文化兴校逆风扬帆，创新改革踏浪前行

刘乙鑫 刘虹宏

曾经，这里是一片涝洼塘，如今，这里书声琅琅，誉满参乡。吉林省抚松县外国语学校（以下简称“抚松外国语”）的20年，是从无到有拓荒建校的20年。20年，教学班由24个发展到78个，学生由1029名增长到3543名；20年，先后400多名教师接力奉獻，让6272名学子完成九年义务教育；20年，荣获国家级荣誉28项、省级荣誉26项、市级荣誉87项……一项项“奇迹”般的数据，彰示抚松外国语已然挺立抚松基础教育的潮头。

文化是一所学校的立身之本。抚松外国语扎根“和”文化，把构建“和美厚植的学校精神、和谐仁爱的教师团队、和合共生的教研思想、和悦雅正的学生特色、和内顺外的教育环境”作为精神追求，努力创办“学生快乐、教师幸福、学校发展、社会认可”的教育品牌。

校长于雷向我们介绍道：“我们秉承‘和美厚植精神，实现从制度治校、质量强校到文化立校的跨越，用‘青蓝工程打造和谐仁爱的教师团队、‘主问题教学凝练和合共生的教研思想、‘一主两翼培养和悦雅正的学生特色、‘党建立校助力和内顺外的教育环境，聚焦学生核心素养，为党育人、为国育才。”

近年来，抚松外国语以“和”文化为核心凝聚力，探索“和厚教育”课程体系建设，在“把握今天 精彩明天”的校训、“立德、立行、立人”的校风、“尽职、尽力、尽心”的教风、“善学、善思、善为”的学风引领下，向“高质量发展，创教育品牌”的目标阔步前行。

“红色党建”凸显核心引领作用，传承红色基因，创设红色校园，铸牢初心使命，夯实党员队伍先进性建设，抓实共青团、少先队特色化活动，做实“小手拉大手，齐心创‘三城”实践活动。

“青蓝工程”致力于教师专业化成长，打造一支“倾心教育有情怀、用心教育有责任、醉心课堂有能力、潜心研究有境界”的教师队伍，实现梯队培养，助力学校可持续发展。

“主问题教学”聚焦学生核心素养，主问题引领，两翼支撑，大单元推进，教师精研课堂，强课提质，优化问题，智慧引领，学生乐学善学，勤于反思，合作探究，创新竞进。

“123458”德育课程设计，围绕“立德树人”根本任务，秉承“一主两翼”（课堂教学为主渠道，体育、艺术为“两翼”）的学生特色培养目标，搭建三大讲堂（家长、教师、学生大讲堂），开设四类社团（体育、音乐、美术、科技），规范五个仪式（开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入队仪式、入团仪式），开展爱国、感恩、读书、文明等八个主题教育月系列活动，育德于心，成德于行。

教学改革的方向是由注重知识到注重人的培养。如何在教学过程中发展学科核心素养？聚焦这一中心问题，在校长于雷的带领下，抚松外国语长期开展以课堂教学“主问题”为引领，以“子问题”为支撑和链接的教学研究，构建主线明确，脉络清晰的板块式教学。其中，“主问题”是指教师依据课标，结合教学内容，围绕教学目标所设计的核心问题。它是能牵引学生进行学习的中心问题，是能影响学生学习效能的关键问题，是能引领学生进入有思维深度的自主探究学习中的“牵一发而动全身”的问题。在“主问题”的引领下，设计大单元、大情境下的探究活动，通过独立思考、合作探究等学习过程来提升学生思维能力及学科素养。

抚松外国语坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，形成了组织机构健全、科技活动丰富、教育成果稳步提高的良好局面。同时，抚松外国语坚持不懈开展好“阳光体育大课间”活动，坚持每天锻炼一小时。成立48个学生社团，16个兴趣小组，每年一届体育艺术节，促进身心健康和个人发展。