毕英春：全力以赴，飞往教育的山

何兰

从教34年，毕英春经历丰富。作为教师，她坚持用“1+X单元主题教学”培养学生语文素养，专著或参编书籍60余部，成果喜人；作为校长，她带领济南高新区金谷小学（以下简称“金谷小学”）在1年半时间内飞速发展，学校被多家媒体频频报道，并多次在省级教学研讨会推介经验。一路成长，她常在思考：一个从农村走出来的孩子，能有今天的成就与收获，凭的是什么？她说：“人生路没有捷径可走，能做的就是乐观向上，抱诚守真，痴迷教育，守正创新，行而不辍，履渐致远。”

以文化引领学校发展

毕英春告诉我们，一只小鸟想要飞翔，就得不断练习震动翅膀，一个人想要成长，就得反复历练。踏入教坛后，她在一次次试讲、研讨、推敲、修改、完善与撰文中，体会飞翔的快乐，也体会到了“天高任鸟飞”的生命宽度。今日，她抱着倾尽心力对孩子好、对老师好的执念，带领金谷小学向着“办家门口人民满意的好学校”之目标迈进。

2022年9月，济南市高新区有3所新学校开门迎新，金谷小学便是其中之一。开学前的暑假，畢英春以校长身份正式接手这所全新的学校。摆在她面前的是一张全新的白纸，要在上面绘就怎样的蓝图？办怎样的教育？她到校以后做的第一件事就是研究和构建学校文化体系。

在她看来，文化是一所学校的灵魂。开学前的第一次家长见面会上，她发动全体师生和家长共同参与，一起为学校文化内涵和吉祥物形象出谋划策。最终，经过全员评选，金谷小学围绕“金谷”二字形成了“纯真如金，虚怀若谷”的校训，设计了融“温馨金谷、书香金谷、健康金谷、尚善金谷”为一体的校徽，并根据“纯真如金”设计了吉祥物女娃“真真”，根据“金谷”与“金箍棒”谐音设计了吉祥物男娃“棒棒”。“‘金纯度高、亮度好、可塑性强，‘谷深而宽广，对应这两个字，我们想要培养的是说真话、做真事、有学习力、有适应力的学生，也是有大格局、有思辨力、面向未来的人才。”毕英春表示。

校训确定以后，她又提出了“让师生如同金子般闪亮”之目标。“我相信，只要方法得当，学校师生的激情、良善、上进之心都可以被唤醒。我希望在金谷小学，每个师生的生命都能像金子般闪闪发光。”为此，她在学校开展了丰富多彩的活动。2023年的儿童节，她和学校老师一起策划了“首届文化节”暨“庆六一”活动，共同设计出了“秀出班级真风采”“乐闯文化金谷园”“五育融合益智活动”“社团风采展示”4个篇章，用连续三天的活动使孩子们沉浸式参与其中。

“我们要过孩子喜欢而不是家长和老师喜欢的节日，要过学生人人参与而不是多数人当观众的节日，要让每个孩子都成为自己生命的‘主角。”毕英春回应道。她坚信，理想的教育是把孩子放在中央，让他们在符合身心发展规律的道路上前行。因此，教育不应该是圈养式的，也不应该用条条框框给孩子们以束缚，而是站在孩子的角度去思考，用专业理念办教育，撬动孩子成长。

以课程实现全面育人

带领学校发展的过程中，毕英春常在思考：学生喜不喜欢学校？目前的课程与活动对学生成长有没有用？“教育最终要回答3个问题：为谁培养人、培养什么人、怎么培养人。”毕英春告诉我们，聚焦于培养“有理想、有本领、有担当”之三有时代新人，金谷小学的每个活动都明确指向育人目标、课程目标和学生自觉发展目标。

在课程建设方面，学校依托教材、地域特点与学生生活经验，围绕“我与自然、我与他人、我与社会”三大领域，聚焦中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，分低、中、高三个学段设计了叶、莲、谷、美食、飞鸟等12个主题课程，每学期一个。

在一年级的“叶”课程中，老师以诵读与“叶”相关的诗词为发端，结合节日持续开展了不同的活动。秋季探究叶子为什么这么红，冬季探究叶子去哪儿了，在探究的过程中，将科学教育和生命教育穿插其中，助力学生成长。“我们还有一个特色，就是各学科共同发力，融合发展。”毕英春补充道。

