高职建筑设备监控系统工程设计与施工课程思政教学探索

王 琦

(天津城市职业学院,天津 300250)

自2020年5月教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》之后,高职课程思政建设受到了校领导和各任课教师的高度重视。课程思政是在不同课程的教学过程中融入思想政治理论的教学,把“立德树人”作为各课程教学的一项根本任务。课程思政的育人特点是:全员参与、全程渗透、全课程贯彻。把课程思政元素融入各个学科是高职教育的要求和方向,也是重要研究课题。结合所涉及的高职建筑设备监控系统工程设计与施工课程的特点,本文探讨思政元素如何融入该课程的教学中。

一、建筑设备监控系统工程设计与施工课程的性质

建筑设备监控系统工程设计与施工是高职建筑智能化工程技术专业的核心课程,是校企合作开发的满足建筑智能化工程项目施工管理岗位要求设置的理论和实际相结合的一体化课程。高职生如果将来要从事设备安装施工员、设备安装质量员以及智能楼宇管理员等工作就必须掌握这门核心课程。本课程涉及的知识面广,具有较强的专业性和实践性。在设计这门课程时,遵照了 “以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,该门课程以建筑给排水设备监控、暖通空调设备监控、冷热源系统设备监控、照明系统设备监控、供配电设备监控、电气设备监控以及建筑设备自动化系统集成为基本内容,彻底打破学科课程的设计思路,根据未来岗位工作中要完成的任务要求、高职学生的特点和职业能力形成的规律来设计、选择和组织课程的知识和技能等内容,同时课程还密切关注行业发展前沿动态,满足学生可持续发展需求。比如课程适应现代社会追求绿色生活理念加入了绿色建筑节能管理的相关内容。该课程把实际工作任务和课堂教学活动中的知识点密切联系起来,增强了课程教学内容和未来职业岗位对知识和能力需求之间的联系,让学生可以了解、感受和亲自实践未来的职业活动,在岗位实践活动中深入掌握课程知识,提高学生的就业能力。

本课程与综合布线系统安装与调试、安防系统工程施工与安装、消防系统工程施工与安装共同构成了建筑智能化工程技术专业的核心课程。通过本课程的学习,使学生掌握建筑设备监控系统的基本知识,能理解建筑设备监控系统的工作原理,会进行系统初步设计方案的编制、会使用组态软件,能组织并实施建筑设备监控系统的施工。具备识读建筑设备工程图纸的能力和接线安装的操作能力,以及软件编程和调试能力。使学生具备相关职业高等应用型人才所必需的建筑设备监控系统工程的初步设计、安装调试和现场管理的能力。

二、建筑设备监控系统工程设计与施工课程的思政育人目标

高职院校建筑工程专业的思政育人目标是:让高职生在类似实际工程项目的教学情境中,养成自主探究的学习习惯,培养爱岗敬业、严谨负责、团结协作的职业素养。建筑设备监控系统工程设计与施工课程的思政育人目标具体包括:具有强烈的社会责任感、明晰的职业生涯规划和良好的职业道德操守;具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神;具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风;具备良好的沟通协调能力和团队合作能力;具备良好的组织管理能力;具有强烈的爱国主义精神。

三、建筑设备监控系统工程设计与施工课程可挖掘的思政元素

根据建筑设备监控系统工程设计与施工课程的思政育人目标,结合课程教学内容,深入挖掘该课程的思政元素(如表1所示)。

表1 建筑设备监控系统工程设计与施工课程蕴含的思政教育元素

四、建筑设备监控系统工程设计与施工教学实施课程思政案例的设计

建筑设备监控系统工程设计与施工课程在教学过程中基于具体的项目教学法,采用启发式、案例讲解、课堂研讨与互动、课程实践等教学方式融入思政元素,其教学设计(如表2所示):

五、给排水监控子系统设计与配置项目课程思政建设案例

建筑给排水设备监控系统是建筑设备监控系统工程设计与施工课程中的一个重要的子系统。现以建筑设备监控系统工程设计与施工课程中的给排水子系统的监控为案例,明确该项目的教学目标和思政目标,在思政目标的指引下挖掘可融入的思政元素组织教学活动。

