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2024年1期
小学语文教学·园地
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花儿与少年
理论
双重情境:“文学阅读与创意表达”之审美创造探究
口语交际教学的“六重”策略
紧扣单元语文要素,培养抽象思维能力
生活语境中语文综合性学习的逆向设计
基于真实性学习的习作微课程开发与实践
“双减”背景下作业设计的“减”“变”“增”
小学语文多元化作业的设计
学习任务群视域下社会主义先进文化的教学策略
“跨学科学习”学习任务群在课堂中的实施与落实
基于大概念的大单元教学设计策略
新课标视域下对教学中几个“热词”的解读
指向学生自主成长的“项目学评”优化策略
教学
巧搭阅读支架,发展学生思维
在阅读教学中培养学生的思辨能力
AI技术下阅读教学的新探索
支架助力:指向语文核心素养的习作教学策略
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核心素养视域下的习作教学“四部曲”
用美丽的眼睛看世界
聚焦高阶思维,优化活动设计
《白鹭》文本解读
单元视角下整本书阅读推进策略
兴趣为先 任务驱动 深度联结
教法
从一堂“空中黔课”谈古诗的节奏教学
依托儿童诗,培养学生审美能力
循序渐进,揭开“寓情于物”的表达密码
“文化自信”视域下文言文教学建议
巧用微信平台,打造高效课堂
依托复述训练,培养学生系统思维
悟童诗之趣 寻月之文化
从“率性交流”到“严谨表达”
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漫读
品读好书助师魂 精神引领奋进路