高考作文备考的三个意识

张微凤

在新高考背景下，高考作文命题更加贴近生活，强调对学生综合能力的考查。考生不仅要掌握语言知识和写作技巧，还要具备审题、组织、表达等综合能力。然而，许多学生在备考过程中往往侧重语言技巧的训练，而忽视了审题意识、写作意识和评卷意识的培养，这导致许多考生在高考作文写作中出现内容偏题、结构松散、表达不清等问题，影响了作文的质量和得分。同时，高考作文题目具有一定的主观性和开放性，评卷老师会根据考生的写作表现进行评分。因此，学生在备考过程中，不仅要学会审题、准确理解题目要求，还要具备良好的写作意识，能够清晰地表达自己的思想。同时，评卷意识也非常重要，学生要了解评卷老师的评分标准和要求，有针对性地提高作文的质量，争取更高的得分。

笔者将着重探讨学生在备考高考作文过程中培养审题意识、写作意识和评卷意识的重要性，同时提供一系列有效的备考策略和方法，以帮助学生全面提高作文水平，取得优异的高考成绩，也是为高中语文教师提供有效的作文备考教学方法，促进高中语文教学质量的提升。

一、审题意识

在备考高考作文时，学生应该注重培养审题意识，准确理解题目要求，把握命题意图，避免偏离主题。以下是一些审题的方法和技巧，并结合相关例子进行了说明。

第一，仔细分析关键词。在阅读作文题目时，要仔细分析关键词，理解题目的要求。例如，题目要求写一篇关于环保的作文，学生要明确关键词是“环保”，确保作文内容围绕环保展开。

第二，确定作文类型。审题时要确定作文的类型，如要求写议论文还是记叙文。例如，题目要求写一篇议论文，在写作中就要以论述观点为主，避免过多的叙述和描写。

第三，分析限定词。题目中常常会包含限定词，如“你认为”“你的观点”等，这些限定词提示要表达个人观点。例如，题目中要求“谈谈你认为手机对青少年的影响”，在写作中就要明确表达个人观点，而不只是泛泛而谈。

第四，关注命题意图。审题时要注意理解命题意图，把握考查的重点。例如，题目要求以“我的梦想”为话题作文，要明确命题意图是表达自己的梦想，而不是简单叙述未来的打算。

第五，构建提纲。审题后可以拟定一个提纲，将要表达的观点和论据罗列出来，确保每一点都与题目相关。例如，题目要求写一篇关于“健康”的作文，可以在提纲中列出“合理饮食”“坚持锻炼”“保持良好的作息时间”等内容要点。

以作文题目“我眼中的美好世界”为例，学生在审题时应该明确关键词是“美好世界”，确定作文类型为记叙文，并注意命题意图是表达自己眼中的美好世界。学生可以构建一个提纲，列出自己心中的美好世界，如“人与自然和谐相处”“社会充满爱和善良”“每个人都有机会追求自己的梦想”等。在写作过程中要围绕这些内容展开，避免偏离主题。

通过运用以上审题方法和技巧，学生可以准确理解题目要求，把握命题意图，避免作文偏离主题，确保作文内容切题。审题意识的提高将有助于学生在高考作文中取得更好的成绩。

二、写作意识

在备考高考作文时，学生可能会遇到一些写作方面的问题，比如文章结构不合理、逻辑混乱、表达不清等，这些问题会影响作文的质量。为了培养学生的写作意识，使其能够清晰地表达思想，提高作文的质量，可以采取以下写作技巧和方法。

第一，合理构思和组织结构。学生在写作之前应该充分构思，明确文章的中心思想和主题，并合理组织结构。例如，写议论文时可以采用三段式结构“引出观点—论述观点—总结观点”，确保文章结构清晰有序。

第二，善于使用过渡词语。过渡词语在文章中起到连接句子和段落的作用，能使文章逻辑清晰。例如，使用“首先”“其次”“再者”等过渡词语，可以使文章段落之间的转换更加流畅。

第三，注意修辞表达。学生在写作中应使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使作文更具表现力和感染力。例如，在描绘美景时，可以运用比喻的修辞手法，将风景与画相媲美，增加文章的文采和生动性。

第四，避免使用冗长复杂的句子。学生在写作时应尽量避免使用冗长复杂的句子，以免造成逻辑混乱和表达不清的问题，简洁明了的表达更容易被读者理解和接受。

仍以作文题目“我眼中的美好世界”为例，学生在写作过程中可能会遇到结构不合理的问题。比如，在文章中反复描述不同的美好场景，但缺乏合理的组织结构，导致文章显得杂乱无章。为了解决这个问题，可以合理构思，将不同的美好场景按照某种逻辑顺序组织起来，如时间顺序或空间顺序，从而使整篇作文结构更加清晰有序。

通过运用以上写作技巧和方法，学生可以培养写作意识，提高作文质量，确保作文能清晰地表达思想，更好地备考高考作文。写作意识的提高将有助于学生在高考作文中取得更好的成绩。

三、评卷意识

在高考作文评卷环节，阅卷老师会按照一定的标准对学生的作文进行评分。为了帮助学生更好地了解阅卷老师的评分要求，培养学生对自己作文的客观评价能力，下面介绍高考作文评分标准以及评卷意识的培养方法。

