花儿与少年

朱胜阳

不久前，妻子买了一盆发财树，个头不高，主干粗壮，枝叶碧绿，造型可爱。我特别喜欢，把它放在了走廊花架的最上层。因为它喜湿，所以每天我都拿喷壶给它喷水。一段时间以后，发财树长得愈加苍翠。

一天，我把发财树拿到窗台外浇水，之后却忘了拿回来，等到傍晚再看到发财树时，它百分之七八十的叶片已经被太阳灼伤，如同溃烂的皮肤，令人痛心不已。再看看窗台外的太阳花，它虽然也经历了一天的高温与日晒，此时却依旧摇曳生姿。这一时的疏忽，让我意识到针对习性养花是多么重要。

育人又何尝不是如此呢？

一年前，我教的一个班级中有各种各样的学生：不做作业的，不守纪律的，经常打架惹事的……我也遇到了第一个骂我“神经病”的学生。那时，这个学生因为上课时捣乱，我批评了他几句，他觉得委屈，就一直气呼呼地喃喃自语。我问他在说什么，他冲着我大喊：你是个神经病……课后我从其他学生那里了解到，这个学生向来如此，只要老师批评他，他就会喃喃地骂个不休。

当时，这个班的班主任是一位即将退休的老教师，虽说教育教学经验丰富，但接手这样一个班级，还是有些手足无措。无论怎么批评、教育、讲道理，全都无济于事，学生依旧违纪，不做作业，学习成绩依旧没有起色。其他任课老师，提起这个班级，更是摇头叹息。

第二个学期，老教师正式退休，一位年轻的女老师小鲁来担任班主任。开始，大家对小鲁能否管理好这个班级也不抱希望。但随着时间的流逝，大家发现这个班的学生慢慢地变了：课堂上爬来爬去的学生少了，积极举手的学生多了；下课时打架争吵的学生少了，认真写作业看书的学生多了……到期末，这个班的语文和数学成绩居然都进步到了年级第二。

究竟是什么魔力，让这个班学生的精神面貌大有改变？据我观察，是小鲁采取了一些行之有效的方法。一是赏识和肯定每一位学生。成尚荣先生在《儿童立场》一书中说：“立足于儿童立场的教育，就是要在儿童前行过程中给以各种鼓励，把阳光洒满道路。”小鲁就是如此。每个星期她都要根据学生的行为表现和学业表现，评出四五个每周之星，奖状一式两份，一份贴在教室里，一份让学生自己带回家。学期结束时，小鲁再对学生进行奖励。二是根据学生的个性脾气，因材施教。哪个学生喜欢鼓励、听好话，那就多表扬鼓励；哪个学生胆子小，那就在他犯错时说话不能太严厉，给他一个提醒的眼神；哪个学生吃硬不吃软，那就在他犯错时，狠狠地批评一顿……三是发现学生的专长。期末买奖品的钱，其实是学生平时卖废纸和矿泉水瓶积攒下来的。让学生收集、管理、谋划等，小鲁全都是根据学生的个性专长安排相应工作。整个过程，学生相当于经历了一次“项目化学习”。

有的花儿喜阴喜湿，多浇水，它就苍翠。对于学生，多赏识，多肯定，他就有进步。在小鲁那里，每一位学生都感觉到自己是有用的、重要的、有尊严的人。如此，良好的教育怎么可能不发生呢？

（作者單位：浙江绍兴市柯桥区实验小学）