智慧教育观下小学数学教学方法的变革

胡珊

数学教学与信息技术的融合，能推进智慧教育的建设。教师要运用信息技术去打造可持续发展的教育生态，促进信息技术与教育的融合，且智慧教学也促进教学方法的变革，培养适合未来社会发展所需的创新型人才。

一、教育理念上走向开放化

教学理念是教师从事教学活动所秉持的信念，教师要改变封闭教学、单纯传授知识的做法，要成为课堂教学的主导者，让学生成为学习的主人。在智慧教学视野下，教师要借助信息技术手段为学生提供信息化的教学环境，加强教育资源的整合，融入信息化的元素，构建开放的学习课堂。教师要增加“学”的成分，要以教导学，实现教与学关系的转变，构建自主学习的模式，让学生在主动学习中形成知识的建构，促进对新知识的理解。

二、教学内容上走向定制化

教师要兼顾每一位学生的发展，在“信息技术+教育”的时代，不断改变教学内容的表现方式，将纸质与电子教材相互融合，让教学内容变成个性化、定制化。教师在智能平台上预习内容，为学生定制教学内容。如在学习苏教版六下《确定位置》内容时，教师利用VR技术将学生置身于轮船上，让他们观察灯塔的方向，并感受到灯塔的方向随轮船航行的转变而改变，从而能切身体验到八个不同方向，能深刻理解并确定位置的方向。

三、教学方法上走向多样化

智能技术能锻炼学生的高阶思维，能培育学生的数学素养，教师要运用各种终端设备与教学软件，整合教学资源，丰富教学方法，引导学生讨论交流，有效提升学生的参与度，让他们在有趣的活动中习得数学知识。教师要运用几何画板、Flash等技术在课堂上，让数学课堂变得更直观，帮助学生感受数学规律，促进学生数学思维的发展。

四、学习方式上走向促进化

时代的发展需要创新的复合型人才，要从多角度、多方面评价学生，促进学生对学习方法的转变。教師要引领学生利用智能平台去深度学习，为他们提供广泛的学习资源，促进教学方式的转变。教师借助微课、MOOC等形式的课堂，鼓励学生通过互联网查阅资源，引领学生参与在线学习、移动学习，帮助学生形成理性的思维，建构符合逻辑思维的知识体系。教师要突出学生的主体地位，引领他们由知识的获得转化为知识的生成，有效促进学生高阶思维能力的发展。

总之，基于智慧教育观下的数学教学，要转变自身的学习方式，采用以学定教的策略，通过开放式、互动式、智慧化的教学，让学生直观地获取知识，感受到数学课堂的魅力。