1.一般标准

第一，内容完整。作文的内容应该完整、准确，围绕题目要求展开，不得偏离主题。阅卷老师会根据作文的内容是否完整来评分。第二，结构合理。作文应该有清晰的结构，包括开头、主体和结尾。段落之间应该有过渡，逻辑关系清楚。阅卷老师会评估作文的结构是否合理。第三，语言得体。作文的语言应该得体、规范，不要出现语法错误和错别字。阅卷老师会关注作文的语言表达是否得体。第四，观点明确。作文的观点应该明确，展现作者的思考和见解。阅卷老师会考察学生是否能够清晰地表达自己的观点。

2.培养评卷意识的方法

第一，对比范文。学生可以阅读高分作文和低分作文的范例，了解高分作文的特点和低分作文的问题，从而更好地理解阅卷老师的评分要求。第二，自我评价。学生可以对自己的作文进行自我评价，找出自己作文的优点和不足之处，有针对性地进行提高和改进。第三，请教老师。学生可以请教老师对自己的作文进行评价和指导，了解作文的得分点和不足之处。

仍以作文题目“我眼中的美好世界”为例，学生在写作过程中可能存在评卷意识不足的问题。例如，在作文中表达了自己的观点，但没有明确的论据支持，导致作文内容空洞、缺乏说服力。为了解决这个问题，学生需要进行自我评价，找出作文中论证不充分的地方，并加入具体的论据来支撑自己的观点，从而使文章更好地符合评卷标准，提高作文的得分。

通过了解高考作文评分标准，培养评卷意识，学生能更好地把握一篇好作文的具体标准和要求，有针对性地提高作文质量，增加作文的得分点，从而取得更好的高考作文成绩。

四、实践案例分析

下面结合学生作文示例，分析学生在备考过程中可能存在的问题和不足，展示如何运用上述备考策略来改进作文，取得更好的作文成绩。

作文题目为《我的梦想》，学生的作文初稿如下：

我有一个美好的梦想，我想成为一名科学家。科学家可以发明很多东西，让人们的生活更加方便和幸福。我要发明一种智能机器人，它能帮助人们做家务、解决问题，还可以治病救人。我相信科学的力量，相信我的梦想一定能实现。

这篇作文表达了学生成为科学家的梦想，但存在一些问题。首先，学生没有明确题目中的“我的梦想”是什么，没有具体表达自己的梦想内容；其次，虽然提到要发明智能机器人，但并未阐述具体的理由和想法，逻辑不够清晰；最后，作文表达较为简单，语言得体但缺乏丰富的表达方式。

针对这篇不完善的作文初稿，可以使用以下改进策略：在审题时应该准确理解题目要求，明确自己的梦想是什么，并围绕梦想展开具体的阐述。例如，可以将梦想与个人成长、社会责任等联系起来，展现个性化的梦想。在写作过程中，可以运用多样的表达方式，如比喻、对比、描写等，使作文更加生动有趣，吸引阅卷老师的注意。根据高考作文评分标准，要注重作文的结构和逻辑，确保作文内容切题，表达得当。同时，可以请教老师对自己的作文进行评价和指导，了解作文的得分点和不足之处。

综合运用以上改进策略，修改后的作文如下：

我的梦想是成为一名环保科学家。我希望能通过科学研究和创新，为保护地球环境做出贡献。环保科学家可以研究新能源、减少污染和提高资源利用率，让地球更加美丽和宜居。

我对环保有着浓厚的兴趣和责任感。在学校我积极参与环保活动，倡导大家节约用水和垃圾分类。我希望未来可以研究出更多环保科技，让环保理念深入人心，影响更多人。只有环境变得更好，人类的生活质量才会更高。

首先，审题意识的提升使学生能更准确地理解题目要求和命题意图。在改进后的作文中，学生明确表达了自己的梦想是成为一名环保科学家，而非一名普通科学家，把梦想与个人兴趣、责任联系起来，紧密围绕“环保科学家”展开作文。这可以让阅卷老师在阅读时更清晰地了解学生的写作意图，而不会判定作文偏离主题。

其次，写作意识的培养让学生在写作过程中能运用多样的表达方式提高作文的质量。在改进后的作文中，学生增加了对环保科学家职业的具体阐述，展现出对环保科技的向往和对环保活动的热爱。通过描述自己在学校参与环保活动的经历，使作文更加生动有趣，增加了作文的吸引力。这样的写作意识使学生的作文更具个性和感染力，有助于提高作文的分数。

最后，评卷意识的培养让学生能对自己的作文进行客观评价，并根据评价结果进行修改。在对自己的作文进行分析评价后，学生明确自己写作的不足之处，并决定在后续备考中努力提高写作水平。学生表示会多读优秀范文，学习他人的写作技巧。此外，学生也表示会请教老师对自己的作文进行评价和指导，这可以帮助学生更好地了解作文的得分点和不足之处，有针对性地进行改进。

综上所述，笔者提出的审题意识、写作意识和评卷意识以及备考策略在学生的作文实践中得到了有效应用。通过审题意识的提高，学生能准确理解题目要求，不偏离主题；通过写作意识的培养，学生能运用多样的表达方式，提高作文质量；通过评卷意识的提升，学生能对自己的作文进行客观评价，并进行有针对性的改进。这些意识的培养和策略的运用使学生能更好地应对高考作文，取得更好的高考成绩，也为学生的作文写作能力和综合素养的提高提供了有效的指导和帮助。因此，加强对学生的这三个意识的培养，并根据实际情况采取相应的备考策略，是学生备考高考作文的有效途径。

总之，高考作文备考是一个值得深入研究和探讨的领域，通过不断的研究和实践，可以进一步提高学生的作文水平，为他们取得优异的高考成绩提供更好的支持和帮助。