信息技术背景下公共图书馆少儿阅读推广路径研究

摘 要：文章针对公共图书馆少儿阅读推广活动展开深入探索，剖析了信息技术背景对其产生的影响，明确了数字化阅读活动的开展特点。从数字化阅读角度，深入研究了公共图书馆开展少儿阅读推广的主要路径，并分析了信息技术与数字化阅读的实践方式，具有显著的参考价值。

关键词：信息技术；公共图书馆；少儿阅读

中图分类号：G258 文献标识码：A

信息技术对各行各业产生了冲击性的影响，为了实现高质量的少儿阅读推广目标，公共图书馆需要积极结合信息技术，在明确其根本影响与基础特征的前提下，采取有效且稳定的实施方案，建立一个高质量的少儿阅读推广体系，为少儿阅读能力与素养的提升创造优良条件。

一、信息技术背景对公共图书馆少儿阅读推广工作的主要影响

信息技术属于当今时代至关重要的影响元素，其包含了计算机设备设施、互联网以及多种分支技术方案，能够针对信息内容展开收集与整理，最终完成传输利用过程，为各行各业的实际需求提供解决方案。因此，其对于公共图书馆的发展同样具有显著影响意义。在少儿阅读推广方面，信息技术能够帮助公共图书馆获得更多的数字化内容，如电子书、数字化期刊或网络媒体等。这些内容能够在一定程度上满足少儿的多样化需求，同时也可以为其兴趣体系形成夯实基础条件。信息技术也促成了资源的互动化与个性化转变，这种变化为少儿阅读的趣味性提升创设了有利环境，能够进一步强化其参与程度。公共图书馆机构可以利用VR等新型技术形式，让少儿可以在沉浸式阅读环境下完成阅读，并引导其体验各式各样的剧情信息。这种影响对于少儿阅读的推广工作至关重要，能够充分发挥信息服务的便捷与智能特性，让推广的难度得以降低，并提高推广的实效性。另外，信息技术也能够结合数据挖掘、人工智能分析等方式，针对少儿的实际阅读偏好展开分析，进而让推广工作能够以更精准、更个性化的方式开展。因此，可以认为信息技术对于少儿阅读推广活动具有显而易见的积极影响。公共图書馆应当注重其应用价值，并探索将其整合到体系中的核心方式，为未来推广工作进一步开展夯实基础条件。

二、开展少儿数字化阅读的主要特点

1.多感官体验

多感官体验属于数字化阅读的重要特征，其在少儿的阅读活动中同样具有显著特点。数字化的阅读媒介可以整合声音、图像以及动画等内容，针对少儿的多种感官实行刺激。这种刺激能够在一定程度上提高少儿的阅读兴趣，并有利于个体的认知发展，对于阅读能力与创造能力的培养也具有正面影响。某研究为验证多感官体验的特征效果，开展了一项大型阅读实验。实验筛选了100名6～8岁的少儿，将其随机分为两个小组。一个小组使用传统纸质图书完成阅读活动，另一个小组使用带有多感官体验的数字化图书资源展开阅读。故事的内容基本一致，对阅读时间限制为30分钟。在完成阅读后，针对两组少儿实行阅读兴趣、理解能力以及创造力的测试，并统计分析结果情况，如表1所示。

通过分析表1结果能够发现，数字化图书小组的少儿在兴趣、理解以及创造力方面的分数均具有显著优势。这一表现证明数字化图书具有良好的多感官体验优势，能够提高少儿的阅读效果。因此，公共图书馆应当从实践层面出发，积极探索提高少儿阅读体验的主要途径，为丰富化、趣味化的阅读选择提供稳定条件。

2.对特殊儿童友好

数字化阅读理念不仅可以满足少儿的核心阅读需求，还可以为特殊的儿童提供便捷化、舒适化的阅读体验。特殊儿童通常代指在视力、智力或者是情感方面存在一些缺陷的个体，他们对于传统纸质阅读活动可能存在兴趣问题或是受限于字体、内容难度等因素，无法正常完成阅读活动。而数字化阅读则可以借助信息技术的支持，为特殊儿童准备相应的改造体验，进而解决无法阅读的问题，具有显著的特殊友好性。比如，数字化阅读内容可以自由调整字体大小，让阅读更加清晰、舒适或是可以结合少儿个体的实际情况，让其自由选择阅读内容，有利于提高阅读的适应性，减少少儿产生困惑感或是无聊感的概率。因此，数字化阅读对特殊儿童具有友好特性。公共图书馆需要结合实际情况，尽可能为特殊儿童提供信息技术支持的数字化阅读方案，充分关注他们的阅读需求与基本权益。

