以项目式游戏促进幼儿深度学习

印晓靓

随着社会的高速发展，我国幼儿园教育实现了全面改革。在现代化幼儿园教育中，无论是教育理念还是教育方式，都需遵循以幼儿为主体的原则，将幼儿作为学习的主人公，让幼儿参与到各项活动中，主动思考，积极探索，从而获得新的感受拓展幼儿的认知和情感体验。项目式游戏是当前幼儿园教育中不可缺少的游戏类型之一，其主要将项目作为主线，结合幼儿身心发展特点以及学习需求开展项目化活动，让幼儿在该活动中自主探究，不断实践，学习新的知识，获得新的技能。鉴于此，本文着重分析项目式游戏在幼儿教育中的价值，提出项目式游戏促进幼儿深度学习的有效策略。

如何理解幼儿园项目式游戏

所谓项目式游戏，实则是指教师在开展教学活动时，结合活动主题创设游戏项目，让幼儿根据项目内容进行分析和探索，在自主实践和学习中获得新的经验和能力。项目式游戏侧重于幼儿综合能力的培养，在游戏中，幼儿需要了解项目任务，需要沉着应对项目活动中所出现的各类问题，并在自主探究和深层次思考中解决项目任务，以此交出一份满意的项目作品。现如今，项目式游戏备受教师青睐，而如何有效地基于幼儿身心发展特点和认知，打造针对性的项目式游戏，是当前每一位教师亟待解决的问题。

项目式游戏的实施价值

提高幼儿自主学习能力。一切幼儿园活动的开展都是有目的的，或促进幼儿深入交流，或提高幼儿学习能力，或促进幼儿综合发展。游戏作为幼儿园教育的主要教学内容，不同的游戏活动往往蕴含着丰富的知识和内涵，这些形象具体的知识内容容易让幼儿接受和理解，有利于培养幼儿各方面能力。通常来说，在以往的幼儿园游戏活动中，教师是教学的主体，大多都是由教师带领幼儿完成游戏活动。游戏活动虽然百花齐放，但整体质量不佳，无法促进幼儿自主学习能力的提升。而随着项目式游戏的应用，满足了幼儿学习需求，锻炼了幼儿自主学习意识，培养了幼儿综合能力。在项目式游戏中，幼儿会根据项目任务自主探究，对幼儿自主学习能力的提升有着极大的促进作用。

提高幼儿参与感。幼儿阶段的孩子各方面能力和认知正不断形成，具有极强的可塑性，需要教师进行全方位地引导，帮助幼儿完成知识吸收和技能提升，促进幼儿各方面能力的发展。在此阶段的孩子自主性往往较差，且容易受到环境或他人影响而导致行为和想法发生變化，所以，在幼儿游戏活动中，教师要结合幼儿的兴趣爱好和学习需求创设相应的活动，让幼儿主动参与到游戏中来，从而促进幼儿深度学习。基于项目任务的游戏活动能很好地满足这一点，在项目式游戏中，幼儿的探究变得更加具有主动性，他们会根据项目任务以及所产生的问题自主探究和实践，整个过程都是幼儿自主学习的过程，不仅能提高幼儿的学习能力，还能增强幼儿的学习参与感，让幼儿在项目式游戏中获得良好的体验，最终，全面发挥项目式游戏的教育价值，确保幼儿深度学习。

项目式游戏促进幼儿深度学习的指导策略

结合幼儿认知，明确项目主题。在项目式游戏中，游戏主题是至关重要的一部分。作为幼儿最先看到的内容，教师在开展项目式游戏前，应明确项目游戏的主题，并带领幼儿基于项目主题进行探究，让幼儿对项目内容形成简单的理解，为后期的深度学习打下坚实基础。需要注意的是，项目式游戏主题的确定要从多个方面思考，如幼儿自身的学习需求以及兴趣爱好、游戏活动的目的、班级幼儿的共同经验等。以此明确项目式游戏主题，为后期项目式游戏活动的实施打下坚实基础。

