基于教育云平台的小学语文整本书阅读教学

◎ 海南省海口市康安学校 王晓燕 潘玉凤

在21世纪的教育发展背景下，科技的应用已经深入到课堂教学的各个环节，其中教育云平台作为一种新兴的教学工具，正在为小学语文教师打开一扇全新的教学之门。本文主要探讨如何在小学语文整本书阅读教学中有效利用教育云平台创设互动式学习环境，鼓励学生的主动参与与合作学习，提升教学质量。

一、教育云平台概述

教育云平台是一个集阅读、学习、互动于一体的现代化在线工具，旨在为用户提供高效、个性化的阅读体验。这类平台通常利用人工智能（AI）、大数据和自然语言处理（NLP）等技术来满足不同用户的阅读需求和兴趣爱好，如下为教育云平台的基本特点。

1.个性化推荐

教育云平台可以根据用户的阅读历史、兴趣爱好、年龄和其他个人信息，为其推荐合适的书籍、文章和其他类型的内容。这种个性化推荐系统可以帮助用户节省寻找感兴趣阅读内容的时间，同时提高阅读满意度。

2.互动式学习

教育云平台通常提供与其他用户互动的功能，例如在线讨论、问答和社交媒体分享等。这有助于用户在阅读过程中互相学习、交流想法，从而提高阅读理解和学习效果。

3.阅读辅助工具

为了提高用户的阅读体验，教育云平台通常提供一系列辅助工具，如朗读功能、翻译工具、词汇解释等。这些工具可以帮助用户更好地理解和消化阅读内容，特别是对于非母语阅读者来说。

二、教育云平台对小学语文整本书阅读教学的价值

1.提高学生的阅读兴趣和积极性

教育云平台以其丰富多样的资源，可视化的图文结构以及互动性的教学方式，可有效吸引学生的注意力。这样的教学模式使学生能够主动探索和学习，大大提升了他们的阅读兴趣和积极性。此外，教师还需认识到，教育云平台还能通过推荐系统，为学生提供符合他们兴趣和阅读水平的读物，进一步激发他们的阅读热情。

2.个性化学习路径，满足不同学生的需求

在传统的语文教学中，往往忽视了学生之间知识基础和学习能力的差异，而教育云平台却能够解决这一问题。平台可根据学生的阅读能力和兴趣，为他们提供个性化的学习路径，让每个学生都能得到最适合自己的学习资源。对此，小学语文教师需通过平台跟踪学生的学习进度和阅读行为，发现他们的学习难点，进而提供有针对性的辅导。这种方式既保障了每个学生的学习需求得到满足，也让他们感受到了被重视和关心，而这对提升与促进学生的学习主动性有一定的意义。

3.促进教师与学生、学生与学生之间的互动与合作

教育云平台提供的互动性学习环境，为教师与学生、学生与学生之间的沟通与合作打开了新的通道。在这个环境中，学生可以直接向教师提问，教师也能及时反馈和引导，大大增强了教学的效果。同时，学生也可以通过平台与其他学生分享阅读体验，交流阅读心得，形成良好的学习氛围。

三、基于教育云平台的小学语文整本书阅读教学实践

1.利用平台个性化推荐功能指导学生选择合适的阅读材料

基于教育云平台，在小学语文的整本书阅读教学中，教师需注重利用平台的个性化推荐功能来指导学生选择合适的阅读材料。这样的教学实践更符合学生的兴趣和阅读能力，同时也丰富了他们的阅读体验。

以寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》为例，这是两篇寓言故事，一篇讲述了通过积极改变，即使在失误后也能避免更大的损失的“亡羊补牢”；另一篇则通过“揠苗助长”的故事，揭示了过于急功近利、违反自然规律的行为最终会适得其反。在教学这两篇课文时，教师可利用智慧阅读平台的推荐系统，为学生推荐一些相关的阅读材料，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狼来了》《守株待兔》等。这些寓言故事都是经典的民间故事，它们的情节生动有趣，寓意深远。与“亡羊补牢”和“揠苗助长”一样，这些故事都是以生动的寓言形式，引导学生去思考人与社会的关系，以及人性的本质，从而启发学生的思考和想象。