3.不受时间、空间限制

信息技术的一大重要特点便是不会受到时间与空间条件的限制。在现代社会，少儿可以随时随地利用智能手机或者电子书阅读设备，快速获取数字化的阅读资源内容。这些设备不仅具有高度便携性，还有多功能特征，能够为少儿提供多样化的阅读机会，满足他们独特的阅读需求。这种不受时间、空间限制的特性，也为公共图书馆的推广活动带来了全新的机遇与挑战。在新的时代背景下，公共图书馆必须迎合少儿的偏好，才能够成功实现推广目标。同时，也需要积极利用信息技术，尝试开展线上与线下相结合的活动，以此扩大少儿阅读的基本影响力，为阅读兴趣培养与能力的训练提供有力支持。

三、公共图书馆在信息技术背景下有效推行少儿阅读的实践路径

1.打破公共图书馆和中小学图书馆合作壁垒，共享数据资源

在信息技术背景条件下，为了积极推行少儿阅读活动，公共图书馆需要从合作层面着手，尝试破除原有的合作壁垒。通过这种途径，实现共享数字化资源的目标，让推广活动能够在更为广阔的空间开展。公共图书馆与中小学图书馆属于少儿阅读的关键场所，都具有丰富的图书资源内容与服务能力。但受限于多种现实条件，两者往往无法实现完美的合作效果，最终导致图书资源与服务能力在一定程度上出现了浪费的情况。在信息化时代背景下，为了积极推行少儿阅读，两者需要进一步打破原有的合作壁垒，从协同层面着手，建立稳定的数据资源共享体系，为提升少儿阅读的实效性与可靠性夯实有利条件。在针对数据资源的共享改造方面，可以通过拓展少儿阅读范围与选择的途径，破除原本存在的馆藏壁垒。公共图书馆与中小学图书馆在馆藏资源方面经常存在一些重叠，但其也具有显著的差异表现。通过结合信息技术方案，可以使两者的资源数据实现互通效果，能够让少儿在同一个平台上完成查阅与借阅操作，进而提升阅读的可行性与多元化程度。比如，公共图书馆可以倾向于提供科普、文化或是艺术方面的图书。而中小学图书馆则可以尝试提供更多教育方面、课外故事或是少儿童话图书，让少儿能够根据自己的实际需求选择合适的图书。

另外，数字资源所具有的共享特性，也可以为少儿阅读指导评价的推广提供可靠支持。公共图书馆和中小学图书馆的阅读服务通常存在显著的倾向性，如果利用信息技术实现数据资源共享，便可以让少儿在单一平台获得两方面的指导与评价，有利于提高阅读的质量与教学水平。例如，公共图书馆可以尝试在平台中开展更多的阅读推荐、培训等服务活动，而中小学图书馆则可以尝试提供阅读计划、阅读报告检查等服务活动。通过这种方式，少儿能够根据自己的阅读进度与实际目标，选择合适的服务，有利于深入推广服务。综合分析，信息技术对于资源共享的影响效果较为显著。在新的时代背景下，中小学图书馆与公共图书馆都应该打破原有壁垒，尝试利用信息技术构建共享平台，让少儿可以在理想的条件下开展阅读，提升阅读推广的质量。

2.拓展更丰富的阅读推广形式，激发少儿的阅读兴趣

信息技术可以为阅读推广活动的形式拓展提供可靠支持，公共图书馆应当积极利用多样化媒介与渠道，从实践层面着手，尝试通过多元化的形式激发少儿的阅读兴趣体验。比如可以利用社交媒体平台展开推广，包括某信、某博或是某音等。在这些平台上发布与少儿阅读相关的信息，并设计精美的视频或是趣味性活动，能够快速吸引少儿参与到阅读活动中，增强公共图书馆的基本曝光程度与社会影响力。在条件允许的情况下，图书馆也可以组织开展网络直播，邀请知名的少儿文学作家或是心理学家开展讲座。在直播过程中与少儿互动，鼓励他们参与到阅读活动中，实现提高个体自主性与阅读参与感的效果。除此之外，公共图书馆也可以通过游戏形式，结合信息技术展示阅读积分、成就徽章或者是阅读量排行榜等，以有效激励少儿的阅读行为，对阅读推广活动也具有加持作用。总之，公共图书馆需要结合实际情况，整合信息技术应用方案，探索丰富的阅读推广形式，让少儿的阅读兴趣能够真正得到激发与培养。