例如在国庆节期间，为了给“祖国妈妈”过生日，让幼儿在游戏活动中增强对祖国的认知，提高自身爱国主义情怀，教师便可开展以“我和我的祖国”为主题的项目式游戏活动。

了解幼儿兴趣，明确项目任务。在制定好项目游戏主题后，教师需要结合游戏主题设置项目任务，以此为后期活动的实施打下坚实基础。为了保证本次项目式游戏活动的可实施性和教育价值，教师应当在了解幼儿学习兴趣后设计与主题有关的项目任务，让幼儿对此产生浓厚的兴趣并主动参与到游戏活动中来，从而确保游戏活动的顺利实施，促进幼儿在游戏中深度学习。在活动开展期间，教师可组织幼儿到班级里进行活动主题讨论，如与幼儿分享一些关于祖国的故事、歌唱与“祖国”有关的歌曲、讲述“国庆节”的由来……教师要全面了解幼儿在活动中的投入度，以此判断幼儿对此是否产生兴趣，在整个活动结束后，便可确定本次项目活动的主要任务。第一，了解国庆节的由来以及过节期间人们会做的事情；第二，参与本次活动中的诗朗诵比赛；第三，跳一支“庆国庆”的舞蹈；第四，通过绘画、手工活动表现出本次活动主题。

开展项目游戏活动，指导幼儿深入学习。在明确了解本次项目活动的主题以及项目任务后，教师便可组织幼儿参与到本次项目游戏活动中，让幼儿选择适合自己的项目任务，并基于项目任务自主探究和实践，在时间结束后交出一份满意的作品。在整个过程中，教师要注意观察和主动沟通，了解每一位幼儿的学习状态以及整体感受，了解幼儿在本次项目游戏活动中存在的问题，指引幼儿自主思考，不断解决问题，使其获得良好的参与体验。在“我和我的祖国”的项目游戏活动中，有的幼儿会以合作的方式在教师的帮助下跳一段舞蹈；有的幼儿会通过绘画的方式设计国庆节主题海报；有的幼儿会朗诵一首简单的小诗。总之，每一位幼儿都能根据自己的需求以及兴趣爱好选择合适的项目任务，并在项目活动中不断探究，解决所遇到的一些问题，提高了学习体验，获得了知识与认知。

检查评价项目游戏，促进幼儿自主发展。在幼儿园项目式游戏中，评价活动是不可缺少的一部分，开展高质量的评价活动，能帮助教师全方位了解此次项目式游戏活动的不足以及幼儿在游戏活动中的感受，为后期游戏的优化与创新做好铺垫。在“我和我的祖国”项目式游戏中，教师可通过师生互评或生生评价的方式了解本次活动的主要情况。如在活动中，将所有幼儿集合，由幼儿依次进行项目成果展示，其他幼儿进行打分。在全部活动结束后，由教师对幼儿的整体情况进行评价，如在本次项目化活动中的积极性、与其他幼儿的交流状态、本次活动中的表现、活动成果的质量等方面，最后获得综合分，得分最高者可获得教师的奖励。通过这样的评价方式，能提高每一位幼儿的参与感，让幼儿在评价之中不断学习和成长，促进幼儿各方面能力的增强。

总而言之，在幼儿园教育中，项目式游戏已是不可缺少的一部分，是促进幼儿深度学习，全面发展的重要内容。在实践中，教师需基于幼儿认知以及需求明确项目式游戏主题和项目式游戏任务，积极开展项目式游戏活动，并做好综合评价。如此，方能切实提高幼儿参与感，促进幼儿深度学习，培养幼儿各方面能力。

专家点评

基于游戏的项目化活动目前受到了幼儿教师的广泛关注，将项目式游戏应用于实践之中，不仅有利于让幼儿成为游戏的主人翁，让其发挥主观能动性，而且有利于幼儿在项目式游戏中深度学习，获得良好的学习体验。本文作者通过对项目式游戏的研究，探索项目式游戏促进幼儿深度学习的指导策略，并提出了四个实施项目式游戏的方法，助力幼儿在游戏中获得全方位的成长。