如《狐假虎威》讲述了一个狐狸利用老虎的威势欺骗其他动物的故事，启发学生理解外表和真实可能存在的差距；《井底之蛙》则讲述了一个青蛙只看到自己生活的井，而不知道外面世界广大的故事，启发学生开拓视野，勿固步自封；《狼来了》讲述了一个小男孩反复欺骗村民最后得到报应的故事，启发学生明白诚实的重要性；而《守株待兔》则是一个关于勤劳和等待的故事，启发学生明白坐等不如自己动手。在这样的整本书教学中，教育云平台为教师提供了便捷的阅读指导，也提升了学生对整本书阅读的兴趣。这种以主题相近或思想内容相关的书目进行推荐的方式，能让学生在阅读中体验到知识的延展和深化，也让他们在阅读的过程中，不仅获得了知识，也培养了他们的情感和审美。

此外，教师还需引导学生在阅读这些推荐书目后，回到平台上分享他们的阅读感悟和体验，让他们在互动交流中进一步理解和吸收这些故事的寓意。这样的教学实践既丰富了学生的阅读体验，也提升了阅读表达能力。

2.帮助学生深入理解文本内容，培养批判性思维和创造性思维

首先，教育云平台通过提供丰富的多媒体资源，如动画、声音、视频等，帮助学生建立更加直观和生动的文字理解。这种多维度的信息呈现方式，不仅使得学生对文本内容的理解更加深入，而且增加了学生的学习兴趣。例如在学习古诗文时，配合历史背景的视频讲解和经典名画的展示，可以使学生更好地理解诗文的深层含义，增强他们对语言美感的感知能力。

其次，教育云平台能够提供个性化的学习体验。通过对学生阅读行为的跟踪和分析，平台可以推荐适合每个学生阅读水平和兴趣的书籍，从而促进个性化学习。这种个性化的推荐不仅可以满足学生的不同阅读需求，而且能够激发他们探索未知领域的兴趣，进一步促进他们的思维拓展和创新能力的培养。

此外，教育云平台上的互动性问答和讨论区域为学生提供了一个分享和交流思想的空间。在这里，学生可以就阅读内容提出问题、发表看法和进行讨论，这不仅促进了他们批判性思维的发展，还有助于培养他们的表达能力和沟通技巧。通过与同学和老师的交流，学生可以获得不同的视角，从而对阅读材料有更全面和深入的理解。

最后，教育云平台还可以通过游戏化学习等方式，提高学生的思维能力。例如通过设置阅读挑战和解谜游戏，学生不仅能在游戏中习得知识，还能在解决问题的过程中锻炼学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.结合智能摘要与分析工具组织课堂讨论和深入分析

在教学过程中智能摘要与分析工具是教育云平台非常重要的一部分，它可以帮助教师和学生从整体上把握故事的主旨，从而有助于组织课堂讨论和深入分析。

如《曹冲称象》这个关于曹冲利用智慧解决难题的经典故事，具有极高的教育意义。在教学这个故事时，教师首先可以通过智能摘要与分析工具提炼出故事的主要情节和主题。例如故事中曹冲如何巧妙地用称重的方法解决了象的重量问题，以及他的机智与才智，都是可以进行深入讨论的主题。

然后，教师可以根据摘要和分析结果，制定出针对性的讨论话题。例如“你认为曹冲是如何想到用船来称象的？”“曹冲的智慧对你有何启示？”等。这些问题旨在引导学生对故事进行深入思考，挖掘其背后的含义。

在讨论过程中，教师可以引导学生发表自己的观点，同时也可以根据学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深化思考。例如当学生回答“曹冲能够巧妙地用船来称象，是因为他善于观察，思维敏捷”时，教师可以进一步提问：“你认为这种观察力和敏捷思维从哪里来？在我们的学习和生活中，应该如何培养这种能力？”这样教学能够激发学生的思考能力，同时也能够更深入地理解和感受故事的内涵。

通过这样的课堂讨论，教师不仅能够引导学生深入理解故事，也能让学生学会从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维。同时，智能摘要与分析工具也能帮助教师更好地掌握学生的理解情况，以便进行进一步的教学指导。针对小学语文整本书教学来说，这种教学方式非常有助于提升学生的阅读理解能力和思维能力。

