“中国特色全球素养与外语人才培养研究”专题

2023年5月29日，习近平总书记发表重要讲话，强调了“培养担当民族复兴大任的时代新人”“加快建设高质量教育体系”等教育强国的重要任务。就外语教育而言，如何服务于教育强国建设，培养能够担当民族复兴大任的高质量外语人才亟须探讨。尤其要关注如何对接高质量外语人才需求，开展教育教学改革，提高外语人才培养质量，从而使其能够讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国。

在此背景下，本栏目推出两篇文章，聚焦中国特色全球素养与外语人才培养，分别从国际和国内两个视角，探索高质量外语人才培养的理念与实践。第一篇赵双花、王雪梅的《全球胜任力视域下世界一流大学外语人才培养模式研究》，在明确全球胜任力（亦译作全球素养）的内涵并综述前人研究的基础上，从语种开设、培养目标、课程设置和支撑体系等维度梳理世界一流高校的本科人才培養模式，分析相关特征，并提出人才培养建议。众所周知，经济合作与发展组织（OECD，2018）将全球胜任力界定为“能够体察本土、全球和跨文化问题，理解欣赏他者的观点和世界观，与来自不同文化背景的人进行既相互尊重又有效的互动，并为集体福祉和可持续发展采取负责任的行动”。王雪梅团队（2023）提出具有中国特色的全球胜任力概念，认为其包括认知分析力、国际理解力、跨文化交际力和反思行动力，具备此能力的人才应有中国情怀、国际视野、多语能力以及参与全球治理的能力。该文所提出的跨学科课程设置、立体化资源建构、线上线下支撑体系建设等对于外语人才培养有一定借鉴价值。

第二篇王卓、韩冰的《面向学术传播能力培养的大学英语跨学科教育模式创新》，主要针对讲好中国的“学术”故事，做好中国学术海外传播的国家需求，阐述了大学英语跨学科教育模式改革思路，具体包括英语跨学科知识体系养成、跨学科教学组织模式创新、跨学科项目化深度学习教学方法创新等层面。该文基于本科生问卷调研数据，分析了大学生的学术英语能力和学术英语需求，指出在“四新”建设背景下，大学英语教学需解决好语言和学科融合、语言和学术思维融通、学科和跨学科汇通等方面的问题。目前已有数十所高校加入“跨学科、融学术”大学英语教学与研究虚拟教研室，产生了较大的社会影响。文章数据丰富，案例翔实，具有较强的理论与实践价值。

在教育高质量发展背景下，在2024年颁布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求（试行版）》中，外语教育学被增列为外国语言文学下设的二级学科，由此可见外语教育教学研究具有广阔的前景，学界尤其需要更多具有本土特色的人才培养探索与实践研究。希望此栏目推出的两篇文章能引发业内更多学者的关注，为推动我国外语教育教学改革做出积极贡献。