同样是探究“叶”，语文老师通过带领学生学习《秋天》一课来认识秋的变化，以树叶为载体来开展识字活动，学校一年级学生平均识字量在1500字左右；数学老师用叶子做道具来进行计算，讲解数学题；美术老师在带着学生欣赏叶子色彩和形状的过程中，培养其审美能力。“当孩子走在遵循身心发展规律的成长道路上，就不会走偏，结出的硕果也将超出我们的预期。”毕英春表示。如今，金谷小学的主题化课程已打通了学科间、课内与课外、校内与校外之间的藩篱，丰盈了学生生活，提升了学生的学科知识、自我管理能力，实现了全环境育人。

在此基础上，为真正实现由教到学的改变，落实教学评一致性，毕英春还带领学校老师立足学生核心素养，构建了CAP课堂教学范式，让学生在悟中思、练中用、延中盈。什么是CAP？即Comprehend、Apply和Prolong。对此，她解释道：“Comprehend，主要是引导学生以例悟法，授之以渔；Apply，则是课内练习，促进理解，让学生自主学习和实践体验建构之悦；Prolong，则是延展生活，进行运用，把知识、能力与解决生活中的实际问题相结合，使学习价值最大化。CAP合在一起是帽子之意。”在毕英春看来，这顶帽子是有魔法的。老师们按三大环节上课，不仅课堂变得便捷高效，让学生学会了知识，还使他们会学、会用，能用知识解决生活中的真实问题，对他们的终身成长大有益处。

以榜样力量推动教师成长

课程的实施离不开教师队伍的建设。毕英春认为：教师是学校的核心竞争力，一个好老师可以教育一批好学生，也可以影响一所好学校的发展。作为一所新学校，金谷小学现有三个年级，共75名教师，其中有57名老师是刚踏入教育行业不久的新教师。为使年轻教师齐头并进，取长补短，过去的1年半时间里，她在教师团队培养上下足了功夫。

“喊破嗓子，不如做出样子。”毕英春极为看重榜样的带动作用。无论是主题课程建设，还是课堂教学，她都全力以赴，走在教师的前面。在教学上，她深耕专业，立足课堂，用示范课、研讨课给老师们打样，起到示范引领作用。她也在学校积极推动青蓝互助工程，让每一位刚进入学校的年轻教师都有师傅带领，更快找到成长方向。

在榜样引领的基础上，毕英春认为，为老师们搭建展示平台，用任务来进行驱动是帮助他们成长的最佳方式。因此，她带领学校老师一起编写《跟着课本读经典练表达》《同步阅读》《跨学科小练笔》《传统文化》等书籍，让老师们研究《义务教育课程方案》，学习各学科《课程标准》，研读教育理论书籍，自主设计主题课程。平时，学校老师集体备课，反复研讨，每周9节的CAP范式研讨课是雷打不动的活动。2023年，金谷小学不仅申请了市级规划课题、区级课题，还立项了十几项校级课题，把问题当作课题去研究，老师们在研究型教师的路上走得更加长远。

老师们的成长让毕英春的内心充满喜悦，在她眼里，金谷的每位老师都如同一束光，凝聚在一起照亮了更宽广的世界。“我们学校的老师不仅有积极向上、永不言败的冲劲，也有问题导向、结果导向、目标导向的思维方式和‘纯真如金，虚怀若谷的精神。有的老师每天都像脚踩风火轮，顾不上休息；有的老师善于创新，金点子频出；有的老师专业素养很强，带着团队飞速成长……”说起学校的老师，毕英春的言语间满是自豪。过去的时间，她朝着心中的理想坚定前行，无论遇到何种境况，脸上始终挂着笑意。她全力以赴飞往心中的山，在由高逐新的过程中，她始终相信，金谷师生必将如金子一般闪亮，也将像鸟一样，自由翱翔于天地间。

毕英春

山东省济南高新区金谷小学校长，山东省特级教师、齐鲁名师、教学能手，山东师范大学兼职导师，国培专家，国家二级心理咨询师，2017年全国推动读书十大人物，《中国语文教育发展报告》蓝皮书执行主编。