(一)教学目标

给排水监控子系统设计与配置项目的教学对象为建筑智能化工程技术专业大二年级学生,通过该项目的理论学习、案例解析和实训项目操作训练,要求学生能够掌握给排水监控子系统设计的原则、方法、程序,并且能够完成给排水监控子系统的规划设计、选型、调试与配置,充分考虑监测、安全保护、远程控制、自动启停、自动调节等功能进行设计。同时要求能识别并绘制给排水监控系统的相关图纸。

(二)思政目标

给排水监控子系统设计与配置一课还需要通过思政元素的融入把家国情怀、工匠精神、人民至上、思想道德、理想信念、团队合作精神、奋斗精神等思政元素融入到给排水监控系统设计中,融入到教学活动组织中。

(三)课程思政融入点

1．爱国情怀

热爱祖国是中华传统文化中最重要的精神支柱。陆游吟诵的“位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺”,林则徐写道“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,岳母刺字“精忠报国”,苏武牧羊十九年不忘大汉家国等等,都是这种精神的真实写照。

目前,我们国家正在为实现“第二个百年”的奋斗目标而努力,“新基建”计划必将把中国土木工程带入一个发展的黄金时期。建筑设备监控系统工程设计和施工课程可以为中国建筑事业的发展培养人才。教师在第一节课介绍这门课程时,可以引导学生思考中国“基建狂魔”美誉的来源,并以此为切入点让学生了解中国在改革开放后在国家建设上取得的巨大成就,引导学生思考这些成就取得的原因在哪里。让高职生从我国建筑事业发展这个视角,充分认识到党领导的社会主义事业的伟大和社会主义制度的优越性,让学生从内心深处认同中国共产党的领导,自觉支持党的工作,在教学中,教师还要引导学生把中国建筑事业的发展和美国等发达国家、中国周边国家建筑事业的发展进行比较,让学生分析中国基建的成就是制度优越性的体现。

2．社会责任

社会责任意识是公民的世界观、人生观、价值观在社会中的具体体现。高职生的社会责任意识是在社会实践中逐步形成的。在学习给排水监控子系统时,可以让学生在预习时收集我国水资源的相关资料,让学生讨论如何设计排水系统,如何实现水资源的循环利用,教学过程中,首先让学生通过预习了解建筑给排水的概念以及设计建筑给排水设备监控系统的必要性,以及城市废弃水排放后给环境造成的危害,认识到无给排水设备监控系统将会给居民生活带来的不便和危害。在课程结束后的作业中,还可以设计开放性的问题:城市排水系统的监控是否可以应用到污水净化系统中,污水净化系统监控的要求是什么?让学生在思考过程中树立环保意识与可持续发展理念;在学习机械排烟与通风设备监控子系统时,可以让学生了解我国当前空气质量及空气污染的情况,提高学生的环境保护意识;在学习空气调节设备监控系统时让学生了解最适合人类并且对人类健康最有益的空气质量,同时了解目前我国空气被污染对人类生存的危害,从而激发学生保护环境的意识。

教师要引导学生认识到学习建筑设备监控系统的基础原理和系统设计是为了减少城市的污染,让居民有更好的生活环境。教师可以在导入的时候提问学生“当给排水设备出现问题后会给社区居民带来哪些不便和影响?如果自己把给排水问题解决后社区居民的看法和自己的感受是什么?”通过这样的问题可以让学生认识到建筑给排水设备监控系统的重要作用,设想自己帮助居民解决问题后获得的成就感和受到的赞誉等。

3．职业素养

职业素养主要包括:职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯、职业技能等。本课程教学涉及的职业素养有:培养学生自主学习、自我学习的兴趣和能力;培养理论联系实际,严谨认真、一丝不苟的工作作风;培养学生形成团队合作精神和竞争意识;树立安全生产、清洁生产、经济生产的意识;培养学生真实记录实验数据,规范书写实验报告的职业习惯。在课程教学中,教师要有意识地培养学生的职业技能和职业行为习惯,学生的职业技能除了理论知识外,还包括实践操作技能,把理论和实践相结合,把课堂教学活动和到公司实践操作相结合。根据建筑设备监控系统工程设计与施工课程特点,在教学内容传授过程中,将职业素养渗透到每一个教学项目上。