4.创设互动式学习环境，鼓励学生主动参与合作学习

在基于教育云平台的小学语文教学中，创设一个互动式的学习环境对于激发学生的学习兴趣和促进他们的主动学习至关重要，具体教学措施如下：

首先，教师可以利用教育云平台的功能设计一系列的互动活动。例如教师设立在线阅读小组，让学生分组阅读同一本书，并在线上进行讨论。在这个过程中，教师的角色转变为引导者和协调者，他们可以引导学生分享阅读体验、探讨书中的情节、角色和主题。这种方式不仅促进了学生之间的交流和合作，而且鼓励他们提出自己独特的见解，从而提升他们的理解深度和思维能力。

其次，利用平台的数据分析工具，教师可以有效跟踪和评估学生的学习进度和成效。通过分析学生的阅读习惯、参与讨论的活跃度以及他们在小组合作中的表现，教师能够更加精准地了解每个学生的学习状况，并据此提供个性化的指导和支持。

最后，教师可以利用教育云平台组织创新性的教学活动。例如在教学《井底之蛙》这个经典故事时，教师可以让学生分组进行角色扮演。每组学生根据故事内容创作一个小短剧或对话，并在平台上进行展示。这种活动不仅激发学生的创造力，而且帮助他们在实际操作中深化对故事的理解。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解故事的寓意，还能学习到如何在团队中合作和表达自己的想法，从而加深了对故事的理解和感悟。在完成合作交流后，教师还可以通过平台，组织一些创新性的教学活动。例如教师可以让学生模仿书中的角色，创作一段对话或者一个短剧，然后在平台上进行分享和展示。这种活动不仅能激发学生的创造力，也能让学生在实践中深化对书中内容的理解。

5.整本书阅读与教育云平台整合的课程教学策略

在当今教育领域，整本书阅读已成为小学语文教学的重要组成部分。将其与教育云平台整合，能够提升教学效果，同时拓展学生的阅读视野和深度。以下是一些整本书阅读与教育云平台整合的课程教学策略，旨在通过技术和内容的结合，创造出更加丰富和有效的学习环境。

首先，教师应根据学生的年龄、阅读水平和兴趣，挑选适宜的书籍。教育云平台可以提供大量的书籍资源，教师可以利用这些资源进行精选，并结合学生的个性化需求，推荐适合每个学生的阅读材料。例如对于低年级学生，可以选择一些简单、有趣的童话故事；而对于高年级学生，则可以选择一些更具挑战性的文学作品。

其次，整合教育云平台的多媒体资源和互动工具，可以使整本书阅读课程更加生动有趣。例如教师可以利用平台上的视频、音频、图片等多媒体材料，丰富教学内容，帮助学生更好地理解书中的背景信息、情节发展和角色特点。此外，可以利用平台上的互动工具，如在线讨论区、互动问答等，激发学生的思考和讨论，促进他们对书中内容的深入理解。

再者，教师可以设计基于教育云平台的综合性学习活动，这些活动不仅限于阅读和讨论，还可以包括写作、表演、艺术创作等多种形式。例如在学习一本历史小说时，教师可以让学生进行角色扮演，或者创作与书中事件相关的画作。这样的活动能够让学生从不同角度体验和理解书中的内容，同时也能够提高他们的创造力和表达能力。最后，整本书阅读与教育云平台整合的课程教学策略应注重培养学生的批判性思维和终身学习能力。通过在教育云平台上的学习活动，学生不仅能够增强对文本的理解和分析能力，还能够学会自主学习和探索新知识。这种教学方式不仅有助于提高学生的语文素养，还有助于他们形成终身学习的习惯。

综上所述，基于教育云平台的小学语文整本书阅读教学实践，展示了一种科技与教育的完美结合。通过教育云平台，教师在整本书阅读教学中不仅可以提高学生的阅读兴趣和积极性，满足不同学生的需求，而且还能创设鼓励互动与合作的学习环境。因此，教师应该积极拥抱这种新的教学方式，以推动我们的教育事业持续前进。