以提问：“为什么种子会发芽？”“为什么植物需要阳光和水？”等问题引导幼儿思考；在养殖活动中，教师可以提问：“不同小动物之间有什么区别？”“为什么兔子的耳朵那么长？”等问题，让幼儿观察并了解动物的生活习性。通过观察和思考，幼儿可以更深入地了解自然界的变化发展规律。

此外，教师还可以通过实践活动培养幼儿的环保意识。例如，教师可以组织幼儿进行垃圾分类、利用可回收材料制作手工艺品，让他们了解资源的有限性和保护环境的重要性。通过这些活动，幼儿可以逐渐养成节约用水、保护动植物等良好习惯。

要注意的是，在开展各类实践活动时，教师要把安全放在首位，要确保活动场所的安全性，避免幼儿接触到危险物品或进行危险行为。同时，教师还要关注幼儿的身心状况，确保他们在活动中的舒适和安全[5]。

总之，开展实践活动是自然教育中的重要环节。通过种植、养殖等实践活动以及结合节日、季节等主题开展的活动，能够让幼儿在实践中体验自然界的奇妙并培养他们的观察能力、思考能力和环保意识。

（四）家园合作，共同推进自然教育

家庭是孩子的第一个课堂，而父母则是他们的第一任老师。幼儿自然教育中，家庭的参与和支持至关重要。为了实现这一目标，幼儿园应当与家长紧密合作，共同为孩子的自然教育努力。

首先，与家长进行有效沟通是关键。教师可以通过家长会、家园联系簿或者电话等方式，与家长分享自然教育的重要性。教师可以向家长解释自然教育如何促进孩子的身心健康、观察力和创造力的发展。通过沟通，家长不仅能更加了解自然教育的价值，还能感受到幼儿园对孩子全面发展的重视与努力。

其次，邀请家长参与课堂活动也是推进自然教育的有效方法。例如，幼儿园可以组织家长开展志愿者活动，让家长走进课堂，与孩子们一起参与种植、养殖或其他相关的活动。这不仅能提升家长对幼儿园教育的参与度，还能为孩子提供一个展示自己学习成果的机会。同时，家长也能从中学到一些自然教育的方法和策略，为他们在家庭中开展自然教育提供参考。

此外，建议家长在日常生活中引导孩子关注自然也非常重要。教师可以向家长提供一些实用的建议，如与孩子一起散步时观察周围的植物和动物，在家里养一些小动物或植物，以及一起参与社区的环保活动等。通过这些日常活动，家长不仅可以与孩子共度愉快的时光，还能让孩子更加热爱大自然，培养他们的环保意识。

为了让家长更好地支持和参与自然教育，幼儿园还可以定期举办自然教育讲座或工作坊。活动可以邀请专家为家长讲解自然教育的最新理念和方法，也可以让家长分享自己在家庭中开展自然教育的经验和心得，这将有助于形成一个良好的教育氛围，让家长和孩子都能从中受益。

同时，幼儿园还可以通过多种形式与家长分享孩子在自然教育中的成长和进步。例如，可以定期向家长展示孩子种植、养殖等活动的作品或照片，让家长看到孩子的努力和成果。这不仅能增强家长的信心和参與度，还能鼓励孩子更加积极地投入到自然教育中。

最后，幼儿园应当建立一个家园合作的平台，如家长微信群或在线论坛等，方便家长与教师随时沟通和交流。这样一来，家长可以随时了解幼儿园的自然教育活动安排和进展，也可以向教师反馈孩子在家庭中的自然教育情况，从而实现家园之间的无缝对接和协同教育。

总之，家园合作是推进幼儿自然教育的重要途径。通过与家长的有效沟通、邀请家长参与课堂活动、建议家长在日常生活中引导孩子关注自然以及建立家园合作平台等措施，可以共同提升自然教育成效。

三、结语

综上所述，自然教育在幼儿教育中具有不可替代的重要作用。通过发掘自然资源、丰富课程内容、开展多元实践活动与家园合作，能够为幼儿提供一个富有探索性和趣味性的自然教育环境，为提升幼儿的环保意识、观察能力、思考能力和创造能力提供良好的基础，并进一步促进幼儿的身心健康全面发展。

（责任编辑：谢蓓）

参考文献

[1]邵伟妮.顺乎自然乐享成长--基于自然教育理念的幼儿园生态种植课程实践研究[J].亚太教育，2021（9）：65-66.

[2]李晶.生态学视角下幼儿园绿色种植课程开展研究[J].基础教育研究，2022（18）：98-100.

[3]吴丹华.根植自然趣享成长——幼儿园生态“植趣”课程的建设研究[J].早期教育：教育教学，2023（1）：50-51.

[4]周颖越.从“雾里看花”到“拨云见日”--生态思维视域下大班种植园地课程资源的构建[J].教育界，2022（23）：122-124.

[5]黄云萍.幼儿园生态种植活动的开展策略研究[J].教师，2023（10）：93-95.