4．工程伦理

现代科学技术造就了现代文明,也滋养了人类的精神文明,孕育了工程伦理。科技的发展,给我们带来舒适的生活。因此一项项工程在建设,工程伦理也应该在工程建设中充分体现。可惜让我们惊讶的是一系列豆腐渣工程的出现。工程师的职业道德也被外界所质疑。一个人拥有的能力越大,他身上肩负的责任就越大.因此加强伦理道德教育就变得很重要。

在学习建筑设备监控系统的工程验收项目时,列举违反伦理道德事件,引起同学们警示。如武汉“楼脆脆”事件,一个出现质量问题的工程不仅顺利通过质检、消防、特种设备检测、环保、规划等多个部门的层层验收,还获得了武汉市建筑工程黄鹤奖银奖、武汉市结构优质工程,甚至带着“保障房项目建设样板工地”的招牌让其他建设单位参观学习。这样的工程能获得“保障房项目建设样板工地”的荣称,实在是对有关机构的嘲讽。

5．工匠精神

工匠精神是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的职业价值取向和行为表现。工匠精神的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。高职生毕业后就要走向工作岗位,良好的职业道德有助于高职生在自己的岗位上做出成绩。建筑设备监控系统工程设计与施工课程中几乎所有的教学内容、项目的实施都会涉及工匠精神。

培养学生的工匠精神,教师可以从以下几个方面入手:

(1)教师要以身作则

工匠精神既是学生课程思政培养的重要目标,同时也是对教师的要求,“其身正不令而行,其身不正虽令不从。”教师首先要对自身严格要求,做好学生的表率,以自己的工匠精神潜移默化地影响学生。比如在表述概念时要严谨准确。概念是科学研究的基础和前提,严谨的表述不仅可以让学生对概念的理解更加深刻,更重要的是让学生养成严谨认真的学习态度;再比如,在教学、实操、对学生作业要求等方面都要做到严格认真、一丝不苟、精益求精。在学生讨论问题的时候,引导学生思考问题要全面、细致,能记录下思考的要点和灵感闪现的火花。

(2)对学生严格要求

教师要对学生严格要求,在学习过程中认真、细致、精益求精,要培养学生的创新精神。比如,学生在根据监控功能要求绘制监控原理图时要做到作图细致、规范、清晰、整洁,考虑全面。

6．团队精神

建筑项目的设计和实施往往需要各部门的合作共同完成,因此,在教学中要特别重视高职生团队合作精神的培养,比如:实地调研、大的实训项目等要求学生以小组的形式合作完成。小组在完成项目的过程中,要明确项目目标、分解任务,责任到人。为了共同完成项目,大家相互协作、共同学习。团队的荣誉就是每个人的荣誉。

7．创新精神

培养高职生的创新精神是建筑设备监控系统工程设计与施工课程教学思政目标的重要内容之一。关键在于让学生能发现问题,并懂得如何利用学到的知识和理论来解决问题。在课程教学中,教师要重视培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的质疑能力。建筑设备监控系统工程设计与施工课程中所有的教学内容都蕴含有创新精神的思政元素。每一个项目的设计和完成,都需要学生在已有知识的基础上进行创新和探究。

建筑设备监控系统工程设计与施工课程是一门实践性很强的课程,因此,在教学中教师可以让学生到实践中亲自调查建筑设备监控系统工程中存在的一些问题,然后通过讨论分析尝试提出改进和完善的方案。在学习空气调节设备监控系统项目时, 让学生通过查阅资料、小组讨论设计出节能型出风口,并尝试在实践中如何应用,以培养学生的创新能力。

(四)教学效果

本课程授课对象为建筑智能化工程技术专业大二年级学生。通过和课程思政渗入这门课前的教学效果相比,发现学生的出勤率、课后作业完成率达到了100%,比原来的89%高出11%。通过云班课设置提问、讨论、小测试等形式,学生的课堂参与度得到了很大的提升。另外学生绘制监控系统原理图和编制监控点位表的能力都得到了有效的提高。

学生能够利用所学的知识进行建筑设备监控系统设计,能运用学到的专业知识来思考问题并提出自己独特的见解。更为重要的是学生懂得了建筑设备监控系统的设计是在为中国建设贡献自身的力量,是为人民群众谋幸福,是在实现自己的人生价值,这种高度的认识是以前从来没有过的。