高高山顶立、深深海底行，打造专业且快乐的班主任团队

刘乙鑫

王磊

河南省济源第一中学德育主任，中学高级教师，中原名班主任、河南省王磊名班主任工作室主持人、“国培计划”中小学班主任项目培训讲师，《班主任之友》杂志封面人物，全国知名班主任研修团队“8+1”工作室核心成员，曾获河南省最具智慧力班主任，河南省优秀班主任、河南省优质课大赛一等奖、河南省师德演讲比赛一等奖、济源市教书育人楷模、济源市政府综合表彰获得者、济源市青年岗位能手、济源市高考功臣教师、济源市名班主任等荣誉。

“积极阳光、永不抱怨！”在一篇文章里，偶然看到王磊名班主任工作室的工作理念，便对这样一个工作室有了兴趣。当真正结识了主持人王磊老师，对于这句话才有了更深刻的认识。工作抑或是生活里，王磊都是一个高度乐观的人，正是这样的性格，让他将班主任视为一种事业而非职业，把跟学生打交道视为一种爱好而非工作，积极随和的性格，让他极富感染力，能够迅速和学生打成一片，能够让班级自然而然形成一股凝聚力。这是属于王磊独特的魅力。

2019年，王磊成立了自己的名班主任工作室，“积极阳光、永不抱怨”也成为工作室的理念。这看似“鸡汤”的八个字，却用最简洁的语言道出了王磊的带班智慧——接纳学生、享受工作，把自己作为班级的正能量源，感染学生，最后人人都是正能量源。班级成为一个正能量场。正是这样的思想，让加入工作室的老师找到了一片专业成长的沃土，让他们对于班主任的认识不断强化。高高山顶立、深深海底行，不断地学习探索，让这支“磊家军”有了自己独特的底色。

和学生相处，是一件快乐的事

“班主任”到底是怎样一个角色？从踏上教育岗位开始，王磊便不断地思索这样一个问题。周围的老师，有人将其视为谋生手段，数十年如一日地重复同样的枯燥；有人将班主任干成了“保姆”，细微地关注每个学生的衣食住行；有人将这个身份视为一种威慑，像“警察”般对犯错学生严加惩戒……这样的班主任，或许在某些方面的确优秀，但似乎并不快乐，也很难得到学生认可。

“可是和学生相处，本身就应该是一件快乐的事儿！”

从哈尔滨千里迢迢地来到济源从教，天性乐观的王磊很快便适应了他乡的生活，也很快找到了适合自己的与学生打交道的方式——是师长，也是可靠的朋友。他把自己完全融入了学生中，学生有困难时找磊哥，高兴时想着磊哥，给学生照相时，他们不喊茄子，喊磊哥！“磊哥”，不仅是一个称呼，更是一个班级的精神图腾。

日复一日，王磊爱上了这样的生活。他不愿把做班主任称为工作，因为这更像是他的兴趣爱好，是他执着追求的事业。他甘愿一整夜不睡觉也要准备好每堂班会课，也不会因为私事耽误学生一节课，他永远朝气蓬勃，感染着每个学生不惧困难和挑战。“平淡的生活总能让人淡忘了一切，是磊哥点燃了我们无法淡忘的激情……”在写给王磊的短信中，学生如此真挚地告白。而像这样被王磊永久珍藏的短信，已经超过了500多条。

到底是怎样一个“磊哥”能让学生如此深爱？几年前，王磊写了一篇题为《带着学生去追梦》的文章，从其中便可以窥见一斑。在文中，王磊回忆自己带着学生追逐梦想的往事，讲述他如何用两场“霹雳演讲”唤醒学生追梦的激情，如何从写下梦想、交流梦想、内化梦想一步步推进，如何以身作则，开展“不抱怨的紫手环”活动、以与众不同的军训培养学生追逐梦想的勇气与毅力。没有居高临下的思想灌输，对学生教育的每一步，王磊都是这样，享受着与学生共同拼搏的时光，带给学生无数难忘的回忆，这样一个“磊哥”，谁又能不爱？

“我常常想，我们的事业是骄傲且自豪的，一个班级几十名同学，经过我们的教育，能积极阳光，能心怀梦想，能肩负起时代的重任，我们的故事远比自己想象的要精彩！”王磊说道。

打造同心同德的“磊家军”

2008年，王磊加入了由名班主任秦望老师创立的“8＋1”工作室，这成了他专业成长新的契机。王磊意识到，原来教师也可以不单打独斗、闭门造车，也可以依靠团队的力量取长补短。在“8＋1”工作室里，无论是教育方法，还是管理理念，王磊都得到了长足的进步，也很快成了工作室的核心成员。

2019年，河南省王磊名班主任工作室正式授牌成立，经过一段时间的成员招募，第一批“磊家军”也就这样聚集了起来。

“万事开头难，工作室要想稳步前进，前期的基础就必须搭建牢固。”王磊讲道。为了给予工作室明晰的前进方向，王磊聘请“8+1”工作室的创始人，也是自己的师傅秦望老师作为学术指导，邀请李镇西、陈宇等名师做指导专家。同时申请了专用的研修场地，配备了电脑、投影仪、书柜报夹等丰富完备的硬件设施，严格制定了工作室管理制度并上墙。一切准备齐整，工作室的研修工作也算是步入正轨。

“工作室的生命力在于统一的文化，因此工作室搭建起来之后，我第一时间聚集成员，从徽标设计、理念、成长信念等等，对工作室的文化内核进行了研讨。”