3.增加辅导课程与专题服务，完善推广服务体系

为了进一步强化少儿阅读的推广效果，公共图书馆需要从辅导与专题服务层面，探索有效的推广完善路径，如表2所示。比如，公共图书馆可以尝试设置具有针对性的辅导课程与专题服务活动，让少儿能够得到完善的辅导，显著拓宽其基础阅读视野，并为阅读体验的增长提供理想条件。辅导课程需要结合少儿的年龄、实际阅读水平以及阅读需求开设，主要致力于提高个体的阅读素养。课程可以将阅读技巧教学、阅读理解培训或者书籍评价创作等元素整合到体系中，并结合信息技术方案设置线上或线下的活动。通过此类途径，使课程的趣味性得到提升，进一步激发少儿的阅读兴趣并增强其参与深度。而专题服务则是需要根据现阶段的阅读需求或是社会热点、节日等情况，设置一系列能够辅助少儿进入阅读活动的服务流程，包括专题展览、讲座或是主题推荐等。这些服务都可以与信息技术实现完美结合效果，能够让公共图书馆的服务时效性与便捷性得到显著提升。通过积极创设这些课程服务，公共图书馆能够完善服务体系，让少儿享受到更为多元化、个性化的阅读体验，为培育个体阅读品质以及养成良好的阅读习惯打下坚实基础。

4.结合智能化技术，为少儿提供个性化阅读推荐

信息技术为智能化方针的落实提供了完善的条件。公共图书馆可以积极利用智能技术，为少儿提供针对性、个性化的阅读推荐服务，进一步提高个体的阅读效率与质量。比如公共图书馆可以通过数据挖掘技术，对少儿的阅读数据实行收集与分析，从中挖掘包括阅读历史偏好、阅读反馈等内容，进而构建属于少儿专属的阅读画像，展现少儿的阅读需求与基础特征。结合这些数据，公共图书馆可以利用机器学习等技术方式，对其阅读水平与兴趣难点开展评估、预测，从而在更高层面为少儿提供符合其阅读能力级别与喜好的书籍，达到提高阅读推广个性化的效果。而且，图书馆也可以尝试利用语音识别相关技术，为少儿提供完善的语音朗读和问答功能，以强化个体的互动感受，让他们产生真正进入阅读环境的参与感。同时，技术也可以帮助少儿提高阅读理解能力，对于发音能力训练或是特殊儿童群体也具有重要意义。在具备相关条件基础的情况下，公共图书馆也可以借助大模型体系，为少儿提供具有智慧问答功能的阅读推广平台。此类平台后端应当结合少儿的阅读数据，并根据问答情况，为少儿提供针对性的回答，提供阅读评价或是建议、激励等内容，以显著提高少儿的阅读兴趣，对于培养阅读自信具有不可忽视的作用。综合分析，在信息时代背景下，公共图书馆应当加强对智能化技术的重视，并探索有效的个性化推广途径，确保相关方案能够得到合理应用，为建立高质量的推广体系做好准备。

5.利用VR等新式方案，搭建沉浸式阅读环境

现階段，受到计算机等设备设施不断增长的影响，VR等技术开始走进了各行各业的实践业务中。VR对于公共图书馆的少儿阅读推广活动具有良好的应用价值，可以为搭建沉浸式阅读环境提供基础条件。在实践过程中，图书馆可以利用VR技术构建图书内容中提到的场景，让少儿在阅读的过程中能够直观感受书中的内容，并能够增强互动性，为少儿的想象力与创造力培养夯实基础条件。同时，图书馆也可以开展VR阅读活动，通过组织竞赛的方式，让少儿能够在VR空间中展开深入交流，摆脱传统阅读环境存在的干扰，不仅能够建立类似沙龙一样的阅读体系，还可以显著提升推广活动的吸引力，使少儿能够真正产生想要投入的思维，最终达到高质量的推广目标。因此，公共图书馆需要注重VR等新式方案的应用价值，并通过搭建对应环境的方式，让少儿能够享受到良好的推广与阅读支持。

四、总结

综上所述，公共图书馆需要加强对少儿阅读推广的重视程度，并尝试将各种信息技术融入推广过程中，积极革新推广方案的核心框架，使其能够享受到信息技术带来的加持，让少儿真正享受到高质量的阅读推广服务。

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（作者单位：深圳少年儿童图书馆）

作者简介：刘深璟（1986—），男，汉族，广东河源人，本科，助理馆员，研究方向：信息管理与信息系统。