王磊工作室的徽标是“磊”的变形，“磊”既是王磊的名，也寓意一位优秀的班主任，要不断积累教育教学的经验，努力躬耕实践的沃土。“磊”之上的三本书，寓意“一生二，二生三，三生萬物”，教师不断阅读、思考、实践，方能不断深化自己的内在。整体的钻石造型，又寓意着工作室的凝心聚力，执着成长。

确定了理念，工作室要如何以具体的项目推动研讨？经过不断地实践与反思，在秦望老师的指导下，王磊最终确定了工作室的十大项目组——主题班会、电影课程、创意心理、案例分析、每月要事、阶梯阅读、励志教育、素养提升、家校合作、德育论坛。每个项目组设置导师组长与核心成员，以固定的频次围绕不同的议题展开研讨，并形成相应的课题论文、文章等，最终每个项目组各自的成果将作为该项目组的考评标准之一。

区别于其他工作室单一学段的研修，王磊名班主任工作室既涵盖了小学阶段的班主任，也涵盖中学班主任，要如何兼顾小学、中学对教育教学、班级管理的不同需求，是每个项目组不得不考虑的问题。“这样的背景下，我们对于项目研修的设计会更加重视系统化、结构化，需要更深入地思考同一主题的德育活动在不同学段如何区分教育重点，如何实现不同学段的衔接。”

以主题班会为例，随意零散的班会课会削弱主题教育的意义。为了规避这一问题，王磊带领工作室成员梳理了各学段每月的关键主题，低学段重引导，高学段则重自律。在这些主题的引领下，每周的班会课就能有的放矢地开展。同时，主题班会项目还会邀请全国一线教师编撰专著，目前已完成9本主题系列班会课和1本微班会专著。成员在不断研课、磨课中，个人的班会设计水平也在不断提升，越来越多的成员教师在省、市级比赛中大放异彩。

高位输出，引领辐射

“不能与时俱进，不断成长，我们又怎能成为一名合格的、优秀的、卓越的‘引领者和‘人生导师呢？”在个人的专业成长道路上，王磊曾无数次这样反问自己。如今，作为一名名班主任工作室的主持人，這样的问题无疑落到了每一位成员教师身上，要给工作室成员提供怎样一种生长环境，这是王磊面对的新问题。“既要开拓学习渠道，多维输入，又要在实践中检验研修成果，高能输出。”这是王磊在这个问题上作出的回答。

开拓学习渠道，意味着要走出工作室框架的局限，多渠道引入学习资源，王磊借助学校平台，先后邀请李镇西、迟希新、华林飞、丁如许等数十位德育专家为工作室做培训，高位引领成员的班主任成长方向。王磊亲自前往重庆、南京、嘉兴、常州等地参加班主任培训学习，在山西忻州一中、杭州春晖小学、重庆谢家湾小学等二十余所学校进行班主任工作室考察，学习先进的班主任工作室建设方法。校内，在各年级组建班主任工作研修小组，实行“首席班主任制”并在全校推广；校外，和多个班主任工作室形成互助研讨，以固定周期召开研讨会，实现良性互动。

要实现“高能输出”，那就必须在历练中收获成长。王磊强调：“在台下默默琢磨几年，或许都不如一场大会的洗礼来得直接。”为了让每位成员都收获不同程度的成长，王磊为成员不断搭建平台，鼓励成员积极策划、导演、主持开学典礼、成人礼、毕业典礼等大型德育活动。四年里，工作室多位成员参与了中国卓越局长校长班主任峰会、为来自河南、山东等18个省市区的一千多名德育嘉宾做专题报告，工作室承办济源市班主任经验交流大会、班主任基本功大赛，核心成员担任活动评委、导师，大放异彩。

“‘穷则独善其身，达则兼济天下，在‘善其身同时，我们也努力‘济天下，不仅在济源市内多所学校引领辐射，协同并进，工作室也先后在河南、河北、湖北、广东、广西等地做工作室异地复制实验，取得显著成效。”王磊讲道。

自2019年工作室成立以来，工作室不断拓宽辐射面，核心成员自主研发30余个培训课程，外出讲学或作示范课，四年累计数百场。工作室内，主持人王磊，成员侯志强、魏俊起、邬宗炯等被湖北襄阳、山东曲阜等数十个地区和学校聘为班主任工作室建设、班级管理、主题班会指导专家。王磊也收到了多所师范学院中小学班主任国培计划讲师的聘书。工作室每年接待外来考察跟岗学习团1000余人，其班级管理理念在省内外得到广泛认可。

自2019年开通微信公众号“河南省王磊名班主任工作室”（现更名“济源班主任”）以来，王磊特设微信公众号运营小组，坚持推送工作室成员的原创文章、工作室教育理念以及有教育意义的文章。当前，工作室公众号已经吸引来自全国近2万名教师的关注。

19年的教育工作，没有磨灭王磊的工作激情，反而让他越来越热爱这份事业。曾经，他也会想：我还能为这份事业多做些什么？工作室无疑为他提供了一个平台，让他可以为这份事业再添一把火。目前，河南省济源示范区成立了中小学班主任研究中心和愚公志名班主任工作室联盟，王磊担任研究中心的副秘书长。“我热切地渴望能更好地带领、影响更多的班主任走上专业成长的幸福教育之道路，带好班育好人，把属于我们的那片园子管理得天晴日朗，使我们无愧于学生，使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这是他对深爱的教育事业的一份承诺。